《江苏少儿出版社二年级音乐下册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏少儿出版社二年级音乐下册教案（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精选文档二年级音乐教案 执教：罗江梅第一单元 春来了第一课时教学内容1、唱报春2、听杜鹃圆舞曲教学目标：1. 学生能自然、有表情地演唱歌曲报春，较好地表现三拍子和四拍子的韵律，感受歌曲明朗活泼的情绪。2、欣赏杜鹃圆舞曲，感受乐曲欢快、活泼的情绪和不同乐器音色的特点，能尝试设计符合乐曲风格特点的动作，并随乐曲段落的变化律动。3、在音乐中感受春天的美好，在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。教学重难点：学会用自然优美的声音演唱歌曲报春，较好地表现三拍子和四拍子的韵律，感受歌曲明朗活泼的情绪。教学过程:一、导入1.老师弹唱.2师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？生：春天！师：春天
2、美吗？生：美！师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？（用四字成语：春回大地 万物复苏 百花齐放 百鸟争鸣等）师:恩,同学们说的很好,那么老师现在有一个关于鸟的谜语要给大家猜一猜,你们能猜中吗?谜语:一只小小鸟,冬去春又来,布谷布谷叫,催着春耕忙.生:布谷鸟.3.恩,同学们真棒!布谷鸟的叫声就仿佛告诉大家春天来了,美丽的景色来了。让我们一起去欣赏吧！二、学唱歌曲1、初听歌曲。（提醒孩子们安静的听音乐。） 师：通过听了这首歌曲，你们听见布谷鸟的叫声了吗？生：。师：谁能模仿出音乐中布谷鸟的叫声啦?师：在远处叫和在近处叫有什么不同啦?2发声练习：请学生跟琴声学布谷鸟的叫声，请同学分别模仿在远处（高音
3、）的叫声和近处(低音)的叫声.3.请同学再次欣赏歌曲报春，思考几个问题.板书：.这首歌曲是哪个国家的儿童歌曲？.歌曲的拍号是什么？（讲解：这是一首三拍子的音乐，三拍子的强弱规律是：强弱弱。.歌曲的调号是什么？.歌曲的情绪是什么？（愉快活泼、旋律优美）师点评:说的很好,这首歌曲愉快活泼,旋律优美舒展,歌词布谷鸟的叫声使整首曲子充满了趣味.4学唱歌曲第一段用LU轻轻跟琴声熟悉、学习旋律（哼唱曲调二遍）老师带领学生一起朗诵歌词。播放音乐，让学生带上歌词默唱整首歌曲（只做口型，不发声音。）4播放音乐，让学生带上歌词清唱歌曲整首歌曲，耳朵仔细听范唱。5加入歌词跟琴演唱歌曲第1段，对有问题的老师指出并加以
4、纠正。（布谷鸟唱起歌来特别轻盈富有弹性、我们学着布谷鸟声音来演唱歌曲。）（6）加入歌词跟琴演唱歌曲第2段。师：“春天，春天你快来吧！”说明春天来了吗？表现了人们怎样的心情？应该用着什么样的心情演唱？生：师：对，说明人们盼望春天的到来，应该带着急切盼望心情连起来唱，换气时也要急速换气。咬字吐字要清晰，用这种方法再唱一遍。7加入歌词跟琴演唱歌曲第3段，对有问题的老师指出并加以纠正。8加入感情完整地演唱整首歌曲(提醒孩子们在唱布谷时，要唱的有弹性，跳跃，四分休止要唱出来，还要用高兴的心情去演唱整首曲子，老师范唱。)三、歌曲表演1.请学生为歌曲配上适当的表演动作.2.全班演唱歌曲，请2个学生用碰铃和木
5、鱼为歌曲伴奏。（提醒伴奏的同学要注意3拍子的强弱规律）3.分组表演，请2个学生用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。四、欣赏杜鹃圆舞曲教师出示课件完整聆听手风琴独奏曲杜鹃圆舞曲提问：你在乐曲中仿佛听到了什么声音？（布谷鸟的叫声。让生模仿布谷鸟叫声。介绍布谷鸟，布谷鸟又称杜鹃，它的体形大小和鸽子相仿,但较细长，上体暗灰色，腹部布满了横斑。飞行急速无声。布谷鸟的叫声是“布谷布谷，布谷布谷”、所以俗称布谷鸟。布谷鸟的叫声意味着春天的到来。 教师介绍乐曲表现内容，乐曲采用了三拍子的圆舞曲，以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅春天生机盎然的景象。学生再次欣赏乐曲，一边欣赏一边做动作感受乐曲的表现感情，让学
6、生说一说通过欣赏你仿佛看到了怎样的画面？ 学生自由发言（春天美丽的景色、布谷鸟在歌唱、小朋友在绿色的草地上跳舞)五、拓展1.同学们春天真美啊，老师这有一首好听儿歌要送给春姑娘吧。请大家把书翻到15页，请同学一起有感情的朗诵儿歌。2春天充满了诗情画意，充满了生机，春天像一首歌，春天像一支舞蹈，春天像一首诗，春天像一幅画，下课后小组讨论你心目中的春天，并把你心目中春天的景象画出来。（鼓励学生发挥想象，创造拓展思维。）第二课时教学内容听 春晓动 我的创编森林音乐会教学目标1能利用古诗意境来学唱春晓这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲2通过我的创造，能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自
7、然的春天，并培养孩子们的合作精神。3由采集与分享，能使学生从生活中寻找春天，在音乐中感受春天。教学重点、难点重点： 通过创造活动、培养学生的音乐创造能力，用声音来再现春天的美景。教具准备：钢琴、CD、节奏卡片(卡片上画出相应的动物)、各种能表现春天的材料。教学过程一、故事导入师：小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗（显示古诗春晓）： 春晓 春 眠 不 觉 晓 ， 处 处 闻 啼 鸟 。 夜 来 风 雨 声 ， 花 落 知 多 少 。师：这首诗小朋友们读过吗？老师知道小朋友不止读过，还很熟呢！现在就让我
8、们一起来有感情地朗读一下吧！1、生读诗。（师在旁讲解诗的大意：春天的）师：读得真美，可惜就是少了点什么？生回答：音乐师：是呀，如果我们加上一点音乐的话，一定会锦上添花，给诗增添春意。老师这儿就有一段音乐（放伴奏音乐） 现在，我们一起随音乐再次朗诵2、生随音乐再次有感情地诵诗。二、新授师：有了音乐，这首诗就显得更美了！可见这音乐的作用可真大啊！你们觉得刚才老师为春晓配的音乐好听吗？（好听）其实呀，这段音乐就是作曲家们为春晓而写的。1、播放春晓的范唱（师生随音乐轻声哼唱旋律）师：谁能告诉大家，这首诗表现了什么样的意境呀？2、学生自由发表自己的见解。师：那这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来
