小学高年级语文复习重点

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1、小学高年级语文复习重点系统梳理，巩固提高袁小兵就复习而言，大家都是久经沙场的老将了。我今天是本着以学习为目的，对如何抓好小学语文复习工作和大家进行探讨和交流，希望得到各位老师的批评指正。复习工作，其实就是帮助学生对所学的知识进行系统梳理、归纳和巩固提高的过程。教师在复习过程中要以教材为本（要求学生识记字、词、篇），注重能力拓展（包含成语积累、字词辨析和理解、修改病句、修辞、关联词、阅读理解等），坚持训练提高，同时，要让学生熟知同一知识点不同的测试方法，也就是考试题型。具体复习过程，我认为可从以下几个知识点帮助学生展开系统梳理和归纳。汉字。 汉字是阅读和写作的基础。学习汉字主要是能做到读准字音，

2、认清字形，理解字义，学会查字典。 重点可以复习以下几个内容： 1 读准字音：主要是对同音字、多音字和音近字的读音要能够辨别清楚，防止混淆。特别是多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。常见题型： 多音字组词。 选择多音字的正确读音。 给一个音节写出3个（或若干个）以上的汉字。 2认清字形：汉字的笔画比较复杂，要认清字的形体，掌握汉字的笔画、笔顺规则、偏旁部首以及间架结构，要注意区别形近字，做到书写正确。常见题型： （1）加（或换）偏旁组字再组词（2）选字填空。（3）区别形近字组词。（4）找出错别字并改正。2 理解字义，会查字典：不同的汉字表达的意思不同，不少字是一字多义，同一个字

3、在不同的语言环境中表达的意思也不同常见题型： 查字典，按要求填空。 读一读，给句子中的加点字选择正确的字义。 根据一个字的不同意思组词。 词语。 词语是语言的建筑材料。正确地理解和运用词语，是我们阅读和写作的基础。 （一）我们要正确地认读和书写学过的词语，懂得意思，注意积累词语并能在口头和书面表达中正确运用。作为五年级的学生，尤其要在理解词语的意思上多下功夫，要能理解每个词语的意思及同一词语的不同含义，才能准确地使用词语，也才能加深对文章的理解。理解词语不能靠死记硬背，要弄懂它的意思，除了查字典、词典得到确切的解释外，还可以采用下面的一些方法： 1把词语中每个字的意思先弄清楚，再联系整个词语的

4、意思来理解。如“一丝不苟”。“苟”就是“马虎”，“一丝不苟”就是“一点也不马虎”。 2运用近义词或反义词来解释。如“富裕”就是“富足”。还有的词可以用简洁的语言作解释。如“慷慨”就是“情绪激昂的样子”。 3联系上下文来理解词义。4注意词的褒贬义。要结合具体的语言环境分析、判断词的感情色彩。如，“果断”和“武断”的感情色彩截然不同；“骄傲”则在不同的句子中可能有不同的感情色彩。 常见题型： 给带点字写出（或选择）正确的解释。 一词多义。 联系上下文解释词语的意思（或是同一个词语的不同意思） 判断词语的感情色彩。（或按词语的感情色彩分类。） （二）辨析近义词和反义词。汉语词汇丰富多彩，它的特点之一

5、就是近、反义词很多。近义词中，意义完全相同的叫等义词。辨析近义词，要注意： 1分辨意义上的细微差别。有的是词义范围大小不同，如“战斗”和“战争”；有的是词义轻重不同，如“优秀”和“卓越”。 2分辨色彩上的细微差别。有褒贬之分；书面语和口语之分。 3分辨用法上的细微差别。有些通常固定地和某些词语搭配，如“简单”和“简朴”，“简朴”可以和“作风”搭配成“作风简朴”，而不大和“简单”搭配成“作风简单”；有些在适用的对象上有上、下之分，如“爱护”则多是上对下，“关爱”则都可以用。 常见题型： 写出近义词（或反义词）。 找出句子中的近反义词。 选词填空。 （三）要能正确使用成语。成语是我们五年级同学要掌

