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1、2023年关于九年级历史教学总结汇编十篇九年级历史教学总结 篇1这学期本人任初中历史的教学工作，4个班级。课程内容涵盖中国古代史、中国近代史以及世界史。加之九年级须要在本学期学完一学年的课程，教学进度比较紧。所以很感谢一学期来4位班主任和孩子们一起共同营造的课堂学习氛围，使得本学期的教学工作顺当进行。总结如下：1、熟识学生。这一届七年级只有1个班，开学的几周视察我们的学生，学习的劲头很足，对历史这门新开的课程感到生疏而簇新好玩。他们在课堂上的行为表现传递给我的感觉很舒适，他们很仔细。平常在课后找些同学们来闲聊，听听他们的想法，又或者趁着放学空闲的时间到他们教室串门，相互熟识，了解他们。八年级、
2、九年级的学生始终跟上来所以对他们有肯定的了解，关键是在新学期如何树立目标，学习更上一层楼。特殊是一些缺乏自主学习对待学习怠慢的学生。在课堂和课后加以关注和沟通。2、阅读。虽然来在育英始终担当历史教学工作已有三年，但是对自己的课堂，自我评价的话还不够满足，缺少一些对书本以外的历史学问的补充，给学生一种感觉历史课不够精彩。又或者语调平稳，还有讲历史故事时声音应当有的.抑扬顿挫，不够吸引学生。所以这学期尽可能阅读历史书籍恶补，特殊是中国古代史部分。其次关注在历史教学理论方面的书籍，如新理念历史教学论海派历史教学透析等。这在平常的课堂教学中，有帮助。3、教学常规。对待课堂不敢怠慢，每节课都做好打算，无
3、论是阅读或者课件的制作。开学初制定教学安排，在实际的教学中落实，若有假期或临时事情错过课程，刚好调整，在每一周都抽空制定下周的课时支配与工作安排。仔细备课，依据课程标准和学生学习进度，是在课堂拓展视频还是评讲部分习题，做到心中有数。对学生的作业尽力每课批改。仔细对待单元检测，以考查学生学习驾驭状况，刚好反馈。课堂上帮助学生理清历史学问线索，借助视频或者阅读材料引导学生理解本课所学学问，刚好练习巩固。本学期，做了一些工作，但我深知还有很多不足之处，比如和学生的沟通沟通还不够，三个年级，时时会有顾此失彼的感觉。有时对待学生过于严厉，对后进生的关注还不够。希望在将来努力改进。并保持自己的热忱、爱心、
4、耐性和细心投入到教学工作中，为我们的学生和学校的发展尽一份微薄之力。九年级历史教学总结 篇2今年是我第一次带九年级毕业班，许多教学阅历都须要自己摸索，如今回头来看，有成有败，有得有失。把它总结出来，时时思索，等以后再教毕业班的时候，从中吸取精神力气，从而促进自己取得更大的进步，这不失为一件特别有意义的事情。第一，坚持让学生背书。这是我感受最大的一点。我曾经不止一次地听人说过dash;dash;这些人包括家长，包括身边的同事dash;dash;历史是一门很简洁的学科，是个人都能学会，是个人都能教会。这话是特别不公正的，虽然它很有市场。历史是一门博大精深的学科，并不是ldqu;是个人都能学会rdq
5、u;，学好历史，须要天分，更须要勤奋。从来没有轻而易举就能学好历史的事儿。因此必需坚持背书。许多学生，包括许多老师，都说开卷考试就是照书抄，只要书读的熟，就可以完全不用背诵，这完全是错误的。假如基本的历史史实记不住，那么在短短的五非常钟内做6页题，简直是不行能的。而且，从人的长远发展来说，历史不仅仅是一门学科，更是培育一个人不遗忘自己的过去、不遗忘国家的过去、不遗忘民族的过去的最主要的方式。假如学生连自己国家历史上重大事务都记不住，那简直是对自己民族历史的背叛。前几天7月7号的时候，是ldqu;卢沟桥事变rdqu;76周年纪念日，但是我发觉一个悲伤的现象，许多年轻人把这一天当成了七夕节。这不仅
6、是不懂重大历史事务的问题了，甚至连农历与阳历之间的区分也搞不清了。这就是历史没有学好的下场。因此，以后教学的时候，必需坚持要求学生背书。其次，坚持闭卷考试。中国社会往往存在许多荒谬的悖论，比如开卷考试。根据开卷考试的初衷，是为了减轻学生的负担，可是开卷之后，试题的难度反而提高了不少，学生的负担不仅没减轻，反而加重了。因此，在这种状况之下，许多学校又回复到了闭卷考试的老一套上来。比如郑州24中等比较闻名的中学，初中历史三年里每一次考试都是闭卷，只是在中招考试前的一个月，才起先训练学生的开卷实力。羊山中学由于状况特别，这一届学生七年级的时候没有历史考试，从八下起先才考试，学生们极度不适应，假如闭卷
7、，确定个个得鸭蛋，人人考零分。因此从那时起，历史考试就没有闭卷过，这是权宜之计，不能长期运用，在以后的教学时肯定要坚持闭卷考试，唯有如此，才能给学生坚持背书的压力，才能让学生明白开卷比闭卷还要难。第三，坚持因材施教。因材施教是老一套的东西了，现在说来好像没好玩味，但这恰恰是我从教学中总结出来的深刻教训。学生学习历史的目的只有一个，那就是记住重大历史人物和事务，学会做题方法，但如何才能达到这一个目的？不同的人有不同的路子。所谓殊途同归。不同的学生有不同的身心特点，因此不能强求一样。在我所教的班里，有几个学生背书实力特殊强，那两张大事年表翻来覆去都能背诵，这对别人来说简直是不行能的事情，他们却轻而
8、易举能完成。此时教化他们，就须要多在做题方法上下功夫。另外有些学生不擅长背诵，他总说自己记不住，但是做题的时候，他的思维实力特殊强，翻书翻得特殊快，很快速地从六本教材中找到切入点，因此每回考试都是高分。对于这样的学生，假如一味要求他完全记忆背诵是不现实的事，只要求他背诵最主要的人物和时间就可以了，而应主要训练他的做题方法和速度。还有一类学生，对历史完全不感冒，一看到历史就头疼。对这类学生，最主要的就是培育他们学历史的爱好，此时，我往往与他自己的人生经验结合起来给他讲历史故事，他们有了爱好，也就有了学习历史的动力，成果也渐渐得以提高。此外，还有其它类型的学生，总之，不能一模一样，而要因材施教，如
