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1、 灾难中的救护教学设计教学设计理念： 本课是未来出版社教，本课教材选自义务教育课程标准实验教科书品德与社会五年级下册第五单元自然灾害与救助的第二课灾难中的救护。通过本课的教学让学生懂得虽然灾难是不可抗拒的，但采取合适的自救自护、互相帮助的措施，会减少或避免一些伤害的道理。五年级学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导. 为了更深刻、具体地了解自然灾害的危害，教师借助自制课件，音频、视频、图像、文字等资料，对课本内容进行重组，让学生经历“知情意行”的学习过程，激活学生的学习兴趣，在自主、探究的氛围中对自然灾害的危害有一个全面的认
2、识，拓宽学习视野，了解自然灾害的危害性，逐步树立自护自救的意识。教学目标 ： 知识与技能：1. 让学生懂得，灾害造成的人员伤亡并不全是来自于灾害本身，部分原因是由于人们的慌乱和对灾害来临时自救知识的缺乏造成，因此应该学会一些灾害自救互救的常识。2.懂得虽然灾难是不可抗拒的，但采取合适的自救自护措施，会减少或避免一些伤害的道理。同时通过演习训练，掌握和提高一些自救自护的能力。 3使学生认识到虽然自然灾害会给人类带来灾难和痛苦，但人们相互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛，意识到灾害无情人有情过程与方法：通过小组合作，探究灾难自救方法，并观看图片激发学生的情感。情感、态度、价值观：培养学生观察、探究
3、、思考、表达的能力，提高学生与人合作的意识。教学重点：使学生懂得在面临灾害时，如何进行自救互救的常识和技巧。教学难点：懂得虽然自然灾害是不可抗拒的，但采取合适的自救自护措施，会减少或避免一些伤害的道理。教学准备：教师准备：收集各种地震灾害的相关资料，多媒体课件，地震灾害及采取的防护救助措施。学生准备：学生搜集在面对灾害时采取的自救方法，调查身边的人参加过哪些捐助爱心的活动。教学课时：一课时教学过程：一、情境导入：1、课件播放汶川地震和尼泊尔地震的相关图片，学生观察后谈感受（学生自由谈）。2、师：有些自然灾害是人力所无法抗拒的，但只要提高自信心，掌握一些科学自救自护的方法就会幸免于难。逃生是人的
4、本能，怎样逃生才是最正确、合理的呢，如何将伤害降低到最低程度，想了解吗？这节课我们就来探讨灾害中的救助。二、小组合作，探究地震自救方法1、联系身边的例子，引入地震自救方法讨论。近几年，世界各地地震频繁发生，前几天，尼泊尔地震又造成七千余人丧生，很多人无家可归，给人的生命和财产带造成了很大的损失。那么，生活中如果真的遇到地震我们该怎么办呢？2、小组合作探究（1）出示探究题目。 a、假如当地震来临时，我们正处在高层楼房，该怎样逃生？b、假如当地震来临时，我们正处在教室、商场等公共场所，应该怎样做？c、假如当地震来临时，我们正处在室外，又该怎么做？才能将伤亡程度降到最低？（2）小组合作探究，教师巡视
5、。（3）小组派代表汇报交流结果。3、课件出示： 遇到地震时的救护措施：（1）、地震发生时我们千万不要惊慌，要保持镇定，并选择易形成三角空间的地方躲避，或卫生间、厨房、储藏室等狭小的空间躲藏，并立即用双手将书包顶于头顶，保护头部，并迅速躲避于桌下，背向窗户，同时注意天花板上的危险物品掉落下来，如是平房，可逃出房外。（2）、在学校要听从老师的指挥进行疏散。疏散时以双手将书包顶于头顶上，依疏散路线及顺序，依序快速步行，保持安静迅速下楼，切勿慌张推挤和奔跑。当灾难降临时不能乱逃，尤其是人多的时候，应有秩序的逃出危险区。在被困时，应当大声呼喊，并用哨子、瓦片、木棍敲击或用手电筒等发出求救信号，引起营救人
