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1、学习方法和技巧(19)学生转化的切入口或途径，学生应重点关注的方法，即“怎样学”个性发展和群体提高(19)班风、学风、合作精神和团队意识；特殊个体；即“合格+特长”4.说学情的目的 为优化教学设计提供参考。 学情是教师组织教学活动的依据； 学情是学生学习新知识的基础。（四）说教法 说教法应遵循的原则 说教法主要包括的内容 说教法的技巧 说教法的目的1.说教法应遵循的原则教材内容学生特点教学媒体教师教学风格授课时间选择合适的教学方法2.说教法主要包括的内容(1)教学方法的名称(2)教学手段的名称(3)相应的理论依据3.说教法的技巧(27)概述教法设计思路(33)理论依据;教法设计思路 阐述具体教
2、法(17)教法的名称;理论依据;各种教法对学法的作用教具介绍(27)教具名称;理论依据;教具的作用观摩：说教法概述教法设计思路观摩：说教法阐述具体教法观摩：说教法阐述教具4.说教法的目的（五）说教学程序 说教学程序应遵循的原则 说教学程序主要包括的内容 说教学程序的技巧 说教学程序的目的1.说教学程序应遵循的原则 要体现个人先进的教学思想、鲜明的教学个性与教学风格，呈现独具匠心的教学安排。2.说教学程序主要包括的内容(1)教具学具准备(2)设计思路(3)教学流程(4)板书设计(1)教具学具准备 这部分内容一般可结合在具体教学环节中体现，也可单独列出。(2)设计思路 设计思路，就是对教学流程主要
3、环节的概括。 说设计思路，有助于听者更清晰地了解和把握说课者关于教学活动的整体安排。 这一环节，可以单独列出，也可以隐含在教学流程中。(3)教学流程 说教学流程，就是围绕教学设计思路，说具体的教与学活动安排及这样安排的理论依据。 在说教与学的内容时，不能照搬教案像给学生上课那样详细讲解，而要力争做到详略得当，即： 重点内容重点说， 难点突破详细说， 理论依据（包括教学法依据、教育学和心理学依据等）简单说。 只要让听者知道“教什么”、“怎样教”、“为什么这样教”就行。(4)板书设计 视具体说课的要求而定。 一般地若是教学研究活动中的说课，这一环节可以省略； 若作为业务评比，则应在说课过程中直接演
4、示。3.说教学程序的技巧(1534)说设计思路(10)概括教学流程的主要环节，如导入、正课、小结、练习说教学流程(1433)说导言:阐述导言设计的依据、展示导言的内容(含师生活动)说重点:阐述突出重点内容的具体策略过程(含师生活动)说难点:阐述突破难点内容的具体策略过程(含师生活动) 说课堂总结与练习:总结的方法与内容、练习题的作用与内容说板书设计(38)展示板书，阐述板书的特点、作用结束语(13)说课结束，继续努力，致谢观摩：说教学程序说设计思路观摩：说教学流程说导言观摩：说教学流程说重点观摩：说教学流程说难点（1）观摩：说教学流程说难点（2）观摩：说教学流程说课堂总结与练习观摩：说教学程序说板书设计
