《教师教育心得体会集锦六篇-心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师教育心得体会集锦六篇-心得体会.docx（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 教师教育心得体会集锦六篇_心得体会教师训练心得体会 篇1 家庭日常生活中，有现成的训练情境，紧紧抓住，准时施教，效果固然很好。假如没有现成的训练情境，家长也可以有意识地创设肯定的训练情境，并充分利用它来进展训练，效果也是很好的。家长利用或创设肯定的训练情境，抓住时机，对子女进展有效的训练，孩子身临其境，感受和印象都非常深刻，所受的效益往往终身难忘，这是一种超群的训练艺术。要擅长利用或创设训练情境，家长应努力具备三个条件： 一、要有剧烈的训练意识 要有高度的训练子女的责任感和自觉性，要时刻牢记家长肩负着“为国教子”的重任，不放过任何一个训练子女的良好情境。正如我国闻名的儿童训练加陈鹤琴先生指出
2、的：“要知道哺育儿女，乃是父母应尽的责任，你能培育小孩，那便是为国尽忠，为人类效劳。 二、有敏锐的训练机灵 有时候，日常生活中消失的训练情境稍纵即逝，假如做家长反响缓慢，它便很快消逝。当某种训练情境刚刚消失的那一刻，家长能够敏锐地觉察到、意识到，并且善加利用，进展有针对性的训练，动之以情，晓之以理，导之以行，定会收到空口说教难以到达的效果。假如看到孩子在公共场合随地吐痰，乱抛纸屑、果皮、乱摘花卉不良行为，要马上训练并予以制止和订正。 三、要寓训练于潜移默化中 家长的领先垂范，以身作则，对孩子来说是无声的命令、行动的楷模。前苏联闻名训练家苏霍姆林斯基指出：“任何一种训练现象，孩子在其中越少感觉到
3、训练的意图，它的训练效果越好。”要像“随风潜入夜，润物细无声”的“知季节”的春雨那样，寓训练于家长日常良好的言行举止的家庭环境的潜移默化之中，才能使孩子安康成长。 教师训练心得体会 篇2 今日观看了段教师的教学阅历报告光盘我深受启发。段教师始终在乡村小学任教二十多年，悄悄无闻。他们没有参与教研的时机，全靠自己的刻苦努力，孜孜不倦的追求才取得学生、家长、领导的认可，才积存了丰富的教学和育人的阅历。“教就是教做人，育就是育心灵。生活即训练，训练也是生活。社会即学校，学校也是社会。”段惠民教师报告的主题萦绕在我耳边，他认为 “教书”和“育人”是不行分割的，是严密相连的。在学习上，我们是学生的师长。但
4、是在生活上，我们可以做学生的好朋友。 段教师说：宽容有时比粗暴更具有震撼力，有震撼力就有分散力，和谐就是训练。段教师提出班主任工作情感上倾注一个“爱”字，做思想工作突出一个“细”字，使用方法表现一个“活”字，处理麻烦问题善用一个“巧”字。段惠民教师专心感悟，点滴小事在他眼里都是训练的契机。最令人感动和鄙视的是他对事业的执著和契而不舍的钻研、专心灵赢得心灵、数十年如一日的专注。记忆最深刻的是段教师所讲一则关于学生犯错大事的处理永久的隐秘，他介绍的是他如何使一位误入迷途的学生最终成认自己过错的故事。他采纳的是“以集体为训练对象，以集体来训练个体”，通过侧面手段来训练学生，让其自己内心真正熟悉到自己
5、的错误。 在他的讲座中，透过诸如“钓鱼”、“永久的隐秘”等事例，我看到了一个对学生充盈满腔爱意，对班主任工作布满睿智的班主任的形象。正如他所说：“孩子渴望长大，需要民主，师生之间无距离”。他极大的调动了学生的乐观性，让学生体会人生的价值，在爱的训练中感悟做事的真正目的。 从段教师身上，我学到了班主任胜利的秘诀爱，爱学生，爱自己的事业。喜爱学生是形成训练事业和训练艺术的根底，“感人心者，莫乎于情”，班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，让他感受到你发自内心的喜爱才能收到良好的效果。我们应当“晓之以理，动之以情”，假如只是一味的严峻管教，孩子会产生逆反的心理，那时我们的训练就失败了。只有在实际活动
