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1、班主任培训制度班主任培训制度一、 指导思想进步老师的整体素质，建立一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学根本功过硬、具有一定教科研才能、适应新时期新课程改革需求的老师队伍为目的，以进步老师施行素质教育的才能和程度为主线，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲务实效的原那么；突出培训内容的针对性、实效性和先进性，构建合理的培训体系，进一步加大老师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力创始我校老师培训工作新格局。二、 培训内容一师德教育方面 经常性地组织老师认真学习老师职业道德标准以及上级教育部门关于师德建立的相关要求。引导老师在追求和享授权利的同时，认真履行好职责和义务。
2、加强法制和社会公德教育，引导老师树立良好的社会形象，努力成为遵纪守法和遵守社会公德的典范，真正做到“ 一言一行为人师表，一举一动堪称楷模 ”。利用学校“师德标兵”评选、年度考核等平台，让先进老师的模范事迹成为师德培训的生动材料，典型引路，用身边人教育身边人，帮助老师树立正确的人生观、价值观和事业观，增强教书育人、敬业爱生的责任感和使命感。二业务培训1.教材教法培训。进一步领会课程改革的指导思想、改革目的以及新课程标准所表达的理念，帮助老师理解各学科课程改革的打破点以及对教学的建议，使老师能以此为根据，在对教材进展充分分析p 和研究的根底上，将理论运用于理论，制定相应的教学及评价策略。进一步深化
3、学习相关学科的课程标准，开展学科教材教法培训，帮助老师解读教材，优化教学方法。通过对优秀课堂实录、优秀教学设计、案例分析p 等材料的研读，增强老师把握教材、设计教案、施行教学的程度，进步老师驾驭课堂教学的才能。2.教学才能培训。帮助老师学习掌握教研教科研的一般方法，学会如何贴近教学实际发现问题、挑选问题、制订课题研究方案，如何有效地开展研究，以到达预期的研究效果，如何进展研究信息的搜集整理，并进展总结、深化和提升，使教研真正成为老师进步自己的自觉行为。l新老师的入门培训 一是引导他们做好角色的转换，主要由学生转为老师，对他们加强工作责任性教育，以及组织才能的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课
4、、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行师徒结对，对每位新老师装备一名富有经历的骨干老师，在教学工作、班主任工作、校外工作中进展“知、能、操、行”的传、帮、带。四是建立学校考核制度，上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案、写一份全面的工作总结。2青年老师的培训 他们是一支充满活力，乐于进取，发奋向上，大有希望的队伍，我们对青年老师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关心，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。通过老老师对青年老师的跟踪培训，即指导备课-听课-评课-总结等环节，推进青年老师的教学程度。我们特别要注重加强青年老师队伍中班
5、主任的培训工作。班级是学校进展教育、教学工作的根本单位，班主任是对学生进展思想教育的主要责任人，有些自身素质具备的年青老师己经担起了班主任的重任，但如何更好地做好班集体的组织者，教育者和指导者，当好学校施行教育，教学工作方案的得力助手，还需要对他们进展进一步的培训。带着他们学习各项班主任工作法规，参加学校统一组织的班主任会，定期学习交流，以理论联络实际，进步班主任工作程度。培训工作从帮助青年老师熟悉班务工作的一般任务开场，指导青年老师如何根据学生的性格和心理特征开展有针对性的班务活动，如何根据不同学生的个性特点进展有效教育，如何处理突发事件，如何处理好与科任老师、家长之间的关系等等。三、 培训
6、方法一研讨交流 学校继续发挥各集体备课组、教研组、年级组等各种研讨交流的平台的根底作用，把研讨交流随时随地贯穿于日常教育教学的各个环节，真正使研讨交流成为校园内、办公室的主流话语，备课组长、教研组长、年级组长经常性地利用一切时机提炼主题，开展培训。其次，我们要利用集体备课构筑研讨交流的机制，引导老师认真做好集体备课前的个体准备，吃透教材，优选教法，进而带着思想和问题参加集体备课。在集体备课时要充分发挥研讨交流的优势，集思广益，让所有人都能解决好问题走出集体备课。此外，通过组织观看录像课进展研讨交流；组织同课异教，异课同教，教学根本功竞赛等活动，以活动为载体开展研讨交流；利用各种不同的会议安排有
7、关内容的培训，以会议为载体进展研讨交流。二主题沙龙 学校从全体老师中征集研究课题确定一个专题，先布置老师有目的地进展广泛自学，并结合自身工作实际做认真考虑，作好记录。再利用业余学习时间在分组交流或书面交流的根底上组织沙龙活动。沙龙活动有主讲人，核心发言人，参与老师必须充分发表自己的意见，最后主讲人在班任在各抒己见的根底上进展总结陈述，形成主导意见。三竞赛展示 通过组织各种竞赛活动强化老师自主培训，进步培训效果。每学期期末开展教案设计比赛，着力进步老师独立钻研教材设计教法的才能；精选教育教学过程的典型案例，让老师进展理性分析p ，进步老师理论与实际结合运用的才能；组织多媒体课件设计竞赛、话题辩论赛、评课比赛等多种方式让老师在培训中享受成功。第 页 共 页
