《7.1《短歌行》课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《7.1《短歌行》课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、7.17.1人人教教统统编编版版必必修修上上册册曹操曹操新课导入新课导入历史是任人涂抹打扮的小姑娘，千年烟尘后，历史人物的历史是任人涂抹打扮的小姑娘，千年烟尘后，历史人物的模样难免模糊。现在，请你谈谈，你心目中的曹操是怎样模样难免模糊。现在，请你谈谈，你心目中的曹操是怎样一个人物？一个人物？三国演义三国演义中的乱世枭雄中的乱世枭雄“挟天子以令诸侯挟天子以令诸侯”（天子：汉献帝）（天子：汉献帝）“曹阿瞒曹阿瞒”、“魏王魏王”、“丞相丞相”“官渡之战官渡之战”的胜利者、的胜利者、“赤壁之战赤壁之战”的失败者的失败者“建安文学建安文学”的代表的代表学习目标学习目标0202在朗读和鉴赏的过程中，在朗读
2、和鉴赏的过程中，理解诗人通过理解诗人通过引用引用诗句、化用典故诗句、化用典故想表达的含义想表达的含义；分析诗歌的；分析诗歌的艺术手法艺术手法。0303感受诗人在诗歌中所流露出的感受诗人在诗歌中所流露出的求贤若渴的求贤若渴的急迫心情急迫心情及其及其一统天下的雄心壮志一统天下的雄心壮志。0101了解了解曹操曹操的生平经历及其诗歌创作情况。的生平经历及其诗歌创作情况。作者介绍作者介绍 （丞相）：北方屯田，兴修水利（丞相）：北方屯田，兴修水利 ，用人唯才。，用人唯才。（统帅）：（统帅）：败袁术、破陶谦、平张邈、杀吕布、灭袁败袁术、破陶谦、平张邈、杀吕布、灭袁绍、定乌桓、降刘宗、走赤壁、克马超、收张鲁、
3、封魏王。绍、定乌桓、降刘宗、走赤壁、克马超、收张鲁、封魏王。（诗歌领袖）：（诗歌领袖）：“建安风骨建安风骨”的领袖。的领袖。曹操的诗歌现存曹操的诗歌现存2020余首，大致分两类：余首，大致分两类：反映当时社会动乱、军阀混战给人民带来的灾难，如反映当时社会动乱、军阀混战给人民带来的灾难，如蒿里行蒿里行。抒发个人的政治理想和抱负，如抒发个人的政治理想和抱负，如龟虽寿龟虽寿、短歌行短歌行“三曹三曹”：曹操、曹植、曹丕：曹操、曹植、曹丕“七子七子”孔融、陈琳、王粲、徐干、孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢阮瑀、应玚、刘桢以遒劲风骨著称，并具以遒劲风骨著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气有慷慨悲凉的阳刚
4、之气政治家政治家军事家军事家文学家文学家曹操作者介绍作者介绍曹操的诗歌现存曹操的诗歌现存2020余首，大致分两类余首，大致分两类:反映当时社会动乱，军阀反映当时社会动乱，军阀混战给人民带来的灾难混战给人民带来的灾难。如如蒿蒿里里行行：“白白骨骨露露于于野野，千千里里无无鸡鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。鸣。生民百遗一，念之断人肠。”抒发个人的政治理想和抱抒发个人的政治理想和抱负。负。如如龟龟虽虽寿寿：“老老骥骥伏伏枥枥，志志在在千千里里；烈士暮年，壮心不已。烈士暮年，壮心不已。”又如短歌行。又如短歌行。写作背景写作背景短歌行作于曹操大败赤壁之战后。当年曹操短歌行作于曹操大败赤壁之战后。当年曹操已
5、经已经5353岁了，年事渐高，面对战乱连年、统一中岁了，年事渐高，面对战乱连年、统一中原的事业仍未完成的社会现实，忧愁幽思，苦闷原的事业仍未完成的社会现实，忧愁幽思，苦闷煎熬，但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决煎熬，但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛招纳贤士致力于建功立业。酒宴众文武，心广泛招纳贤士致力于建功立业。酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。曹操有感此饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。曹操有感此景而横槊赋此短歌行。景而横槊赋此短歌行。文体常识文体常识n“行行”是是古诗的一种体裁。古诗的一种体裁。曹操曹操蒿里行蒿里行、杜甫、杜甫丽人丽人行行、白居易、白居易琵琶琵琶行行n“