6、中让学生体悟事情的来龙去脉，才会真正地体会其中含义。 教师训练心得体会 篇3 从教已经十多年来。回头想想，这么多年竟然就这么过来了。真是感慨万千。回忆自己最初的那些愿望，其中并不包含教师这个职业。由于好像觉得那份工作太烦，每一天要应对那么多叽叽喳喳的小孩子，头都大了。之后进入了这一行，才觉察这个世界的精彩之处，它远比我想象的要有意思得多。于是才开头安下心来，本分工作。 从教师的角度来说，首先教师要敬重这样的学生，帮助他们制造一个安全、暖和的气氛，使其最大程度的表现自己。教师应充分发挥他们的优点，使他们和同学都能正确对待自己，看到自己身上的闪光点。这样做的目的是使问题学生感到自己受敬重、被接纳，
7、获得一种自我价值感。其次，教师要多与学生多沟通，成为他们生活中无话不谈的知心朋友。学生有苦恼情愿与教师倾诉。教师尽自己所能帮助他们排忧解难，帮助他们走出迷茫和困惑。 教书育人是教师的首要任务，传道、守业是教师最根本的职业要求，指导学生学习、教会学生学习是21世纪教师素养的重要表达。 当教师让我变成了一个更有急躁的人。和孩子打交道是件很有意思的事情。他们很得意尽管无知。他们屡错屡犯却并非由于他们有意而是由于他们简单遗忘。所以，我就常常告知自己要放下急噪的心情低下头、弯下腰和他们说话，究竟训练是件循序渐进的事情也是件反复的事情。 当教师让我变成了一个更有爱心的人。当时实在不认为教书是一件让我感兴趣
8、的事情，也并不认为它有任何宏大之处。而我却依旧能沉下心来工作，最大的缘由可能就是我喜爱孩子。最初喜爱孩子是由于刚毕业自己是个孩子性情的人，和他们打成一片是件最自然但是的事情;之后喜爱孩子是由于我喜爱孩子丰富而纯洁的内心世界，他们使我觉得我能够活在他们布满真、善、美的天地里。而且我和孩子们相处的时间越久便让我对他们的喜爱更加肤浅。当教师让我变成了一个更有职责心的人。以前一向理解着父母、长辈等的关怀而很少去关怀别人。成为了那么多孩子的“姐姐”(或者也能够说“妈妈”)之后，觉得肩膀上的职责一下子就沉重了起来。觉得不让他们学会什么什么学问，觉得不帮助他们养成什么什么习惯，那仿佛就是自己的耻辱似的。也不
9、情愿自己去误人子弟，就发狠心要对他们负起职责。这种职责感让我对他们关爱有余、监管有加、严格有度。我也从这份职责之中体会到了疲乏和幸福。旧的训练方法强调：“学生有一杯水，教师就应有一桶水”因此各种教师进修班应运而生，课堂上教师为表现自己有一桶水，45分钟的课，自己就讲了近40分钟，有的还觉得没讲透，常常拖到下一科教师来上课才恋恋不舍的离开。 把教学看作是学问的传授是最普遍、最传统的，也是落后于时代要求的。闻名物理学家杨振宁认为：“中国训练方法是一步步教、一步步学。传统训练方法训练出来的小孩，能够深入地学习许多东西，这对于他进入大学、考试有许多帮助但中国最需要的唯恐不见得是会考试的人。”很明显，只
10、会考试的人难以适应当今世界的。 创新训练和实践训练是素养训练的两大重要资料，教会学生如何学习，如何开创性地学习，并在社会实践中把握和运用是至关重要的。中国训练学会会长顾明远教授到美国访问，在谈论对美国训练的看法时很直率的对美国人说：“你们的小学训练中，学生的根底学问较差。”美国人问道：“先生，请允许我叫一个学生，来考一考如何”于是美方找来了一个四年级的学生，顾教授提了一个问题：“你明白什么叫算珠吗”学生答复：“我不明白。”说完后，小学生立即坐在计算机前提检索。“哒、哒、哒”随着键盘的敲击声，计算机屏幕上消失了什么是算珠、算珠的历史、算珠的应用等问题的说明。 这件事引起教授的思索，其实也值得我们
11、大家思索。正如北京大学附中校长赵钰对中国根底训练的评价那样：“我国的根底训练存在两强两弱的现象。我们的根底学问比拟强，考试潜力比拟强;但是我们的动手潜力、实践潜力比拟弱，我们的创新精神、创新潜力比拟弱。”我们弱项恰恰是21世纪人才最重要的素养。 中国训练报“教师应是自来水”一文中，把教与学比作一桶水和一瓢水，并推而广之，“教师务必是自来水。”笔者则认为，水再多，也不外乎教与学的灌输关系，只但是是量的大小。教师如何让学生熟悉到水的重要，并不断去探究水源，发觉水源，这才是教师在素养训练中真正胜利，才是素养训练所要求的实质。“授人以鱼”只能使人受用一时;只有“授人以渔”才能使人受用终身。 教师训练心
