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1、用爱撑起绿荫教育叙事惠七小学 王景瑞教育是我挚爱的职业，多年的教学使我总结出不同的家庭背景则造就着孩子不同的个性。作为教师，如何面对家里都是小皇帝或小公主的学生呢？究竟应该采取怎样的教育方式？是按初为人师时满身都包裹着严厉的气息，眨一眼似两把尖刀，哼一声如晴空霹雳，还是教师要蹲下身子与学生一般高，和学生交朋友或不同学生采取不同的措施呢？这一并不复杂的问题，常常令我感到无奈和困惑，我摸索着，细心地尝试着，使我感悟到什么是真正的因材施教！我班杨金良同学，以前是个出了名的“顽皮豹和东北虎”，整天打闹，学习成绩特别差，出坏主意，往走廊里扔按钉，给自行车轮胎放气，拧车铃，跳窗台，扰闹课堂成了同龄孩子的“
2、老大”。在我接任这个班级时，领导及前任班主任都对我说，杨金良这孩子太过于顽皮了，实在是难教育，家长也对他豪无办法，你要掌握好分寸啊！听后，我陷入了沉思，心想，我自从教以来还从没有放弃过任何一个孩子的教育，记得教育家柳斌说过，教育好差等生是老师最大的德性，也是一个教师最高水平的体现。我暗下决心，一定要把这只顽皮豹驯服。目标明确后，我走马上任了，没想到第一节课他就给我来了个下马威，我的新课刚刚进入主题，在我板书时，全班同学哄堂大笑，我感到非常诧异，是我板书是哪个字写错了吗？检查一下，板书无误，这时我转回身环视一下室内，竟然出乎意料地发现杨金良同学坐在椅子背上朝我做着鬼脸。当时，我的心情真是溢于言表
3、，是狂风暴雨般的批评，还是冷静的处理，多年的经验告诉我，对这样的学生，批评是无效的，为了让这只离队的稚雁重返雁群，我的脸由阴转晴，灵机一动，微笑着说：“同学们，大家不要笑”，这时，我用赞许的目光、微笑的面孔对他说：“杨金良，一定是前几排的同学挡住了你的视线，这都是我的错，不该把你的座位安排在后排，如果不是你坐在椅背上向黑板“张望”，我还不会发现，这都是老师工作不细心，课后我给你调一下座位，好吗？”在同学们的面面相觑中，他的脸显露出一丝惭愧，低下了“高贵”的头。下课铃声刚刚响过，我走下讲台，来到他身边，抚摸着他的头再次微笑着说：“来，老师给你调一下座位吧！”此时的“东北虎”变得温顺了，眼睛里闪烁
4、着晶莹愧疚的泪花，哽咽着说：“老师，我错了”，听后我就趁热打铁，故作不知，并用信任的目光看着他说，你哪错了？此时的他，泪水已交织成一道泪网，继而像断了线的珍珠，断断续续的说：“老师，不是，不是我看不见黑板，我是故意坐在椅背上的，没想到您不但没批评我，而且还要给我调座位。老师，我真的错了”。我知道这付“药”正适合他的“病症”，就摸着他的头，轻轻地说，你这“顽皮豹”，老师以为你真的看不清黑板的字呢，哦，原来是这样，但知错能改就是好孩子，老师相信你一定能成为我们班乃至全校各方面表现最出色的学生。你有信心吗？此时，我用鼓励的目光看着他，他听后擦擦眼泪，然后使劲点了点头。从这儿以后，我经常利用课余时间主
5、动接触他，和他谈心，课堂上尽可能地多给他创造表现自己的机会，对他的每一点细微的进步我都及时的进行肯定或适当表扬，渐渐地，他的学习成绩有了明显的提高。除此之外，我还发现他是一个非常细心，很有集体感和荣誉感的孩子，有一天，他试探着对我说：“老师，我家每天早晨吃饭很早，你能把班级的钥匙交给我负责吗？”我微笑着说：“怎么不能！”老师看到你的每一点进步都特别高兴，说着，就把钥匙郑重的交到了他的手里。此时的他，眼神里流露出一种能够被老师信任后的自豪感。寒冷的冬天，我每天很早就来到学校，为学生生炉子。在一个北风呼啸并夹杂着大片雪花的早晨，我来早学校，刚刚进入班级，感觉暖暖的，这才发现火炉早已生得很旺，教室里只有昔日的“顽皮豹” 杨金良，他的小脸儿被炉子烤的通红，他看我进来就快步迎上来说，老师，你一定很冷吧？快烤烤吧！说着，用毛巾弹掉我满身的雪花，此时此刻的我，一股暖流涌上心头，喉咙哽咽了现在，同事们都说杨金良同学变了，已经不是从前的“顽皮豹”和“东北虎”了。我笑着说：“浪子回头金不换嘛”！孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶一般。孩子的心灵是脆弱而易碎的，就像玻璃。我们作为教师欣赏着他们水晶般的心灵，更要保护着他们玻璃般易碎的自尊。
