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1、教学基本信息课题教科版九年级上册第一章分子动理论与内能第一节分子动理论指导思想与理论依据 通过介绍人类对物质结构的探索历程，使学生认识到科学是不断发展进步的，它需要严谨的科学态度和不怕苦的探索精神。本节内容让学生了解分子运动论的知识，认识辩证唯物主义观点：微观世界是运动的，学会由宏观现象可以认知微观本质的物理研究方法，以及研究微观本质时需要的建立模型的直观的研究方法。通过演示实验和观看软件模拟相结合的教学方法，调动学生的学习兴趣，并应用本节所学解决身边的有关现象。教材分析 本节内容旨在揭示人类认识物质结构的过程，通过观察演示实验认识分子动理论的观点，可佐证“微观世界是物质的，也是运动的”这一教
2、育因素，借助身边的扩散现象感知分子做无规则运动的事实，通过观察分子力模型了解分子间存在的相互作用力，明白物质的形态特点“固体难以压缩和伸拉，有一定的形状、液体难以压缩伸展，但亦改变形状、气体既易压缩又易扩散，无固定形状”的物理原因；明白生活谚语如：“破镜不能重圆”的字面的物理原因；学会用微观结构的特点解释生活中的扩散现象、物态变化等有关的自然现象，能更好地渗透学科知识交差的物理教学的和谐美，如理解语文教学中的诗句：墙内开花墙外香、赠人玫瑰手留余香 认识由宏观现象可以认知微观本质的物理研究方法，以及研究微观本质时需要的建立模型的直观的研究方法。 学好分子动理论的知识为理解后续课程“物体内能、内能
3、的改变和各种热现象的本质”打下基础。学情分析科学世界观和方法论在此初中物理教学中比较难处理。考虑到初中学生的生理、心理发展有其特点和规律，初中阶段的学生的理解能力和基础知识的储备情况（化学知识滞后）还不足以深刻理解科学世界观和方法论，因此针对性地选择合适的内容和对象作为实施科学世界观和方法论教育非常关键。 因此对分子运动论的观点的认识，属于初步了解的层次，重点应在让学生经历观察实验的过程、通过讨论交流，从中提炼出印证分子动理论的观点的现象，培养学生科学的观察能力。教学设计应遵循：内容由感性到理性，难度由低到高，渗透方法要循序渐进、因势利导。教学目标知识与技能：知道物体是由分子组成； 知道分子在
4、永不停息地做无规则运动及分子间相互作用的引力和斥力。 过程与方法：通过对物质构成的猜想、实验探究了解物质是由大量分子组成； 通过对实验现象的观察，知道扩散现象； 通过观察分子力模型了解分子间的作用力；用分子动理论的观点解释生活中的现象。情感态度与价值观：通过演示实验、视频资源，激发探究兴趣； 认识由宏观现象可以认知微观世界的物理研究方法。 教学重点和难点教学重点：应用分子动理论解释有关生活现象；教学难点：通过对宏观现象的感知认识分子动理论。 教学过程教学环节教师活动预设学生行为 设计意图 导入新课 简单介绍人类对物质结构的认识过程 让学生了解任何理论的印证要以事实为依据，科学是不断探究的过程
5、。授新课一、物体是由大量分子组成的（屏幕显示）（1）物质可切分到的最小微粒叫，它的特点之一是。（2）观察分子用到电子显微镜说明了分子的特点之二是。（3）我们如何测量分子的大小？（屏显“油膜法”） 阅读课本第二段内容1、 渗透微观世界的物质观：分子组成物质，物质组成世界。2、 了解分子的特点：数量多、体积小。3、 了解分子直径约只有1010m。二、分子永不停息地做无规则运动1、演示实验：向烧杯的水中轻轻滴一滴红墨水学生观察颜色变化证明液体分子在永不停息地无规则运动2、在教室里打开风油精瓶盖学生闻气味证明气体分子在永不停息地无规则运动3、 视频展示铅和金放在一起若干年后接触面的情况。 4、演示：小