6、握的一个重要内容，我们要认真掌握课文中的一些成语，还要注意课后的积累，做到不仅会写成语，不写错别字；知道成语的来源（古代神话寓言、历史故事、古代诗文、人民群众的口语）、意思，尤其是其中一些关键字的意思；还能举一反三，灵活运用。常见题型： 把下列成语补充完整。 根据意思写成语。 解释成语中加点字的意思。 判断成语是否正确，并改正。 区分成语的感情色彩。 写近义、反义成语。 将成语按要求归类。 按要求写成语（如按来源写，按季节写，按数字写等） 写出成语中的故事、主人翁等。 句子 句子是由词或词组构成的能表达一个完整的意思的语言单位。学习句子是进行阅读、写作的基础。我们要学会联系上下文和生活实际理解

7、句子，对于含义深刻的句子，要体会所表达的意思和思想感情。我们要能正确地用词造句。按照句子的作用，一般把句子分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；按照句子的结构，又可分为单句和复句等。在单句中，我们要知道区别什么是完整的句子；在复句中，我们要知道前后两个句子是什么关系，该用什么合适的关联词。 句子常见的练习有以下几种： 1按要求造句。可以是给定的词语或关联词，也可以是一定的句式。 2变换句式。通常要求变换的句式有：“把”字句和“被”字句；肯定句和否定句；直接叙述和间接叙述；陈述句和反问句。做这样的练习，一要看清要求（或例句），明确是要变换什么；二要注意变换后的句式不能改变句子的意思；三要

8、掌握一定的方法，如改反问句时，可以用一些常用的词加强语气，“难道不”、“怎么会”等；四要改后认真读一读，看看是否通顺，是否符合我们的语言习惯，有没有漏写某些内容，写错别字等。 3扩句和缩句。扩句的基本方法是：首先找出句子的主干词；其次，在主干词语前加上合适的修饰词语，修饰词语可以添加一处或多处，只要合适就行；再者，把扩好的句子读一读，看是否通顺，是否比原句的意思更具体、充实。缩句的基本方法是：首先，把句子分成“谁”“做什么”或者“什么”“怎么样”两部分；其次，找出每一部分的主干词；再次，去掉修饰的词语，把主干词语连成完整的句子。扩句和缩句都一定要注意不能改变原句的意思。 4修改病句。首先要弄清

9、句子的病因，再对症下药。常见的句子毛病主要有： 句子不完整，缺少成分（如，缺主语，或缺谓语，或缺宾语）添加缺少的成分 用词不当（如，近义词或关联词用错）换合适的词语 搭配不当（如，句子中某些词语在意义上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合语言习惯）改成合适的搭配语序混乱调整语序 前后矛盾改或删 重复罗嗦删 不合逻辑，不合事理（如，有些句子概念使用错误，或是表达的意思不符合事理）改 在修改病句中，仍然要注意不能改变句子的意思，对句子的改动一定要小，有时句子的毛病不只一处，要仔细分辨，还要正确使用修改符号，改完后认真读一读，检查检查。 5句子的修辞。常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、

10、排比、设问、反问。每一种修辞手法都有各自的特点。我们要注意的是： 区分比喻和拟人。比喻是打比方，要有两类事物，通常有比喻词（当然，有些句子中有“像”“好像”之类的词，但不是比喻句，我们要仔细辨别）；拟人是把事物当人来写，要有人的动作、表情、语言。 如，“小鸟在歌唱。”是拟人句，而“小鸟像个歌唱家。”则是比喻。 夸张既有夸大也有缩小，但要注意必须以生活真实为基础，在客观现实的基础上进行，才会使人觉得自然合理。 排比注意要有三个或三个以上的词组或句子，且意思相联、结构相同或相近，字数大体相当。 设问和反问要注意区别。设问和反问都有明知故问的特点，但设问是自问自答，答案在问题外；反问是问而不答，答案