9、表现呢？生：优美、柔和、抒情3、再次欣赏。三、音乐创造表现师：今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会， 哟！好多小动物也都来参加了，让我们看看参加盛会的小动物有哪些呢？（师边说边用各种素材表现春天的各种声音）师：听春姑娘来了，一阵春风吹来（师用吹矿泉水瓶来表现春风并出示春风的节奏卡片），灵巧的布谷在枝头向人们传递美好的祝福（师模仿布谷叫并出示布谷鸟的节奏卡片0 ），可爱的蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀（师模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡片 ），哇，震撼的春雷打响了（用镲来表现打雷的声音），春雨也悄悄地下了起来（用自制的沙锤即在各种瓶子里装入沙或米来表现春雨的沙沙声），落在树叶上（师用笔轻轻敲打
10、书本模仿雨滴落在树叶上的声音并出示树叶的节奏），雨停啦！春天的小溪也快乐地唱起了歌（师用两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流动的声音）多美妙！1、分组讨论练习进行创造。（师到各组指导，帮助。）（可有多种创造形式：A、在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏B、可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。） 2、将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。如：小鸟 蜜蜂 树叶 小鸟小鸟风蜜蜂树叶（不局限于以上两种形式，可视各班学生的情况而定）四、采集与分享师：我们就是春天，每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间，使它春意盎然。那我们怎么来打扮春天？（生各抒已见）师：是的，比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春
11、风；用笔敲打书本的声音模仿雨点落在树叶上的声音师：还有其他的方法吗？请小朋友们回去找一找春天的声音，唱一唱春天的歌曲，下节课带过来与大家一起分享。师生告别，结束教学。第三课时教学内容1 唱 春天的小河2 认 认识re的唱名、记法和位置教学目标：通过学唱春天的小河，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。2、认识re的唱名、记法和位置，掌握其柯尔文手势。教学过程：一、复习导入：二、新授歌曲：春天的小河师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？1、 教师范唱2、 学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。3、 讨论用怎样的歌声来表现歌曲？学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱）4、 用有感情的声
12、音完整地表现歌曲。5、 试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。6、 用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。7、 一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。三、认识re1、结合歌曲春天的小河，认识re。2、模唱歌曲胡第一和第二乐句，引导发现句尾的变化。3、引导发现do re mi 三个音的位置关系。4、用柯尔文手势表示re,边做边唱。四、总结。第二单元 生 肖 乐 园第 一 课 时教学内容：唱：十二生肖歌教学目标：1、学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱十二生肖歌，通过模唱，唱准X 0 X|节奏。2、能根据采集到的动物音乐进行表演。教学重点：1学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐
13、欣赏中感受音乐形象。2唱准 X 0 X|节奏教学用具：教学用琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件、头饰。教学过程：故事导入新课（媒体出示画面）你知道自己属什么吗？为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。（让小朋友听生肖故事。设计意图：故事导入，激发小朋友的学习兴趣，为下面的学习作铺垫读儿歌：（媒体出示儿歌，十二生肖歌作为背景音乐）1、教师范读：鼠牛虎，兔龙蛇；马羊猴，鸡狗猪；快到生肖乐园来；唱歌跳舞乐一乐。2、小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。3、小朋友边读边表演。设计意图：通过配乐读儿歌这一环节，让学生初步熟悉歌曲旋律教唱新歌：师：小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！范唱歌曲，请小
14、朋友边听边体会歌曲情绪；请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词；跟着老师有节奏地朗读歌词；小朋友，你觉得哪一句比较难读？我们一起来练一练：X X X X | X 0 X | X X X X |X 0|加上“哎”字读一读 兔儿跳得 快(哎) 兔儿跳得 快。鸡唱天下 白(哎) 鸡唱天下 白。请把顺序 排啊， 请把顺序 排。请小朋友根据这样的节奏自己编一编。读一读。听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。跟琴声分段学唱歌词。（跟着老师唱）完整地演唱歌曲。小朋友，愿意把优美的歌声送给大家吗？歌曲处理：相互讨论：怎样唱更能表现歌曲的情绪？用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。戴上头饰唱一唱、演一演。（小朋友自由发挥，创编动作）、采集与分
