《义务教育数学教科书第一册内容变动及编写特点》由会员分享,可在线阅读,更多相关《义务教育数学教科书第一册内容变动及编写特点(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、义务教育数学教科书第一册(教材分析)内容变动及编排特点一、内容变动1.加强了准备性(主要体现在第一、二单元)(1) 把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元准备课。 第一单元-准备课。包括数一数、比多少两部分内容。是由实验教材中的第 一、二单元合并而成的。 数一数是原来的第一单元,主要目的是了解学生数数的情况和经验。比多少是原来第二单元-比一比的内容,而原来第二单元的比高矮,比长短, 与数学学习的关系不是很大,被删去了。 (2)将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。 第二单元“位置”,主要是认识-上下、前后、左右。是从一下移过来的,而 原来“位置”中-左右的相对性,以及用第几行第几列确定物体
2、的位置则删去了。 2.降低了难度 (1)平面、立体图形的认识分散编排。 认识图形原来包括: 认识立体图形和平面图形,主要是加强立体图形和平面图形之间的联系。 但在实验过程中老师们反映:学生一下子接触的图形太多,认识辨别难度较大,不易掌握。因此现在本册先认识立体图形,一 年级下册再认识平面图形。 (2)只认识整时。 认识钟表。原来包括:认识整时和半时,但实验过程中教师普通反映:半时的认识比较困难,我们把半时的认识移到了二年级上册。本册只认识 整时。 二、编排特点 1. 各领域内容穿插编排,互相搭配。 这也是全套教材的一个特点。这册教材共九个单元,从内容上来看,可以 分为准备性知识(第一、二单元) 、数与代数(第三、五、六、八单元) 、 图形与几何(第四单元) 、综合与实践等内容。这些内容穿插安排,互相搭配。如数与代数一共有四个单元,都相隔一单元,使同一领域的内容从 总体上有所变化,这样学生学起来,既轻松又不觉枯燥。并且每册第一单 元尽可能安排内容比较少、活动性强的单元,给一定过渡时间,让玩了一 个假期的学生慢慢地恢复学习状态。 2.加强了对知识的整理。大的单元(多个知识点)后面都安排了一个整理和复习(1-5 增加了) 。具体编排上,给出整理的线索,引导学生自己整理、总结。如对所学计算的整理,每次都给出线索。