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1、湖南工学院课 程 设 计 任 务 书安全与化学化工系安全工程教研室学生姓名： 学号： 专业：1. 设计题目我校教学楼的照明适用程度分析与改进设计2. 设计期限：自 12 _月_4_日开始至 月丄 日完成3. 设计原始资料：主要对我校教学楼的教室进行实得测量。针对4504和1512教室内的 灯具布局，光照以及照度值等实测数据，收集课程设计的相关资料和书籍，充分运用 安全人机工程学的原理和方法，对该教室的照明适用程度分析与改进设计，达到最合 适的人机匹配。4. 设计完成的主要内容：对我校教学楼教室内的灯具布局，光照以及照度值 等进行实得测量，并对原有的设计中存在的问题依据人机匹配的原理进行改进和设
2、计, 使之符合安全人机工程学的原理，体现以人为本的中心。5. 提交设计（设计说明书与图纸等）及要求：提交一份我校教学楼的照明适用程度分析与改进设计报告和设计图纸二张；要求语句通顺、层次清楚、推理逻辑性强；设计 改进明确、可实施性强；报告要求用小四号宋体、A4纸型打印；图纸部分要求运用Auto CAD严格按照作图规范绘制，采用国际统一标准符号和单位制，并打印。6.发题日期： 2007年 12 月 24 日指导老师（签名）：学 生（签名）：湖南工学院课程设计设计课题我校教学楼的照明适用度分析与改进设计系部班级所属专业设计者指导教师完成时间目录1、引言（1）2、理论依据（2）21 人机工程学的理论知
3、识（2）22 照度标准（2）23 照明设计的相关知识（2）24 光环境（3）3、教室灯具分布图及观测点分布 （4）4、分析及改进设计 （9）41 照度值实测数据 （9）42 分析（ 9）43 改进措施 （10）5、结束语 （11）6、参考文献 （12）我校教学楼的照明适用度分析及改进设计陈道兵湖南工学院安全与化学化工系 06 级安管二班摘要:本次课程设计是针对我校教学楼照明系统而进行的初步分析与 改进设计，并通过对教室内的灯具布局，光照以及照度值的现场调查与 测量，运用安全人机工程学的原理和方法以及相关的科学理论知识分析 数据，提出相应的设计方案和改进措施。关键词:教学楼 照明适用度 评价 安
4、全Summary: This course design is the first step which aims at teaching buildingin my school lighting system but carryies on analysis and improving design, and passes to lamp in the classroom layout, light shine on and shine on a degree value of the spot investigate and measure, using safety person th
5、e machine engineering learn of principle and methods and related science theories or knowledge analyse all the datas, put forward correspond of design project and improve measures. Thekeyword:teaching buildingilluminate to apply a degreesafetyan evaluation1. 引言安全人机工程学是从安全的角度和着眼点出发来研究人与机的关系的 一门学科，运用安
6、全人机工程学的原理和方法去解决系统中人机结合面的 安全问题实现一定的生产效率的同时，如何最大限度地保障人的安全健康 与舒适愉快。建筑照明设计标准(GB50034-2004)(下面简称新标准) 已于20O4年12月1日正式实施，该标准大幅度或成倍地提高了工作场所 的照度水平，一方面是与国际标准接轨；另一方面也是社会发展的需要， 是人民生活水平提高的一个体现。本次课程设计是针对我校教学楼照明系 统而进行的初步分析，对存在的不利因素加以改进设计，提高教学和学习 效率，营造良好的学习环境。2. 理论依据21人机工程学的理论知识2.1.1 严格执行人机工程学的六字“方针”：安全 高效 舒适2.1.2 人
7、机工程学的特点：人适机、机宜人、人机协调2.1.3 以人为本的原则2.1.4 简单、经济、方便的原则22 照度标准照度标准是照明设计和管理的重要依据。我国的照度标准是采用间接法 制定的。即从保证一定的视觉功能来选择最低照度值，同时进行大量的调查 和实测，并且考虑到我国的当前电力生产和消费水平。自2004 年12 月 1日 开始实施的建筑照明设计标准(GB500342004),将照明标准值按照0.5。 1， 3， 5， 10， 15， 20， 30， 50， 75， 100， 150， 200， 500， 750， 1000， 1500， 2000， 3000， 5000lx 分级。23照明设计
