《德育实践基地创建与活动运作概述》由会员分享，可在线阅读，更多相关《德育实践基地创建与活动运作概述（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、n 当前文档修改密码：8362839德育实践基基地创建建与活动动运作探探索研究究上海市商业业学校张大成乔蔓蔓菁陈益益平执笔：乔蔓蔓菁一、 课题研究的的背景（一） 回归生活是是和谐德德育的关关键党的十六届届六中全全会通过过的中中共中央央关于构构建社会会主义和和谐社会会若干重重大问题题的决定定，提提出了构构建社会会主义和和谐社会会的目标标和主要要任务，我们学校的德育工作也要与时俱进，努力构建和谐校园，和谐德育。所谓和谐德育，指的是德育以满足社会发展需要和受教育者个体发展需要的统一为出发点，在遵循受教育者身心发展规律的基础上，调控构成德育体系诸要素之间的关系，使之发生和谐共振效应，从而促进学生思想品
2、德和谐发展的一种德育模式。实现和谐德育的关键是树立以学生为主体的人本德育观，创建和谐的德育环境和德育途径，使学生的身心的以全面发展。中等职业业学校德德育大纲纲提出出，中等等职业学学校德育育应遵循循“贴近实实际、贴贴近生活活、贴近近学生”的原则则。回归归生活是是21世纪纪学校道道德教育育改革与与发展的的价值取取向。道道德教育育的目的的是为了了人们能能和谐地地生活，因因此它不不能脱离离生活实实践的领领域，德德育只有有回归生生活世界界，组织和和促成学学生投身于于现实、生生动的社社会实践践活动和和道德情情境之中中；让学学生真实实生动地地体验如如何与社社会和谐谐相处，如如何与人人和谐相相处，如如何与自自
3、然和谐谐相处，才才能使学学生产生生丰富的的道德情情感、坚坚定的道道德信念念、正确确的道德德判断，在在实践中中促使和和谐德性性的形成成。杜威曾经说说过：“道德同同存在的的事实性性密切相相关，而而不是同同脱离实实际的理理想、目目的和责责任相关关”。陶行行知先生生在实实际生活活是我们们的指南南针中中强调指指出：“我们的的真正指指南针只只是实际际生活。实实际生活活向我们们供给无无穷的问问题，要要求不断断的解决决。我们们朝着实实际生活活走，不不至于迷迷路。”根据这这一理念念，我们们学校创创建了专专门的学学生德育育实践基基地并开开展了系系列德育育实践活活动。（二）实践践是德育育的真正正本质任何道德都都以一
4、定定的规范范、原则则的形式式存在着着。它蕴蕴含了对对人与人人、人与与社会、人人与自然然之间应应有的关关系，而而要真正正认识和和理解这这些要求求并在此此基础上上转化为为个人自自觉行动动，只有有通过活活动，在在体现这这些道德德要求的的社会关关系活动动，并通通过实际际地处理理这些关关系才能能实现。学学校道德德教育也也要根据据这一特特点开展展，在教教育过程程中除了了课堂教教学中道道德知识识的传授授和灌输输，更需需要开展展活动道道德教育育。所谓谓活动道道德教育育就是指指把活动动作为个个体道德德发生、发发展以及及道德的的个体意意义实现现的源泉泉理解并并作为促促进道德德发展的的手段加加以运用用。在学学校的道
5、道德教育育中，以以活动为为中心，为为学生提提供发展展个性、进进行独立立思考和和选择的的道德实实践的机机会，使使他们在在实践活活动中能能借助于于自己的的主观能能动性和和智慧，努努力体验验探索，不不断强化化道德认认识，培培养道德德情感，进进行道德德判断，促促进自身身品德的的发展。在生命发展展的不同同阶段和和不同环环境存在在着不同同类型的的和道德德相关的的情感体体验，人人的情感感体验恰恰恰反映映了人最最真实的的存在，是是个体在在特定情情境中的的一种经经历，如如果没有有这种经经历和由由经历所所构成的的切身体体验，那那么个体体就不可可能对道道德产生生深刻的的认同并并进一步步渗入人人的内心心。中职职学生的