11、就在问句中。 应该多读读课文中运用修辞手法描写的句子，体会它们的用法，并背诵积累下来。 6理解句子。理解句子是读懂文章的基础。句子有难易之分，难懂的句子大致有这样几类：内容距离生活实际远的；结构较为复杂的；含义比较深刻的；对表达文章情感、思想有较大作用的。理解这些句子，一要主动联系我们的生活实际；二要抓住句子中的一些关键词语，联系上下文体会它们的意思；三要注意把句子的理解和对整个课文的内容、情感的理解联系起来。7整理句序。这要求将一些顺序混乱的句子，按正确的顺序重新排列，整理成一段通顺连贯的话，以准确表达作者的写作思路和意图。做这类练习，可以按以下五个步骤进行：仔细阅读每句话或每组句子，理解它

12、们的主要内容。 综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。 想想全段的内容是按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。如：按事情发展顺序，还是时间顺序；是方位，还是总分等。 按确定的顺序排列。 按排好的顺序仔细读几遍，看排得对不对，如果发现问题就进行调整，直到排得通顺连贯为止。 阅读部分阅读是我们五年级同学要掌握的一个重点内容。它是通过解答问题的形式，考查同学们是否能自己读懂一篇文章，以检验同学们的语文阅读能力。做阅读练习，总的来说要注意： 1认真审题，理解题意，掌握题目的要求。 2带着问题，仔细地阅读文章，认真地思考、组织答案。 3答案写好后，还要反复地读一读，检查一下，看回答是否切题，内

13、容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。 具体来说，下面有一些常见的题型： 1默写课文，根据课文内容填空。这要求我们对课文内容非常熟悉，尤其是一些古诗、重点课文（描写比较优美、精彩的课文；名家名篇等），更要做到熟背、会默。按课文内容填空中，有些会考查到对课文作者的了解，对重点语句的理解，课文的写作方法，主要内容，表达的思想感情等。2理解文章的内容、情感及表达方法。对一篇陌生的文章，大家要认真地、仔细地读，在理解每个自然段主要内容的基础上，先理解整个文章说了什么，再抓住一些关键句，体会作者要表达一种什么样的情感，或是说明一个什么样的问题，用了怎样的写作方法。有些问题的答案可以直接从文章中找到或是

14、抓住有关内容进行归纳整理，连贯地叙述；而有些则需要我们在全面理解的基础上，根据题目要求，用自己的语言概括自己的思考结果。3体现自主性、个性的问题。比如，写一写自己感兴趣的问题，抄写自己喜欢的句子并说明为什么等等。对这类问题，要切实做到有所感悟再写下来。 作文部分 作文是一个人认识事物水平和语言文字表达能力的体现。我们要能够把自己的见闻、感受和想象明白地写出来，做到内容具体、感情真实、语句通顺、书写工整。注意不写错别字，会用常用的标点符号。养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的习惯。 无论是命题作文或半命题作文、自由作文等，不外乎是写人的，记事的，写活动的，写景的，状物的，看图作文

15、，扩写、缩写、改写、续写，应用文，想象作文等。我们可以从以下几个方面注意写好作文： 1审清题意。包括审对象（写人？写事？写活动？写物？）；审范围（时间、地点、数量、人称等范围）；审重点（抓住题目的关键词，即题眼）。2明确中心。一种是题目本身就规定了文章的中心（如，一个刻苦学习的同学）；另一种是只规定了写作范围，写什么内容，确定什么中心要靠自己来定（记自己印象最深刻的一个同学）。3选择材料。材料要能反映文章所要表达的中心；材料要真实；材料要有代表性、典型。材料的筛选要经过几个回合，反复思考。可以先将能用的材料一起罗列出来，再根据题意的需要，选择最有表现力，最具体而新鲜的材料，并安排主次详略。4组织材料。这就要求我们在写文章之前先列好提纲，明确按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么，怎样分段，怎样衔接过渡；哪些详写，哪些略写；怎样开头结尾等等，一一列出来，写出来的文章才会条理清楚。5认真修改。文章写好后，必须认真读几遍，边读边查边改。修改文章包括改正错别字，改通句子，正确标点，注意条理清楚，以及重点部分是否具体等。 当然，文章的类型不同，写作时具体的要求也不同。如，写人的文章要抓住事件来写，写好人物的外貌、语言、行为动作和心理活动，能表现人物特点的细节要写具体。