6、短歌行短歌行”是是汉汉乐府曲调名乐府曲调名。乐府中除了乐府中除了“短歌行短歌行”还有还有“长歌行长歌行”（汉乐府（汉乐府长歌行长歌行）。）。“短歌行短歌行”和和“长歌行长歌行”是是相和歌辞相和歌辞平调曲中的两种曲名平调曲中的两种曲名。“长歌行长歌行”中的中的“长长”和和“短歌行短歌行”中的中的“短短”并不是指篇幅的长短并不是指篇幅的长短，根据资料介绍，汉乐府诗歌里的长歌和短歌是根据资料介绍，汉乐府诗歌里的长歌和短歌是依据依据歌词音节歌词音节长短长短而言而言的的。一般一般“长歌长歌”热烈奔放热烈奔放；“短歌短歌”节奏短促，低音吟唱，适合抒发内心的忧节奏短促，低音吟唱，适合抒发内心的忧愁苦闷愁苦闷
7、，“短歌行短歌行”多用于多用于宴会宴会。第一部分第一部分整体感知人人教教统统编编版版必必修修上上册册跟着范读朗诵诗词，标注读音，勾画重点字词，结跟着范读朗诵诗词，标注读音，勾画重点字词，结合课下注释，理解诗歌内容，梳理结构。合课下注释，理解诗歌内容，梳理结构。整体感知整体感知1 1、听录音范读、听录音范读2 2、自由朗读、自由朗读 带着问题阅读：画出表现带着问题阅读：画出表现作者心作者心情情的字词的字词。3 3、生字生词：、生字生词：譬（譬（pp）如如朝（朝（zhozho）露露 但但为为（wiwi）君故君故 呦呦（呦呦（yuyu）鹿鸣鹿鸣 何时可何时可掇（掇（dudu）契阔谈契阔谈讌讌（yny
8、n）疏通文意疏通文意对酒当歌对酒当歌,人生几何？譬如人生几何？譬如朝露朝露，去日苦多。，去日苦多。慨当以慷慨当以慷,忧思难忘。忧思难忘。何以解忧何以解忧？唯有？唯有杜康杜康。“苦苦”“”“忧忧”朝露：即早上的露水。露水在太阳出来后就朝露：即早上的露水。露水在太阳出来后就回回迅速蒸发，存在的时迅速蒸发，存在的时间非常短暂，所以间非常短暂，所以后世后世诗文诗文常用常用“朝露朝露”来表达来表达“时间短促时间短促”之意。之意。慨当以慷慨当以慷：即即“慷慨慷慨”，指宴，指宴会上的歌声慷慨激昂、激越不平。会上的歌声慷慨激昂、激越不平。杜康是中国古代传说中的杜康是中国古代传说中的“酿酒始祖酿酒始祖”（说文解
9、字说文解字：“杜杜康始作康始作秫秫（shsh）酒酒”），），后世后世诗文诗文多以多以“杜康杜康”指代指代酒。酒。宾语前置（以：介词宾语前置（以：介词 何：疑问代词：什么）何：疑问代词：什么）思考：在这一小节里，哪个词表达了思考：在这一小节里，哪个词表达了诗人的诗人的心情心情？（请同学回答）？（请同学回答）设设问问比喻比喻借借代代疏通文意疏通文意青青子衿青青子衿，悠悠我心。，悠悠我心。但但为君故，为君故，沉吟沉吟至今。至今。呦呦呦呦鹿鸣，食野之鹿鸣，食野之苹苹。我有。我有嘉宾嘉宾，鼓瑟吹笙。，鼓瑟吹笙。“青衿青衿”是周代读书人的是周代读书人的着装着装，在在诗经诗经子衿子衿中中指代指代的是的是姑娘
10、的姑娘的心上人，心上人，在在这里指代这里指代的是诗人所渴慕的那些的是诗人所渴慕的那些有学识有学识、有才能的有才能的贤才。贤才。鹿鸣声鹿鸣声此此四四句句，出自出自诗经诗经小雅小雅鹿鸣鹿鸣是一首是一首宴宴饮诗饮诗，此诗此诗描写的是描写的是君王君王“燕群臣嘉宾燕群臣嘉宾”沉思沉思、吟念、吟念，这里指对，这里指对贤人的思念和倾慕。贤人的思念和倾慕。毛诗序毛诗序云：云：“鹿鸣，燕群臣嘉宾也。既饮食之，又实币帛筐鹿鸣，燕群臣嘉宾也。既饮食之，又实币帛筐篚篚（fifi），以将其厚意，然后忠臣嘉宾，得尽其心矣。以将其厚意，然后忠臣嘉宾，得尽其心矣。”只，仅仅只，仅仅艾蒿艾蒿指来归的贤才指来归的贤才用用典典疏通
11、文意疏通文意明明如月明明如月，何时可，何时可掇掇？忧忧从中来，不可断绝。从中来，不可断绝。越越陌陌度度阡阡，枉用相存枉用相存。契阔契阔谈谈讌讌，心念旧恩。，心念旧恩。把把“贤才贤才”比喻为比喻为“皎洁的明月皎洁的明月”，光照宇内，却可望不可即。，光照宇内，却可望不可即。东西向田间小路东西向田间小路枉：枉：“屈尊枉驾屈尊枉驾”存：问存：问候候 相：动作的偏指一方。相：动作的偏指一方。“越陌度阡越陌度阡，枉用相存，枉用相存”是诗人是诗人想象想象中贤才前来投奔自己的场面。中贤才前来投奔自己的场面。“契阔谈讌，心念旧恩契阔谈讌，心念旧恩”是诗人想象中的是诗人想象中的贤才归己贤才归己后后的的欢聚场面欢聚