12、得体会 篇4 玫瑰与训练是窦桂梅教师的训练随笔集。这本书记录了她最为一名教师、作为一名家长、作为一名专家对训练显现的”种种反思，记录了她对训练教学的乐观的态度，以及对训练的无奈与困惑。窦教师的文字平易、近人，好像一位友人在谈天，在看似不经意间，我们却能收获许多 当我读了小红花的背后我的心为之一颤，我们的课堂也曾消失此类现象，课堂上局部孩子绝望、期盼的眼神出现在我的脑海里。40分钟的课堂，教师的提问，同学们高高举起小手，有的甚至用口帮助：“教师，我”教师或许叫起前排的，或许叫到成绩差的，或许叫到好的，总会有局部学生没有时机。课堂学习不是竞技竞赛，没有谁是失败者，每一个孩子都需要鼓舞和抚慰。那些表
13、现不乐观的更应得到鼓舞，每一个孩子都需要教师用暖和、公正的心去鼓舞他们。正如窦教师所言：我们假如用形形色色的小红花娇纵一局部学生，同时会损害一些无辜的学生。我们要时刻牢记：敬重学生是教师从事训练教学的第一原则。 同时书中窦教师毫不吝啬地道出了颇含人生哲理的四条建议： 一是转变态度。“我们转变不了事情，就转变对这件事情的态度。”是啊，“再宏大的人物，历史也不能为你折腰”，重要的是我们要摆正自己的位置，自己只是“沧海一粟”，只是繁花盛叶中弱不禁风的一叶草儿，理性做事，理性做人是爱护自己的最好方法。 二是享受过程。“生命是一个括号，左边是诞生，右边是死亡，我们要做的事情就是填括号。要学会享受这个过程
14、无论是精彩还是糟糕。”窦教师的这句话说得多好！ 三是活在当下。“要信任每一个时刻发生在你身上的事情都是最好的，要信任自己的生命正以最好的方式绽开。”这句话，听起来有几分禅意，但假如真具备了这样的心态，人生的欢乐便是无处不在了，知足长乐嘛！ 四是学会感恩。“怀着爱心吃菜，赛过怀着恨吃牛肉。”这是西方的一句格言，朴实中却道出了幸福的本质意义。 窦桂梅教师之所以能如此快速地成长起来，更重要的一个缘由是不断地创新实践，并且擅长积存。窦桂梅教师在不断的探究中始终保持着自己敏锐的触角，她努力突破在训练中谈训练的弊端，勇于用自己的言语发声，勇于上探究性的课。有实践就要有反思。 教师训练心得体会 篇5 教师连
15、续训练是教师训练的重要组成局部，是提高全体在职中小学教师整体素养和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素养训练的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了特别大的进步。现将一些学习体会做个小结： 一、通过对连续训练的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对小学教师来说，讨论是学习、反思、成长、进展的同义词，与专业人员的讨论具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性讨论及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从现在的训练角度上讲不是一门主科，但也是必不行少的学科。教师对此的定位特别迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力讨论自己，其目的就是为了提高自己、进展自己、更新自己。 教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、讨论者、实践者。教师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是讨论者，带着学生主动乐观参加科研课题的讨论。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。 二、训练无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领
