《部编版小学二年级上册语文《葡萄沟》课件.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学二年级上册语文《葡萄沟》课件.docx（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 部编版小学二年级上册语文葡萄沟课件【三篇】【篇一】 教学目标： 1、学问目标 （1）会认11个字，会写12个字。 （2）正确、流利、有感情的朗读课文。 （3）理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。 2、力量目标 （1）培育学生的朗读力量 （2）训练学生理解语言文字的力量。 3、情感目标 通过理解课文，领会新疆吐鲁番的风土人情，产生对葡萄沟的憧憬和对维吾尔人民的宠爱之情。增加对祖国的喜爱之情。 教学重点： 认字写字，正确、流利、有感情的朗读课文，领会葡萄沟的风土人情。 教学难点： 感悟葡萄沟是个好地方。 教学预备：教学课件 学生预备：搜集有关葡萄沟的资料 教学时间：2课时 教学过
2、程： 第一课时 一、导入 同学们，上一节课我们走进了位于我国东南部的宝岛台湾，领会了日月潭的秀丽风光。今日，教师想带大家到我国的一个省区，位于西北部的新疆，在新疆维吾尔族自治区有一个吐鲁番市，在吐鲁番市的东北部有一个的地方葡萄沟。 （板书：葡萄沟） 齐读课题。 新疆吐鲁番的葡萄沟究竟是个怎样的地方呢？ 二、读文识字 1、自由读课文，边读边对比生字表圈诞生字宝宝，用自己喜爱的方法记住这些生字。 2、检查词语。 （1）（点击课件出示：葡萄沟新疆吐鲁番） 这三个词语是三个什么的名字？这三个地名之间是什么关系呢？ （点击课件）中国地图，新疆、吐鲁番、葡萄沟 师进展讲解。 （2）蜜桃，强调“蜜”的字形，
3、下面是“虫”字 （3）梯田，强调字音并利用图片熟悉梯田 （4）出维吾尔族，强调“维”“吾”字音，利用图片了解维吾尔族的风土人情 （5）碉堡说记忆方法 （6）认读全部字词，提示多音字“钉” 3、指名分段读课文， 4、学生评价，教师点评。 三、理解课文 （一）整体感知 1、学生自由读课文，问：读了课文，你知道了什么？ 2、师小结描述：通过读课文，我们知道了葡萄沟盛产水果，但人们最宠爱的是葡萄，那么多的酸甜可口、五光十色的葡萄可以让你吃个够，还能制成葡萄干。 你们觉得葡萄沟是个什么样的地方？（板书：好地方） 3、追问：那葡萄沟究竟是个怎样的好地方？好在哪儿？ （二）学习第一自然段 1、指名读第一段，
4、看这段告知了我们什么？ 2、葡萄沟五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果；九十月有葡萄，让我们看到了这里的水果怎么样？（板书：水果品种多） 3、这么多的水果，人们最宠爱的是什么？（板书：葡萄） 过度：让我们快去看看葡萄园怎么样吧！ （三）重点学习其次自然段 1、指名读其次段（课件出示出示其次段） 在这段中，从哪还可以看出葡萄沟是个好地方 2、预设：葡萄的颜色有红的，白的，紫的，（点击出示：第三句话） 这么多的颜色，平常我们用五颜六色这个词也可以形容颜色多，文中为什么用“五光十色”呢？“光”还能说明葡萄怎么样？师补充：粒大、饱满、有光泽，质量好 还从那可以看出葡萄长得许多？ （课件出示：葡萄一串一
5、串地挂在绿叶底下 葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下） “一大串一大串”说明葡萄怎么样？ （串大粒大，结的多，长得好） 师小结：吐鲁番的葡萄串这么大，种类、颜色这么多，五光十色，漂亮极了！（板书：五光十色） 假设你站在这样的葡萄园下，你的心情会怎么样？ 谁来美美地读一读这句话？（找2人读后教师范读，再找两人读） 3、一大串一大串五光十色、晶莹剔透的葡萄，漂亮极了！那葡萄的枝叶是怎么样的？ “茂盛”是什么意思？ （课件演示：茂盛）出示一片，叫茂盛吗？两三片，叫茂盛吗？出示许多片，这样是茂盛吗？ “茂盛”是什么意思？ 师解释：茂盛的枝叶就是叶子特殊多，一层又一层，就像什么？（凉棚） 像凉棚说明葡萄枝叶
6、怎么样？同学们见过“凉棚”吗？ （课件出示：凉棚） 有多少个这样的凉棚？从哪个词可以看出？（一个个） “一个个”说明什么？ 像“一个个”这样后面表示单位字重复一下，就能形容数量许多。你能说几个像这样的词语吗？ 谁来试着读读这句话，读出葡萄许多、很茂盛的感觉？ 师：葡萄沟的葡萄茂盛，五光十色，让我们看到了葡萄的美，风光的美，葡萄沟还有什么更美呢？ 4、学生找到第四句 （板书：老乡） 他们准会摘下最甜的葡萄，“吃个够”是我们怎么吃？说明老乡什么？（板书：热忱好客） 创设说话情景：假如你是热忱好客的维吾尔族老乡，你会怎么说？ 5、小结：刚刚我们一起感受了葡萄沟茂盛的葡萄，品尝了那里一大串一大串五光十
