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1、【教育资料】六年级语文下冬夜读书示子聿教学设计2冬夜读书示子聿是义务教育课程标准苏教版国标本六年级（上册）22课古诗两首中的其中一首，写的是诗人陆游用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。教学目标：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、能理解冬夜读书示子聿的内涵，联系具体的事例讲出自己的理解。3、感受古诗文字的精练，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书、不断实践的重要性。教学重点：指导学生通过朗读、背诵、小练笔，感悟冬夜读书示子聿蕴涵的道理，帮助学生积累丰富的语言材料。教学难点：领悟知识和
2、实践的关系，明确实践的重要性。教学准备：1、教师：准备好PPT课件；2、学生：课外搜集关于读书、实践的名言警句，借助字典理解诗中有关字、词的意思，复习剧本，了解剧本常识。教学板书： 冬夜读书示子聿孜孜不倦 书本知识做 学 问持之以恒 实践经验教学过程一、诵读古诗，谈话揭题。1、学生诵读古诗（由学校开展的古诗文诵读活动入手）。教师要引导学生回归到本学期学习的示儿一诗。师追问：对于陆游，你还知道些什么？（备阅资料，见后注一）2、谈话揭题：陆游一生酷爱读书，经常读得废寝忘食，即使到了多病的晚年，仍然读书有味身忘老，还像年轻时那样发愤读书。陆游的一生，写下了不少教育子女的美丽诗篇。这些诗篇不仅饱含对子
3、女的殷切期望，也体现了诗人深邃的教育思想。刚才诵读的示儿，属于悲壮的爱国绝唱，而今天我们学习的这首诗，则常被世人津津乐道（多媒体出示全诗，并板书课题）。冬夜读书示子聿古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。二、理解题意，读熟诗歌。1、理解题意。 师生一起读题目。 讨论：从冬夜可以知道什么？（交代了当时的读书环境。）读书呢？从中你又知道了什么？示可作什么理解？（示：把事物摆出来或指出来使人知道。）子聿（y）：陆游的小儿子（备阅资料，见后注二）。 引导学生说说题目的意思，再指导读好诗歌题目。 教师导思：陆游在（宁宗庆元五年，即1199）冬日寒冷的夜晚，沉醉于书房，乐此不疲地
4、啃读诗书。窗外，冷气逼人，诗人却浑然不顾，静寂的夜里，他抑制不住心头奔腾踊跃的情感，毅然挥就了8首冬夜读书示子聿的诗，满怀深情地送给儿子，这是流传千古的第3首。那么陆游在冬夜读书时，生发了哪些感情想要用诗来教育儿子呢？或者说他为什么突然想到要和他的儿子说这些呢？ 学生猜测、交流（备阅资料，见后注三）过渡：刚才同学们丰富的想象，好像让我们回到了800多年前的那个深夜，让我们一起走进那个令人难忘的夜晚。我们先来读读这首诗。2、读熟诗歌。 学生自由朗读。 检查朗读情况（注意字音的正确、朗读的节奏等）。 教师激励：会读诗的人不仅要读得准确，还要让人听着感觉舒服，你再读读。 再次听读检查。过渡：学习古诗
5、，除了熟读成诵以外，我们还要理解古诗。而理解古诗就要先弄懂关键的字词意思，只有掌握了关键词语的意思，我们才能准确地理解诗句的意思，把握全诗的主旨（出示全诗，点击关键词）。三、深入理解，感悟领会。1、师：你对这些关键的字词理解吗？你是通过什么方法来解决这些问题的？2、学生思考，或者小声讨论。3、全班交流，略谈感悟： 学问，指读书学习，有做学问的意思； 遗，留；无遗力，用出全部力量，一点也不保留； 始，才； 终，到底、毕竟的意思； 绝，表示程度，极、最的意思；绝知，深入、透彻地理解； 躬，亲自；躬行，亲自实践。注意点：围绕学生的回答，教师要追问：你是通过什么方法来解决这些问题的？师：陆游的这首诗，