8、的相关知识2.3.1 照明方式 自然光是任何人工光源所不能比拟的，在设计时应 最大限度地利用自然光，尽量防止眩光，增加照度的稳定性和分布的均 匀性、协调性等。照明有 3 种方式，即自然照明、人工照明、自然照明 和人工照明同时使用的混合照明。2.3.2 光源选择 在设计时应最大限度地利用自然光，但是，光容 易受到昼夜、季节和不工作条件的限制，因此常用人工光源做补充照明。2.3.3 避免眩光 眩光源对视觉效率的影响程度与视线和眩光源的相 对位置有关。2.3.4照明均匀度(Au)公共建筑的工作空间和作业区域内的一般照明均匀度不应小于 07。2.3.5 亮度分布 工作空间的亮度过于均匀也不好。要求视野
9、内有适 当的亮度分布，既能造成工作处有中心感的效果，有利于正确评定信息， 有使工作环境协调，富有层次和愉快的气氛。2.3.6 照明的稳定性 光源不产生闪烁效应，照明稳定与否直接影响 照明质量的提高。24光环境良好的光环境是可以改善人的视觉条件和视觉环境以达到提高人 的工作效率，以下是学校建筑照明标准值列表：学校建筑照明标准值房间或场所参考平面及其高度照度标准值(Lx)UGRRa教室课桌面3001980实验室实验桌面3001980美术教室桌面5001990多媒体教室0.75m水平面3001980教室黑板黑板面50080另外，照度对人也有很大的影响，表现在健康等个方面：物理量：照 度、亮度、 色度
10、、造型沉静性、单纯 性、明暗性直射眩光积极性、愉快感、 亲近感、年龄感室内环境协调可视性良好的照 明设计视力反射眩光良好的视 觉功能241照度过低对视力的影响242眩光对视觉健康的影响243光色对视觉的影响244频闪对眼睛的影响245红外线和紫外线创造一个舒适良好的照明环境，就是要恰当地规定视野范围内的亮度和消除 耀眼的眩光。良好的光环境可减低工人员的视觉疲劳，提高工作效率，减少 差错率和事故的发生率.3、教室灯具分布图及观测点分布讲台图1:4504教室灯管平 面图(cm) 注:灯管|讲台PLAN图1:4504教室采光点 平面图（cm）注:灯管采光点讲台PLAN图1:1510教室灯管平面图（c
11、m）注:灯管1讲台PLAN图1:1510教室采光点平 面图（cm） 注:灯管米光点4、分析及改进设计41 照度值实测数据表1 4504教室照度值实测数据（单位：lx）表照、时7间测量值亠10:3010:3015:1515:1519:00阴天 灯全开阴天 灯不开阴天 灯全开阴天 灯不开阴天 灯全开A63447414830114B44335513564123C6476091436697D2761661091676E228129981398F29117211021103G3121701262095H214115921299I1961361051577表2 1510教室照度值实测数据（单位： lx）照
12、、时f 测量值亠11： 0011： 0019:00阴天 灯全开阴天 灯不开阴天 灯全开A196108137B299182167C42535889D108818123E378212121F192111123G212105120H761728104I353255161注：因客观原因，1510 教室照度值实测数据缺少下午的部分数据。42 分析4.2.1 要实现良好的照明环境，必须要有良好的光线质量和适宜的照度。4.2.2 由于受到天气、教室、测量点、日光灯、管理、照明的稳定性等个方面因 素的影响，各个测量点得到的数据不一样，着在另一方面说明了我校教学楼的照明不具有 稳定性，可能引起眩光的发生。4.2
13、.3由4504、1510这2个教室10： 30和15： 15的照度值数据，包括A, B, C, D， E， F， G， H， I 可知，上午的光照强度比下午的光照大，同时，比较 15： 15 和 19： 00的照度值可知，晚上的照度值比下午所测得的数据大一些，比上午的照度值小，这说明 了充分利用自然光照是最有效、也是最好的方法，但是，如果自然采光的效果不好的话， 应该适当的辅以人工照明。4.2.4 由于我校的教室因根据不同的教学需要，设置了不同大小的教室。如果大 小不一的教室采用相同的光源设置方法，这必定会引起照度值不相同，光照不均匀的现象。 因此，我校光源的设置不能统一，因具体情况具体分析，这也要求我们学校的管理员和所 有的师生共同爱护我们的灯具设施。4.2.5 测量点如同学生的座位一样，教室的各个位置的光照是不一样的。靠近窗 户和