6、米与花生豆的混合，视频展示酒精与水的混合学生观察学生观察思考：1、 扩散现象说明了什么？2、举例说明分子的无规则运动。证明固体分子在永不停息地无规则运动介绍类比法和由宏观现象判断微观本质的物理学中常用的研究方法。 上述实验表明，两种不同的物质可以自发的彼此进入对方，这种现象叫做 扩散现象 。三、 分子间存在相互作用的引力和斥力1、 演示分子力模型学生观察证明分子间的作用力的存在介绍建模法2、 视频展示物质三态结构模型学生观察说明物质的三态结构特点学生举例说明分子间力的作用课堂巩固练习见评价设计布置作业板书设计1、 分子动理论 分子体积小分子动理论的内容：（1）物体是由大量分子组成的 分子数量多
7、（2）分子在永不停息地做无规则运动； 扩散现象：不同的物质相互接触彼此进入对方的现象。分子在永不停息地做无规则运动扩散现象说明了 分子间有间隙（3）分子之间存在相互作用的引力和斥力。学生学习活动评价设计一、填空：1 、建筑、装饰、装修等材料会散发甲醒、苯等有害气体而导致室内空气污染。成为头号 “ 健康杀手 ” 。此现象表明。2 、在房间里喷洒空气清新剂，室内很快能闻到香味，这种现象叫 。3 、铁棍很难被拉伸，说明分子间存在 _ ，水很难被压缩，说明分子间存在 _ （选填 “ 引力 ” 、 “ 斥力 ” ）4 、小雪同学在探究分子间的作用力时，在注射器筒内先吸入适量的水，推动活塞降筒内空气排除后
8、，用手指堵住注射器嘴，再用力推活塞，如图所示，结果她发现筒内水的体积几乎未改变，这一实验表明分子间存在相互作用的 _。（选填 “ 引力 ” 、 “ 斥力 ” ） 二、选择题 1、小明在卧室里，闻到了妈妈在厨房炒菜的香味儿。这个现象说明了( ) A.气体分子在不停地运动着 B.气体分子的运动是无规则的 C.气体分子之间有相互作用力 D.气体分子是非常小的 2 、下列现象中，与分子运动有关的是 （ ） A 余音绕梁 B 尘土飞扬 C 人声鼎沸 D 花香扑鼻3 、下列现象中，能说明分子在做无规则运动的是（ ） A 春天：春江水暖鸭先知 B 夏天：满架蔷薇一院香 C. 秋天：数树深红出浅黄 D 冬天：
9、纷纷暮雪下辕门4 、如图所示，上瓶内装有空气，下瓶内装有红棕色的二氧化氮气体，将上下两瓶间的玻璃板抽掉后，两瓶气体混合在一起，颜色变得均匀，这个现象主要说明 （ ） A 物质是由分子组成的 B 分子不停做无规则运动 C 分子间有作用力 D 分子有一定的质量 教学反思1、 由于本节内容比较抽象，备课过程中尽量用直观的方法准备素材，想通过学生的直观感受帮助理解知识： 演示墨水的扩散现象，观察颜色的变化、打开风油精瓶盖，闻气味、小米与花生豆的混合类比法、感受分子力模型的力的作用、视频展示物质三态结构模型，让学生从直观感受中获取知识。2、 通过与学生交流了解到学生对知识的感受缺乏顺理成章，仍有些生硬，教学中还要更多地联系生活，尽量让学生起身体验，如：课前可布置学生自己观察墨水的扩散现象，给他们充足的、轻松的思考交流的时间，课堂上不会太突兀，又要从宏观世界来到微观世界，又要感受由现象及本质的方法。3、 能用实际器材演示实验不用软件模拟，酒精与水的混合等，让学生在观察中体会到世界的物质性、真实性。