6、的特点是是个体开开始走向向成熟，视视野和活活动范围围扩大，开始始更多地地关心书书本和学学校之外外的世界界，一方方面他们们学业压压力较轻轻，精力力充沛喜喜欢活动动，渴望望了解社社会、与与人交往往。另一一方面他他们作为为中考的的失败者者，在行行为习惯惯和学习习习惯上上存在一一定问题题，在认认知和价价值观方方面存在在一些偏偏差，对对传统的的德育说说教和灌灌输存在在反感和和抵触情情绪，很很难达到到良好效效果。因因此我们们必须针针对中职职学生的的特点开开展活动动道德教教育，通通过一系系列道德德实践活活动，对对学生德德育过程程施加外外在影响响，使其其道德品品质形成成过程的的内在结结构发生生变化，通通过内外
7、外的交流流互动起起到积极极有效的的教育作作用，提提高德育育工作的的实效。（三）活动动是学生生自我教教育的真真正基础础。苏霍姆林斯斯基说过：没有自自我教育育就没有有真正的的教育。这这样一个个信念在在的教师师集体的的创造性性劳动中中起着重重大的作作用。与与教育相相比，自自我教育育乃是一一种更为为深刻、更更为根本本的教育育。自我我教育是是从认识识别人，是是从把自自己和同同伴比较较开始的的，是从从别人的的评价和和自己的的评价的的对比中中开始的的。自我我认识和和自我评评价能力力发展的的前提只只能是个个体本身身的活动动和个体体之间的的交往，主主体必须须走出自自身，把把自我当当作与主主体“对立”的客体体来加
8、以以认识。我我们德育育基地的的活动每每天晚上上都要进进行学生生自评、互评和教师（教官）讲评，整个活动结束后学生要总结交流，评选优秀。一方面学生在交往中，在相互作用、相互评价的过程中，不仅学会了评价别人，而且学会了评价自己，不仅通过相互比较逐渐认同别人对自己的较客观的评价，而且在比较中逐渐加深对自我的认识。另一方面，通过交往，学生可以通过别人对自己行为所产生的评价，调整对自身的认识，在较准确、客观的自我认识、自我评价的基础上不断形成和发展协调、控制自己的能力。现在的学生自我意识较强，自我感觉较好，只有通过活动交往才能正确认识自我、达到自我教育的效果。特别是合作作活动和和交往还还有助于于学生团团结
9、协作作和集体体主义思思想的形形成和发发展。因因为在交交往和协协作活动动中，例例如在德德育基地地我们组组织的拓拓展训练练和学农农劳动、军军体游戏戏、保护护环境等等项活动动中，都都是以小小组为单单位开展展竞赛，每每个学生生不仅对对活动中中个人利利益和集集体利益益的关系系有较深深的理解解，而且且对自己己在团体体中的地地位、作作用、权权利和义义务有较较充分的的认识。一一方面可可以较深深切地感感受到团团体活动动的成果果要依靠靠每个成成员的努努力，另另一方面面也可以以清楚地地体会到到团队协协作对保保证每个个人的利利益来说说是必不不可少的的，既能能懂得规规则和纪纪律对个个人、团团体的约约束、规规范作用用，也
10、能能体会到到对个人人发展、个个人利益益的保证证和促进进作用。这这样，他他们对集集体规章章准则的的遵守就就不是被被迫的而而是自觉觉自愿的的内在需需要，。同时活动也也是检验验学生品品德的真真正标准准。学生生的道德德品质的的必须在在实践中中才能表表现出来来，在实实践活动动中，学学生的主主观意识识、道德德认知水水平才能能从隐性性转化为为显性，学学校和教教师才能能根据其其具体表表现进行行评价，建建立科学学的德育育评价体体系。我我们学校校就曾出出现过德德育课程程理论考考核成绩绩优秀者者而在专专业实习习过程中中道德表表现不良良的学生生，反映映了我们们德育评评价体系系的缺陷陷。而在在德育实实践活动动中注重重学
11、生行行为表现现，把评评价标准准和学生生的活动动表现直直接挂钩钩，把学学生的突突出行为为（表现现出色和和违纪行行为）纳纳入德育育评价范范围，通通过加分分或减分分的办法法，引导导学生自自我约束束、辨别别是非和和改正错错误将功功补过，由由他律变变为自律律，提高高学生的的思想品德德。网络时代在在给学生生带来了了无与伦伦比的科科技享受受的同时时,又放纵纵了学生生人性系系统当中中那些不不良因素素的萌生生和泛滥滥。网络络的虚幻幻性、隐隐蔽性造造成了学学生知何何行的分分离，长长此以往往，学生生网络道道德失范范将成为为现实道道德失范范的起点点。所以以只有开开展大量量道德实实践活动动，以现现实的道道德行为为和道德
