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1、如何上好美术手工课 紫岩小学：刘锋利美术是一门特别的学科，美术手工课更是孩子们除了学习绘画与制作的本领外，更是一个通过美术活动来提高孩子们的综合能力，它不仅仅培养孩子们的动手制作能力，还能使学生感受美、欣赏美的能力得到进一步的提高。作为美术教学工作者，我们如何在手工课上去培养学生的实践能力、审美能力和创造能力呢？根据以往的教学经验，我总结了一下几点： 一、收集各种材料，做好课前准备。 课前准备对于手工课来说尤其重要。材料准备得充分与否和手工课的成败密切相关。因此准备好制作的材料是上好手工课的前提条件。没有材料，或材料准备不充分，手工制作也难以完成。课前是美术老师最繁忙的时候，除了按要求进行的常
2、规准备外，还要多去考虑制作材料的问题.在布置学生制作手工作业的时候，我向学生们提出了在选择和寻找材料时需要注意的几点：1、从日常生活中发现，并适合自己操作适合；2、容易获取，便于携带；3、经济实用。结果学生选用的材料和完成的作业琳琅满目、应有尽有！下面就是我在辅导学生完成作业过程中，应用各种材料的几个例子：例如，人教版二年级年级下册做笔筒一课，要布置他们寻找和收集各种能利用的废旧材料，如塑料瓶、罐装可比克、废纸杯、花布头、旧手套、旧袜子等，同时还要启发他们动脑筋思考如何利用这些废旧材料，创作成不同风格的艺术品，让废旧材料在自己的手中 “变废为宝”。这不但是保护环境的一种工艺劳动，也是对孩子们进
3、行环保教育的有效手段。由于材料收集容易，不用花费，具有培养学生兴趣爱好和创新能力的作用，因此，它更是美术手工制作课程资源开发的一个最好切入点。在本次的手工作品中，就有不少是孩子们用灵巧的双手从废品中变来的“宝贝”！ 二、激发学习兴趣、引导学生主动参与。 孩子普遍具有猎奇心理，新奇的东西往往会激起他们探索事物的强烈欲望。因此，为了培养学生的参与意识，手工制作课导入的方式就要新，教学内容教学环节也要新，使学生有新鲜感。1导入新颖有吸引力。 情景导入是每节课的重点，如二年级上册谁画的鱼最大一课，我在导入新课时播放优美的音乐，再展示几只造型、色彩各异的大鱼供学生欣赏，再放视频海底世界，让孩子们仿佛置身
4、于游鱼群中。那绚丽的色彩、动感的游动会使他们耳目一新，一下子所有的目光都被吸引过去，他们自然会产生我也要做一只会游的大鱼的愿望，因此会迫切地想知道这么大这么美的鱼儿是怎么做出来的。这样孩子们就会用心的去听、去想了。学生主动参与了，动手实践的能力自然也就得到培养。2内容新颖有趣。 如人美版三年级上册搓泥巴一课，学生看见一块泥巴可以搓成很长很长的泥条，利用泥条可以盘出各种泥篮、泥壶、瓶瓶罐罐，甚至可以盘出动物、建筑物等各种造型，一定会觉得很有趣、很好玩，兴趣顿生，个个跃跃欲试，并且在制作中探究。他们发现泥条之间要压紧，否则会脱节；连接的地方涂点泥浆会粘得更牢；用牙签、笔芯之类的东西可以在泥条上刻画
5、些点线或好看的花纹等等。五年级上册偶戏和提线纸偶两课我把她们合并成一课，课的创作环节是：找素材构思创作表演，一环紧扣一环，要是有一环没有落实好，后面的几个环节就难以完成了。课上，合作的同学讨论：如何制作偶戏人物？（用旧鞋盒、牛奶盒子、纸杯、纸筒等材料做偶戏人物的身体或四肢，用彩纸、色卡纸、彩色宣传画纸等进行装饰）找什么题材的故事表演？（神话故事、动画片、我们班级自己的故事）怎么画故事？怎么表演故事？孩子们围绕几个中心问题讨论得非常激烈，课堂气氛很不错。合作的同学一人写剧本，另外几人做纸偶，分工合理又和谐，创作效果甚佳。 这样，在培养学生动手能力的同时,也发掘了学生的审美潜能，激发了他们的探究热
6、情，培养了他们的参与合作意识。三、精讲多练，保证动手时间。 要在有限的40分钟之内较好地完成教学任务，教师要惜时如金，妥善安排好每一个教学环节，让学生有足够的时间完成制作。教师的精讲力求浅显易懂，措词得当，突出重点，突破难点，同时要演示制作方法。演示的可见程度要大，充分集中学生的注意力。为了节省时间，可根据需要制成半成品，上课时进行组装或演示，要使学生一看就懂，一学就会，并能启发学生思考其他方法，动手制作的知识技能需要学生掌握，但不能全靠老师讲解，可以以欣赏带动制作，可以引导学生自己去发现制作方法，结合运用多媒体等教学设施，更能节省大量的时间给学生多练。例如我在上手形的联想一课时，先让学生观看
7、著名艺术家沈晓老师的“手影表演”的视频，让他们从视频中得到启发，然后再根据自己的小手进行行大胆创作，教师给于简单提示（利用一些不同颜色的颜料来装饰），这样一个个生动可爱的手形就展现出来了。四、鼓励求新，拓宽想像空间。 教材中的学习资源是有限的，而教师以此创造出的学习资源却可以是无限的。教师要做教材的主人，而不是教材的奴隶。教师应转变观念，做学习活动的组织者和引导者，充分地了解自己的学生，做学生的朋友，探明学生现在的智力基础、生活经验、个性差异等等，创造性地理解和使用教材。 有时候，书本教材的内容过于专业化，会严重打击学生的学习兴趣，脱离学生的实际情况，特别是对低年级的学生来说，更是枯燥单调的。
