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1、这是我的家活动反思 南京中山小学教师教学反思教师姓名张潘宁教学班级一年级、三年级教学学科美术反思时间_20X年4月15日_就像世界上没有相同的两片树叶一样,每个孩子都是独一无二的,让孩子充分体会自己的独特以及珍贵，让孩子通过这一课不仅学习了抓住人的外貌特征描绘人，更让孩子提升自信。 自己的目的，并能初步掌握折纸添画的方法、技巧,轻松的使用美术语言来展现自己。从而达到培养学生的审美能力和审美情趣的目的。本堂课以游戏的方式导入，不仅创设了轻松愉悦的课堂气氛，而且自然而然的引导学生关注人物衣着、发型、高矮、瘦胖等特征，直至引导学生来观察人物脸部特点。本节课的学习目标之一就是要学生了解每个人都有自己的
2、相貌特点。并知道自己的相貌特点。在这过程中培养学生观察能力和发现问题解决问题的能力。兴趣是学习的动力，强烈的好奇心能很好的吸引学生的注意力,激发兴趣。但这部分老师引导还不够,学生观察不够细致。引导学生用折纸的形式,体现情趣化、个性化的自己。我创设情境直接在黑板上现场画了班上的一个同学,让大家找找他，创设这样的情境能进一步激发学生的兴趣和热情。在情境中寻找人物的特点,不仅提出了本课的任务,又为后面作业展示作好铺垫。在范作欣赏部分，让学生通过自己观察来找出制作方法和材料。引导学生在欣赏的过程中体会表现方法和技巧。老师的示范更进一步引导学生如何来通过不同动作展现自己个性。说实践证明,老师的示范是很有
3、效的，人物很好的表现了动态,使学生折纸作品更生动。在创设的情境中我时常用童化的语言来和小朋友交流包括后面提出作业要求,这样使学生更觉得亲切有趣。 整堂课在轻松愉悦的气氛中完成。但前面示范和情景导入的时间稍长，加上课件的播放时间，孩子绘画的时间比较短,需要更合理的安排。 教师姓名张潘宁教学班级一年级、三年级教学学科美术反思时间_22年月2日_ 点线面的魔力 本课是通过点线面来表现味觉和嗅觉，是继上学期画声音后又一课用抽象的线条、点、和色块来表现抽象的感觉。 首先通过“闻一闻”、“说一说”、“画一画”、“找一找”、“评一评”这几个环节,使学生充分感受各种味道,并将味道与色彩、色块等联系起来，让味道
4、在内心的感受通过色彩构架出一个大的框架，让学生能够用美术造型语言来表达各种味道。在这一课的教学中打破原始的以说为主的模式,更多的是让学生亲自体验,感受嗅觉，活跃课堂气氛,调动学生的激情，学生在课堂上可以说是充分的去细细品味内心的感觉。 其次，要拓宽学生的思维，让学生抛开对具体事物的形象色彩,从自己因味道内心的情绪变化来选择颜色,引导学生走进自然,感受自然界中的各种味道;最后,要让学生去体会生活中的各种的味道，将抽象的味道与具象的味道联系起来，从而使课的内涵得到进一步的提高,情感得到进一步的升华。学生通过本课的学习,初步了解了味道可以用点、线、面来表现；不同的色彩能表现出不同的嗅觉，并在感受体验
5、的基础上尝试表现，将抽象的感觉变成优美的图画，提高了学生的绘画表现能力，培养了学生热爱自然、热爱生活的情趣。但我觉得学生对于用颜色表现因味道内心情绪变化的掌握比较好，但是在线条上变化却很少，比如粗细、曲折等都可以有所变化,也可以表现情绪或者味道强烈减弱等变化,另外运用点和色块的对比比较少，而且点的变化也比较单调,可以加大抽象绘画的欣赏，教师应更加注重引导和启发，让学生能更大胆的去画。 教师姓名张潘宁教学班级一年级、三年级教学学科美术反思时间_22X年5月_10日_ 用线条雕刻岁月的痕迹 美术课不是单纯绘画技法的学习,更重要的是培养学生的人文精神。本课内容为地方课程资源教材,重视学生的传统文化素
6、养的培养。随着时代的发展、社会的变迁，城市里的老房子如今大多已拆除翻新了。家乡的老房子对现代的学生来说已是很陌生的概念了。教学中我利用信息技术的优势，通过课前查找资料,尽可能多地提供给学生可供参考的直观资料。引导学生学会欣赏、评述、分析不同时期的老房子及运用自己喜欢的表现形式表现老房子。不足之处，学生因为缺少对老房子近距离的观察,在表现老房子时缺少多样性和代表性，若能带领孩子走进生活，观察写生，教学效果就更好了。此节课我更关注学生处理画面细节的能力,要求学生充分运用点线面的魅力，也培养他们耐心作画的能力。我以用线的表现形式下手,用临摹或记忆画的形式将老房子展现在画面,因为绘画离不开线，尤其是儿童类绘画,从涂鸦开始,就利用歪歪斜斜的线来描绘索感知的简单形象。让学生学会表现的第一步就是先让他利用线来表现，然后再过渡到面。这样学生就循序渐进的接受学习的内容,对最后的教学效果是有帮助的。在教学中我进行鼓励性评价,这样更好的激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。第 2 页 共 2 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。