12、德情感体体验来强强化学生生的道德德责任和和道德意意识。二、德育实实践基地地创建及及活动的的概况（一）活动动资源在祖国第三三大岛崇明明岛的中中部，有有一片茂茂密的人人造森林林东平平国家森森林公园园，这里里林木参参天，鸟鸟语花香香，环境境幽静，是是我国华华东地区区最大的的人造森森林区。向向东距它它一百多多米的地地方，就就是上海海市商业业学校在在德育实实践基地地“德德丽苑”。“德丽苑苑”，占地地40亩，是是学校的的资源。基基地有学学生宿舍舍、教室室、活动动室、会会议室、操操场、拓拓展训练练场、学学生食堂堂、浴室室等设施施。学校校利用中中国人民民解放军军空军9946886部队队，东平平国家森森林公园园
13、、前卫卫村农家家乐、上上海市拓拓展训练练公司等等社会资资源，在在这片土土地上建建立了一一个学生生德育实实践基地地（同时时与部队队签订了了军民共共建协议议，在部部队飞机机修理厂厂建立了了“上海市市商业学学校爱国国主义教教育基地地”）从20005年年2月起，每每周组织织一个班班级到德德育实践践基地参参加德育育实践活活动，学学生在“德丽苑”，生活活一周，参参加各种种德育实实践活动动。德育实践基基地资源源一览表表名称内容作用说明场地资源教室、操场场（供1100人人活动的的空场地地）、学学生宿舍舍、浴室室、多功功能会议议室为学生提供供生活和和活动场场所学生生活和和活动场场所必须须注意安安全性，体体现健康
14、康性和文文化性设备资源多媒体视听听设备、相相关音像像资料、宣宣传栏、室室外拓展展训练设设备、军军体游戏戏设备、室室外烧烤烤设备及及基本生生活设施施为学生提供供生活和和活动设设备设施施室外拓展训训练设备备必须由由专业公公司设计计图纸、监监制安装装，保障障安全。其其它设备备必须注注意安全全性和健健康性。人力资源营地管理员员（总协协调及后后勤服务务）、部部队教官官、项目目指导员员、班主主任、1、管理教教育学生生2、指导导学生开开展项目目训练33、为学学生提供供生活和和活动服服务学生活动以以营地管管理员部部队教官官、项目目指导员员为主，班班主任配配合其工工作项目资源1、队列训训练2、整理理内务、3、学
15、农劳动4、农家乐体验5、拓展训练6、法制（生命）教育7、国防教育8、军体游戏9、篝火晚会10、主题班会（成人仪式）1、培养组组织性、纪纪律性22、培养养劳动观观念和技技能3、激发发爱国情情感和增增强国防防观念44、增强强法制意意识，珍珍惜生命命5、激发发社会责责任意识识所有活动项项目都可可根据当当时形势势特点、学学生具体体情况和和天气变变化进行行适当调调整制度资源德育基地地工作人人员职责责、德德育基地地学生行行为规范范、德德育基地地学生管管理条例例、德德育基地地学生评评价制度度等德德育基地地紧急事事件处理理预案等等明确管理人人员的职职责，规规范学生生在生活活和活动动中的行行为，作作为评价价学生
16、德德育实践践活动的的标准制度要细化化，评价价要量化化，执行行要严格格，奖惩惩要分明明社会资源空军946686部部队、长长江警署署、前卫卫村农家家乐、东东平国家家森林公公园利用社会资资源，让让德育回回归生活活，搭建建学生德德育实践践平台，形形成教育育合力学校与有关关单位先先期建立立联系，与与部队与与警署建建立军民民警民共共建关系系，互利利共赢。与前卫村农家乐、东平国家森林公园建立长期合作关系，组织学生公益劳动，享受团体优惠价格。（二）活动动内容一周的德育育实践活活动分为为五大主主题板块块，分别别是：培培育民族族精神、感感悟生命命自然、体体验劳动动生活、训训练团队队协作、提提高自理理能力。每个板块都包含23项体验活动，注重内容与形式的结合，根据学生成长的特点和需求设计活动方案，每项活动都明确德育内容、德育方法、德育
