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1、13、平平搭积木教学目标：1、能认识11个生字；能正确书写“平”字。2、能在教师指导下正确、流利的朗读课文。能读好问句。3、通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步建一种心中有他人的社会公德意识。教学重点：生字教学和朗读。教学难点：生字识记的方法。课时安排：2课时第一课时教学内容：认识11个生字教学目标：1、能认识11个生字；能正确书写“平”字。2、能在教师指导下正确、流利的朗读课文。能读好问句。教学重点：生字教学和朗读。教学难点：生字识记的方法。教学过程：一、谈话激趣，揭示课题。认识“平、搭”1、小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。2、出示课件，有位小朋友正在搭积木，你们瞧！
2、齐读“搭积木”。3、谁有好方法帮助大家记住这个“搭”?指名读。4、这位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打声招呼。5、这就是今天我们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。二、游戏识字。1、请小朋友打开书本找到108页，自己读读课文请出今天我要认识的生字宝宝。大家可以用自己喜欢的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡视指导读正确） 2、生字宝宝在大家的热情邀请下来到了我们面前，看！他们来了！出示生字。指名读（正音）、开小火车读。 3、咦！拼音助手都回家了，你还能认出我们的生字宝宝吗?谁认出来就能得到老师搭的房子。指名读 4、我们的生字宝宝也要回家了，快快拿出作业纸，一边叫着他的名字，一边把她送
3、回家。 5、反馈，学生一边指着生字，一边叫他的名字。如果对了就说宝宝回家了，如果错了就说+宝宝没回家。 6、我们的生字宝宝都回家了，宝宝的妈妈请我向你们说声谢谢。“谢谢小朋友！”引导小朋友有礼貌的回应。 7、我们的宝宝在回家的途中还交了好多朋友，你们认识吗？自己读读。指名读。齐读。 三、学习课文第二、三段： 1、小朋友把房子送给了生字宝宝，平平也搭了四间房子呢，你们瞧！（课件出示四间房子） 2、快来问问平平为什么要搭四间房子？出示：“平平，平平，这些房子都给谁住？” （1）自由读，读正确。 （2）指名读，重点指导读正确。 （3）指名读。（指导学生当不同的角色来读）你是奶奶，你来问一问。 3、听
4、，平平是怎么回答的，课件出示平平的声音：一间给 （1）出示第三段，请小朋友们自己读一读，读正确。 （2）分句指导，把你读得最好的那一句读给大家听。（爷爷很爱看书。奶奶可喜欢平平了。爸爸妈妈多恩爱啊！） 4、连起来读，老师来当奶奶，你们就是平平了。（同桌读） 三、学习第四、五段： 1、指着板贴说啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，该休息一下了吧？。 2、学生：还有一间呢？ 3、“还有一间啊”，教师画一个大问号？谁来问一问呀？出示：“平平，平平，还有一间呢？”指导朗读。（你很想知道；你非常想知道；对，这到底是怎么一回事啊？） 4、小朋友，你也有一间小房子，你想给谁住呢？（学生自由发挥） 5、平
5、平是给谁住呢？请小朋友们找开书本第108页，把第十三课认认真真地读一读，你会找到答案的。 6、把你找到答案告诉大家，相机出示：“还有一间啊，给没有房子的人住。”点出“没有房子” 7、指导朗读。谁会读这句话? 指名读（“啊”要读得轻而短。你真有爱心。你是个好孩子。你很关心别人。你能为别人着想，真了不起。） 8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平还要搭很多很多的房子，给大家住。指导朗读。（啊，平平搭了那么多房子。平平真热心。）这下子哪些人有房子住了？（爷爷、妈妈、姐姐、奶奶） 四、书写： 1、你喜欢平平吗？喜欢就亲亲热热地叫他一声吧！。 2、小朋友们这么喜欢平平，我们就来写一写他的名字
6、吧！ 3、范写。 4、学生书写。第二课时教学内容：学习课文教学目标：1、正确流利朗读课文。2、解课文内容，懂得从小就要关心别人3、培养积极主动的学习态度教学重点：解课文内容，懂得从小就要关心别人。教学难点：通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。教学过程：一、新课导入1、复习生字词，用所用仪器搭成形态各异的建筑物2、看画面练习用“啊、呢”说话，如：啊！这房子真美呀！工人叔叔真能干啊！这房子给谁住？3、分角色朗读小组内分角色朗读，启发回忆平时在家是怎么和奶奶说话的？奶奶又是怎么回答的？二、谈话：1、你知道平平为什么要这样安排房子吗？2、你喜欢平平吗？为什么？三、说话练习，扩展延伸1、朗读：很多很多的房子很高很高的山 很清很清的河水很绿很绿的树2、很红很红的（ ）很大很大的（ ）很（ ）很（ ）的马路很（ ）很（）的（）四、说话练习以“我长大了干什么”为题进行说话比赛五、写字指导平、书、住个字，注意字音板书设计： 13 平平搭积木 一间 爷爷和书 一间 我和奶奶 一间 爸爸妈妈 一间 没有房子的人