6、现在你大概读懂了些什么？4、深入理解诗句（各句学情预设） 第一句：古人学问无遗力。A、 指名学生读、背。B、 师：由无遗力，你直接想到了哪个成语？（不遗余力）C、 师点拨：其实古人学习是十分刻苦的，历史上记载古人学习勤奋的故事有许多，请大家想想，有哪些是描写古人学习勤奋的成语（备阅资料，见后注四）。（悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁借光、闻鸡起舞、十载寒窗、通宵达旦、夜以继日）D、 综合学生的发言，激励他们简单讲一讲这些成语背后的故事，让学生切实体会古人读书做学问真是不遗余力、孜孜不倦。 （板书：孜孜不倦） 第二句，少壮工夫老始成。A、指名学生读、背。B、师点拨：从少壮到老，我们可以看出：学习的时间过
7、程是极其漫长的，也就是说，学习需要持之以恒、坚持不懈，只有这样才能有所成就，否则只能少壮不努力，老大徒伤悲了。 （板书：持之以恒）C、师：做学问，从少壮努力，直到老了才有所成就，这要花多少工夫啊！。老师想到还有一个词：功夫。我们经常会混淆，今天我们来做个练习，看能不能给弄清楚了。D、多媒体显示：我选择，我快乐工夫 功夫1他三天( )就学会了游泳。2这个杂技演员真有（ ）。3明天有（ ）再来玩吧！4中国（ ），名扬海外。E、师：通过选择比较，我们知道：工夫侧重于表示时间；功夫侧重于表示本领。 现在我们知道：古人做学问，强调积累，要花平生工夫才有所成就，用现在的话说是活到老，学到老，比如我们以前在
8、学习滴水穿石这一课时，认识了一位人民艺术家齐白石（不教一日闲过） 第三、四句：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。A、 指名读、背。B、 理解：纸上、浅 /引导学生说说。 （相机板书：书本知识）此事、躬（躬行）。 /引导学生说说。C、 再读34两句，从中我们知道些什么D、 引导学生说说这两句诗的大意。E、 师述：历史上曾经发过一个与这两句诗相关的动人故事，那就是纸上谈兵。F、 引导学生交流对这一故事的看法。 （相机板书：实践经验）G、 教师启发：看来，要躬行包含两层意思：一是学习过程中要躬行，力求做到口到、手到、嘴到，二是获取知识后还要躬行，通过亲身实践化为己有，转为己用。赵括就是没有做到第二层意
9、思的要求，所以大败而死。生活中，我们也学到一些名言警句是说得躬行的，强调要亲身去做、去实践的，想想有哪些？H、 学生交流，师生评价（备阅资料，见后注五）。I、 师述：通过刚才的学习与交流，我想大家应该知道了，陆游希望小儿子子聿做个怎样的人？J、 巩固练习（填空）：这首诗告诉人们，做学问一定要有_孜孜不倦_ 、_持之以恒_的精神，一个既有 书本知识 ，又有 实践经验 的人，才是真正有学问的人。 （相机板书：学问 ） 全诗熟读成诵。师：我们想象一下，子聿会怎么诵读父亲写的这首诗呢？如果你就是子聿，你会怎么读？四、图文对照，练写片断。1、师：诗歌我们读熟了，背得出了，诗歌的意思我们刚才也进行了讨论学习，但不知大家到底掌握了多少，下面老师要考考大家，你有信心吗？（下发作业纸，内容见后注六 小练笔）2、师：请同学们对照插图，结合诗句意思，尝试完善剧本（多媒体出示）：3、学生交流完善的剧本，师生评价。五、作业超市：1、抄写并背诵古诗；2、搜集陆游的资料，制作人物卡片。3、从课前自己搜集的名言警句中确定一句你最喜欢的，作为自己的座右铭，时刻勉励自己勤奋读书，长大有所作为。4、选读冬夜读书示子聿的其它几首。页码 / 总页数