8、当然，课程教材不可缺少，但手工制作课堂教学决不能把学生局限在书本的教材当中，而要在此基础上，跳出书本，发挥想象能力和创造能力，去发现、去尝试，从而寻找到更适合他们实际的表现方法和表现内容。 我在进行人美版第二册纸拖鞋教学过程中，作了两方面的突破：（一）、造型手段的突破。一年级的学生造型能力差，他们总觉得自己画得不像，导致心灰意冷。于是我允许他们可以把脚踩在彩色卡纸上，用笔勾描出双鞋的外轮廓，把它剪下来，再用各种材料和方法制作并装饰成一双漂亮的鞋子。（二）、表现对象的突破。在这一节课中，我还鼓励学生除了制作有趣的鞋子外，还可以制作“有趣的手套”、“有趣的袜子”、“有趣的帽子”等等。这样一来，孩子
9、们交上来的作业可真是题材丰富、形式多样，为这次展览添画了精彩的一笔。 小学阶段的儿童是想像力最活跃的时期，想像力可以帮助学生冲破知识经验的局限。因此，在手工制作教学中，我们还可以应用多媒体、演示实物等形式创设情境来拓展学生想像的空间，让他们展开想像的翅膀。例如，漂亮的建筑物一课，我首先借助多媒体展示各种建筑物的造型，引导学生观察其外形、颜色特点，同时展示几件“建筑物”的作品，引导学生大胆想像、求新求异，运用自己带的材料，制作出造型各异的建筑物。这样为学生提供了材料上的空间、造型上的空间和功能上的空间，学生就能制作出造型各异、与众不同的建筑物，同时又让孩子们体验一次当设计师的滋味。五、要注重学科
10、之间的相互联系。 新课程标准淡化了各科门类的界限，加强了美术学科与其他学科的联系，培养学生综合思维和综合探究能力。在传统的制作课中我们可以结合现代教育者提倡的学科整合思路，将一个内容放到各种学科中去感受。例如第三册的树叶拼贴动物，可以与语文课中的落叶、树叶画相结合，说说落叶的景色，谈谈叶子的形状；也可以与生活劳动相结合，在秋天的日子里进行一次捡树叶美化校园的活动；还可以在活动中加入科学的知识，让学生仔细观察讨论为什么秋天树叶会落下、为什么树叶落到地上背面朝上比较多等自然现象。这样通过找一找，看一看，摸一摸、说一说、拼一拼，评一评等一系列活动，让学生运用综合性知识技能去制作表现和展示，体验愉悦和
11、成就感。这些学科间结合的活动课都能从不同侧面激发学生的研究兴趣，提高学生活动过程的参与意识与创新精神。 六、延伸课堂，促进学生发展.传统的美术教学内容多样性不足，难以在课堂上提高学生的综合美术素养，我们可以利用课堂的延伸来弥补这方面的不足。例如在第三册泥条头像一课时，学生对用废旧瓶子制作头像意犹未尽，教师就可以利用孩子的这个心理特点，延伸课堂，组织一次沙瓶画创作，让学生在制作泥条头像的基础上利用各种造型的旧瓶子、细沙及水粉颜料制作沙瓶画，让学生充分体验创作的乐趣，提高综合审美能力。 生活是艺术创作取之不尽的源泉。课堂的延伸可以为学生提供更广阔的创意空间，除了手工课可以进行课堂延伸外，还可以在传
12、统的绘画课中添加制作的新内容，传统绘画课的延伸课也可以用制作的方式来进行。例如我在四年级下册我喜爱的玩具一课时，学生主动向我提出想要给娃娃做衣服，这是个很好的主意，娃娃除了可以绘画以外，还有许多教学资源可以利用。组织一堂别开生面的娃娃服装设计课，加强课堂与生活的联系， 引导学生在实践中学会学习，激发学生再创造，让学生在尝试中去表达去参与，既获得了知识，又发展了能力，更体验到了成功的喜悦。 教材的价值，在于能有效激活学生积极主动地学习。 平时，我让学生用自己制作的手工作品去美化自己的房间，用课上学到的知识技能课外制作其他作品来美化生活。这样可以天天看到，既可欣赏，又增添了手工制作的实用性，使他们
13、有了自信，这对学生无疑是一种促进。 在美术手工课中实现更有效教学，培养学生的创新精神和实践能力，就必须注意激发学生的制作情趣，拓宽学生想像的创造空间，鼓励学生求异求新，拓展美术课堂。而这些都必须建立在有充足的材料准备和时间保证的基础之上。在教学中，要特别提醒学生注意安全。要把美术教育的思想性、实用性和人文性有机结合起来，让学生感受到生活中寻常的资源可以创造出美妙和快乐。 生活与自然是取之不尽、用之不竭的美术手工课程资源。在十几年的教学工作中让我深深体会到，通过各种方式、各种渠道，大胆开发和利用自然、生活的手工教学资源，教师能更有效地实现新课程目标，实施新课程教学，学生不但能更好地提高和锻炼想象力、创造能力，而且学习兴趣和积极性也大大的被激发起来了。曾经有好几位家长不约而同地向我反映，最近他们的孩子对学习美术表现出前所未有的兴趣，一回到家就折呀、剪呀、贴呀，一做就是一个晚上或一个下午，还意犹未尽的。但是如何更好的、更巧妙的、更合理的开发与利用，还需要我们认真的去发现，更多的去尝试。但愿我们一起，能在这条大道上越走越远、越走越好