7、色的葡萄，看到了热忱好客的老乡，谁来把其次段有感情的读一读？ （四）学习第四自然段 过度：热忱好客的维吾尔族老乡为了更多的人吃到家乡的葡萄，把葡萄制成了葡萄干。你知道葡萄干是怎么制成的吗？ （板书：葡萄干） 1、同学们小声读课文，想一想葡萄干是怎么制成的？ 指名汇报 2、视频：葡萄干的制作过程 师对葡萄干的做法进展介绍 这里的葡萄干颜色味道究竟怎么样？ （生说师板书：色鲜味甜） （五）总结回忆 刚刚我们一起到新疆葡萄沟参观了葡萄园，看到了五光十色的葡萄，感受到了老乡的热忱，品尝到了鲜美的葡萄干，你们说，葡萄沟是个怎样的地方？ （学生：好地方）师完善板书 四、激发情感，布置作业 葡萄沟真是个好地
8、方，不仅由于那里有的葡萄，更由于那里有勤劳热忱的维吾尔族老乡。同学们想不想去？ 下一节课我们会再次走进葡萄沟，到时候请你来做小导游，好吗？课下请同学们向爸爸妈妈了解我们家乡有哪些特产？ 其次课时 一、回忆课文 上节课我们通过语言文字观赏了葡萄沟葡萄的五光十色，漂亮极了；品尝到了新疆葡萄干的鲜美，特别出名；体会到了维吾尔族老乡的热忱好客。这节课我们就再次走进葡萄沟，去感受那里的异域风情。 二、感情朗读，导游介绍 1、你最喜爱葡萄沟的什么？学生感情朗读自己喜爱的段落 2、，假如你是小导游，想向大家介绍什么？ 沟通活动：葡萄沟之行（课件协作） 3、听了几位小导游的介绍，葡萄沟确实让人神往，那么我们家
9、乡有哪些特产呢？ 学生汇报 三、识记生字，指导书写（20分钟） 1、复习会认的词语。 2、出示会写的字，读一读 3、同学们先在小组内说说这些字怎么记？怎么写？ 4、学生汇报 教师重点讲解“密”与“蜜”，进展组词练习 “沟”与“够”比照记忆 （板书：“密”“蜜”“留”“摘”） 5、学生练写，教师巡察指导 【篇二】 【课文特点】 这篇课文介绍俺这国新疆吐鲁番的葡萄沟，那里盛产葡萄，表达了热忱赞美葡萄沟的思想感情。 【教学目标】 1、使同学知道俺国新疆吐鲁番怎样的好地方，激发他们的思想感情。 2、学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。 3、训练同学有感情地朗读课文，背诵其次自然段。 【教学重点】 其
10、次自然段，在理解各句的根底上，抓住全段的主要内容。 【教学难点】 第三自然段，帮助同学在理解句子之间关系的根底上，抓住全段的主要内容。 【教学过程】 一、导入 在俺国新疆有一个好地方，这个地方出产水果，被称为瓜果之乡，你们想知道是哪个地方吗?今日，俺们就到这个地方巡游一番。 二、配乐范读课文 边听边考虑：你喜爱这个地方吗?为什么? 读后提示不懂的问题。 三、通过同学的质疑引出目标 带着这些问题俺们来深入学习课文，同时俺们还要学习分清主次，找出段的主要内容，比一比谁朗读得，谁背的最快。 四、学习第一自然段 1、默读第一自然段： 考虑：你从这一段中知道了什么? 2、看图或投影：突出人们对葡萄的宠爱
11、。 3、怎样读才能读出这种宠爱呢? (练读指读齐读) 过渡：葡萄沟出产那么多的水果，其中葡萄中外，为人们所宠爱，人们为什么宠爱葡萄呢? 五学习其次自然段 1、默读其次自然段： 考虑：其次段有几句话?每句话讲的是什么? 同学争论明确： (投影) 第一句：葡萄种在山坡上的梯田里。 其次句：葡萄的枝叶茂盛。 第三句：到了秋季，葡萄结和又多又好。 第四句：维尔吾尔族才乡拿葡萄热忱待客。 2、比拟句意，用取主舍次法找出段的主要内容： 让俺们来看看这4句话讲了几个意思? (几句话算一个意思) 同学争论明确两个意思： 第一个意思：葡萄种在山坡上的梯田里。 其次个意思：葡萄枝繁叶茂且又多又好。 争论过程中引导
12、同学重点理解3、4句： 这两个意思中，哪是主要的呢? 俺们的归纳段的主要内容时要留意：在一个自然段当中会有几个意思，对理解课文内容作用大的就是主要的，仅仅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很简单概括出这一自然段的主要内容? 谁能用取主舍次法概括出其次自然段的主要内容? 3、抓词语，谈理解： 你人哪些词语，句子中感到葡萄长得特殊好呢? 先谈枝繁叶茂：像绿色的凉棚。 再谈： 一大串一大串 有有 五光十色 4、把葡萄的长势喜人，数量多，品种多写得栩栩如生表达什么样的感情?你宠爱葡萄吗? 下面俺人来看一段录相，一起观赏这迷人的葡萄吧! 请你把你的宠爱之情读出来。 5、你们情愿，把这段背下来吗? 打出投影;填空形帮助同学背诵。 6、小结学法：刚刚俺们是依照怎样的读方法学懂这一段的呢? 投影打出： 一读：标句子，讲句意。 二读：哪几个句子讲同一个意思，共有几个意思。 三读：比拟句意，有取主舍次的方法找出段的主要内容。 四读：抓词语，谈理解。 五读：有语气。 过渡：这么好的葡萄收下以后怎么办呢?下面俺们就依照这个学习方法学习么三自然段。 六、学习第三自然段 1、默读，标句子，想句意： 第一句：收下来的葡萄有的运到城市，有的