9、此方可达到教学效果。第四，坚持提升个人实力。自己要提前做题，提前备课。我在这上头就吃了不少苦头。我自恃懂的多，对一些卷子往往不提前做，而是当堂讲当场做。于是有一回便在十班的课堂上被学生们给难住了，当时实在是惭愧难当。看来，保持虚心谨慎，戒除傲慢急躁，放在任何时候任何人身上，都是适当的。以后，在让学生做卷子之前，自己要先做一遍，这不仅仅是确保答案正确无误的前提，更主要的是，老师在做题的时候，能够看到题目背后的东西，从而总结出精准学问点教给学生，避开学生为了做题而做题。第五，教会学生做题方法。千教万教，教人会学。教给学生一吨重的学问，不如教给学生一两重的思想或方法。历史学问就那么一点儿，但历史题却
10、成千上万。若学生不会做题方法，后果会让人特别懊丧。我所教的班里就有不少学生属于这种状况，书背的特别好，点到什么地方都能记得住，但是一做题就错。这就是做题方法的问题了。九年级历史教学总结 篇3九年级历史教学工作已经结束，现对一个学期的教学工作做如下总结：一、师德方面本学期接着遵守老师职业道德、老师法等各项法律法规的规定，坚持依法执教，没有出现违法违规的行为。加强师德学习，阅读了老师职场：老师的道德成长一书，有读书笔记，并写了读书心得体会建立民主同等的师生关系。二、中考工作：1、顺当开展了中考复习工作，严格根据工作安排开展复习。坚持书写教案，理清教学思路，保证了中考复习的质量。学生历次月考和模拟考
11、试的成果稳中有升，尤其是九年一班历次考试的及格率和优秀率均到达了100%，为学生迎接中考做了充分的打算。2、中考成果：中考历史成果有3名学生到达了满分：蔡博文、房一、杨红艳。学困生的成果也有提高。三、个人提高1、教化教学工作：本学期结合课题探讨进行了以九年级复习课为主题的教研课，得到了学校领导和听课老师的好评。2、参与培训工作：4月26日27日，参与了珲春四中举办的全州历史学科课堂教学研讨会，并把珲春四中开展的合作学习方式作为师徒结对子的学习资料。本学期，由学校举荐，上级批准于8月初参与初中班主任省级培训。3、课题探讨工作：参加探讨的中国教化学会“十一五”科研规划重点课题职责教化操作试验探讨子
12、课题农村初中实施职责教化的探讨已经结题，撰写的论文树立职责意识强化职责意志荣获吉林省其次届职责教化探讨优秀成果奖论文类贰等奖。参加的延边教化科学“十一五”规划课题初中课间操组织形式及资料改革探讨已经结题。主持探讨的延边教化科学“十一五”规划课题七年级历史学科师生教学活动方式转变探讨处于课题结题审查阶段。4、严格根据工作安排，仔细完成岗位练功、听课记录、政治业务学习等任务，保证了自学笔记的质量和数量。四、下阶段工作设想：1、接着加强师德学习，提高师德素养，争做学生喜爱的老师。2、提高自身的教化教学潜力，接着深化课题探讨。专心参加学习的课题探讨活动。争取申报新的课题。3、专心参与各级各类培训，并把
13、先进的阅历和学习心得向学校汇报。九年级历史教学总结 篇4本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，以促进水平的提高。一、注意探讨中学教学理论。仔细备课和教学，主动参与科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生
14、。根据初中历史新课程标准进行施教，让学生驾驭好科学学问。二、仔细备课。不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程()的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。三、主动推动素养教化。目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想
15、情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的.各种素养都得到有效的发展和培育。四、狠抓学风。我所教的4个班，学生比较宠爱该科，上课的时候比较仔细，大部分学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主任责怪，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严厉指责抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习主动性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。虽然大部分同学对该课很感爱好，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成果都很差，有些同学是常常不及格，我找来差生，了解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习语文的重要性，跟他们讲一些好玩的语文故事，提高他们的爱好；有些是没有努力去学，我提出指责以后再加以激励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，激励他们不要胆怯失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也刚好地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。五、抓好课后辅导。我利用课余时间对学生进行辅导，