12、场面。拾取、摘取拾取、摘取屈驾来访屈驾来访聚散，偏义复词，偏聚散，偏义复词，偏“契契”，指久别重逢。，指久别重逢。比喻比喻南北向田间小路南北向田间小路通通“宴宴”，宴饮，宴饮想象、虚写想象、虚写疏通文意疏通文意月明星稀，月明星稀，乌鹊南乌鹊南飞。绕树飞。绕树三匝三匝，何何枝可依？枝可依？山不山不厌厌高，海不厌深。高，海不厌深。周公吐哺周公吐哺，天下归心。，天下归心。古认为鹊噪而行人至，因常以乌鹊预示古认为鹊噪而行人至，因常以乌鹊预示远人将归。在这里指代徘徊不决的人才。远人将归。在这里指代徘徊不决的人才。化用周公化用周公“一沐三握发，一饭三吐哺一沐三握发，一饭三吐哺”接待贤士接待贤士的故事，的故
13、事，借此表明借此表明自己也自己也会像会像周公那样，热切殷勤地接纳人才周公那样，热切殷勤地接纳人才。方方位名词做状语，位名词做状语，向南（曹魏在北）向南（曹魏在北）三：虚数，很多。三：虚数，很多。匝匝（zz）：）：圈、周。圈、周。比喻比喻满足满足哪里哪里用典用典吐哺：吐出吐哺：吐出嘴里的食物嘴里的食物此二句此二句化用管子：化用管子：“海不辞水，故能成其大；山海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众明主不厌人，故能成其众”。译文：高山不辞土石才成就其巍峨，大海不弃涓流才译文：高山不辞土石才成就其巍峨，大海不弃涓流才成就其壮阔。成就其壮阔。诗人借此表
14、明投奔自己的贤才是诗人借此表明投奔自己的贤才是多多益多多益善善，绝不会有，绝不会有“人满为患人满为患”之嫌之嫌。思考：同学们知道曹操有哪思考：同学们知道曹操有哪些礼贤下士的事例吗？些礼贤下士的事例吗？拓展延伸拓展延伸“时操方解衣歇息，闻说时操方解衣歇息，闻说许攸许攸私奔到寨。私奔到寨。大大喜喜。不及穿履，跣（不及穿履，跣（xin xin）足出迎足出迎。遥见许攸，拊掌欢笑。携手共入，操先拜于地遥见许攸，拊掌欢笑。携手共入，操先拜于地”三国演义三国演义3030回回“我不喜得荆州，喜得我不喜得荆州，喜得蒯异度蒯异度耳耳”三国演义三国演义4040回回曹操曹操-陈琳陈琳为袁绍檄豫州文为袁绍檄豫州文建安五
15、年（建安五年（200200年）年）官渡之战爆发，陈琳作官渡之战爆发，陈琳作为袁绍檄豫州文为袁绍檄豫州文，痛斥了曹操，痛斥了曹操。曹操当时正苦曹操当时正苦于头风，病发在床，因卧读陈琳檄文，竟惊出一身冷汗，翕然而起，头风顿愈。袁尚败后，陈于头风，病发在床，因卧读陈琳檄文，竟惊出一身冷汗，翕然而起，头风顿愈。袁尚败后，陈琳归附曹操。曹操让他担任司空军谋祭酒，管记室，琳归附曹操。曹操让他担任司空军谋祭酒，管记室，军国书檄多为陈琳和阮瑀所作军国书檄多为陈琳和阮瑀所作。曹操深曹操深爱其才爱其才，对于陈琳的作品，有时曹操竟不能为之增减一字。，对于陈琳的作品，有时曹操竟不能为之增减一字。第三部分第三部分深入探
16、究人人教教统统编编版版必必修修上上册册反复吟咏诗句，探究反复吟咏诗句，探究情感及艺术手法情感及艺术手法探究如下问题探究如下问题思考思考诗人在酒宴上演唱此诗，哪几句最切合宴会诗人在酒宴上演唱此诗，哪几句最切合宴会主题？主题？“陌陌”“”“阡阡”都是指田间小路东西向叫都是指田间小路东西向叫“陌陌”，南北向叫，南北向叫“阡阡”“”“枉枉”，枉驾、屈驾，枉驾、屈驾“用用”，以，以“存存”，探问、问候，探问、问候“契阔契阔”，久别重逢，久别重逢“讌讌”，通，通“宴宴”“”“旧恩旧恩”指往日的情谊这四句意思是：客人（指人才指往日的情谊这四句意思是：客人（指人才)穿穿过纵横交错的小路，枉驾来访主客久别重逢，欢快畅谈，念念不忘往日过纵横交错的小路，枉驾来访主客久别重逢，欢快畅谈，念念不忘往日的情谊的情谊。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。思考思考诵读诗歌，划分层次诵读诗歌，划分层次第一层（对酒当歌第一层（对酒当歌唯有杜康）唯有杜康）:时光易逝，人生苦短时光易逝，人生苦短第二层（青青子衿第二层（青青子衿鼓瑟吹笙）鼓瑟吹笙）:渴望贤才，礼遇嘉宾渴望贤才，礼遇嘉