6、员的注意。在人多同时被困时，应互相鼓励，自己脱离危险后，应该想办法救人。4、教师小结假如真的地震来临的时候，如果我们正在高层室内，我们一定要保持头脑冷静，不能乘坐电梯，要躲到空间跨度小的地方，如厨房、厕所等有生活用水的地方，也可以躲在坚硬的桌子下面在余震过后，迅速撤离，同时，保护好头部。如果我们正处在室外，应该迅速跑到空旷的地方，远离高层建筑物，远离危险地区，如：电线杆，加油站附近，变压器旁。总之，如果发生地震了，应该学会根据当时所处的场所和情境，采取相应措施，把我们的伤亡程度降至最低。5、假如你被困住了，试想一天后，你会怎样？3天后呢？5天过去了，此时的你又会怎样呢？（1）学生交流讨论。（2
7、）学生充分自由发表意见，充分谈论。 （3）教师小结：是的，在这种情况下人的生命信念最为脆弱，可我们一定不能放弃，要坚强的活着，我们坚守生命信念，才有生的希望，我们应该相信，党和政府不会放弃我们，人民不会放弃我们，灾难无情人有情。三、灾害无情人有情中国有句古话，一方有难、八方支援，当灾难降临时，党和国家没有忘记我们，“5.12”汶川地震后，温家宝总理第一时间赶到了灾难现场给灾区人民带来了真切的关怀和问候，请大家观看汶川地震的相关图片资料。看到这些，你想说些什么呢？假如遇到这种情况，你打算怎么办？（1） 学生观看图片。（2） 学生自由回答。（3）小结。师：同学们说的简直太好了，是的，赠人玫瑰，手留
8、余香，虽然灾难给人带来了痛苦，当我们相互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛。灾害无情人有情。四、总结全文。师：同学们，也许我们无法避免灾害，当我们面对自然灾害时，只要我们保持冷静的心态、学会科学的自救方法、拥有坚定的生命信念，在党和政府、中国人民解放军、人民群众的帮助下，没有战胜不了困难。虽然自然灾害会给人类带来灾难和痛苦，但人们相互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛。五、播放爱的奉献，在优美的旋律中结束新课，渲染气氛。板书：灾 难 中 的 救 助正确方法坚强的意志一方有难八方支援教学反思：情境导入品社课中“情境感悟”学习的一个教学思路，对于学习兴趣的激发有显著的效果，教学中我通过让学生观看汶川地
9、震及尼泊尔地震的相关图片，让学生深刻地意识到灾害造成的人员伤亡并不全是来自于灾害本身，部分原因是由于人们的慌乱和对灾害来临时自救知识的匮乏所造成，因此学会一些灾害自救互救的方法是非常必要的。活动二是整个课堂中突破教学重点的部分，主要让学生在活动中探究合理的自救逃生方法和技巧。在这个环节中，让大家知晓面对自然灾害时，要保持冷静的心态和应用科学的自救方法，来使伤亡程度降至最低。我提供了三个场景“室外、公共场所、高层楼房”，运用小组合作讨论、的教学方法，让学生学会正确的自救逃生方法，这样一些活动设计比直接向学生灌输科学的自救方法条例更易于被接受和学习，让学生成为课堂的主人，较好的体现了品社课堂的活动性。最后的教学环节，是本课内容情感教育提升的一个过程，也是这节课中较为突出的一个地方。运用刚过去的汶川地震中发生的感人故事，在潜移默化的互动设计中，并让学生联系自己身边的实际活动，在感动中明白虽然自然灾害会给人类带来灾难和痛苦，但人们的相互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛，让学生们意识到灾害无情人有情。总之，整节课的将教学重难点及各个教学目标落实到位，达到了高年级品社课的实效性，但也有不足之处，比如教学语言还有待进一步概括与提炼、教学应变能力还需进一步提高。在今后的教学过程中， 扬长避短，在教学实践中让品社课堂充满着生命活力。
