《3元器件识别与检测》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3元器件识别与检测（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、苏州工业园区工业技术学校理论课程教师教案本20102011 学年 第 1 学期）专业名称电子技术应用课程名称 无线电装配与调试（中 级）授课教师赵金龙授课班级09电子技术班学科无线电装配与调试（中级）授课班级09电子技术日期10.8课题3元器件识别与检测-电容器（含学生训练）授课类型项目教学课时2课时教材无线电调试工手册任课教师赵金龙课序教学目标认知目标1、了解电容器的基本特性和作用：充电和放电、通交流隔直流2、了解电容器的种类及对应的表示符号3、了解表示电容器容量的几个单位及其换算关系4、了解电容器的几个参数，特别是容量和耐压5、理解电容器的型号命名方法：注称、材料、分类等6、掌握电容器的标
2、志方法：直标法、数码法、文字符号法等7、掌握利用指针万用表对电容器简单质量检测能力目标利用电容充放电特性，使用万用表简单判别电容器质量好坏情感目标1、通过理实一体化教学培养学生学习电子专业课的浓厚兴趣；2、养成做事耐心、细致、严谨的科学作风；3、提高学生“6S管理”意识。教学重点学会电容器的识别；学会正确使用万用表简单判别电容器质量好坏。教学难点电容器识别（特别是容量、单位转换等）、万用表判别电容器质量好坏教学方法围绕电容器的识别与检测项目，采用理实一体化教学课前准备教师准备：1、教案设计2、实训器材准备； 学生准备：1、学生预习2、工具箱准备设计意图一、教材分析无线电工考实训课程涉及电子技术
3、和电子测量基本理论知识和基本技能。 具体分为兀器件识别与检测、装配、电子功能电路的调试、测量数据处理和实 训报告完成等基本技能。二、学情分析授课对象为中专电子专业二年级学生，他们对电子技术基础、元器件识别 与检测、电子装配工艺等基本理论和操作技能有了初步的了解；但电子测量仪 器仪表等相关知识和技能才刚开始学习。总的来讲，学生对本专业理论缺乏较 为系统的了解，学习专业课程的兴趣不浓厚，学习缺之主动性，甚至部分学生 对自己的学习已经失去了信心。三、教学理念“以就业为导向，为能力为本位，以学生为主体”的职业教育理念，要求我 们教师面对现实，提升观念，学习“杜郎口”精神，大胆进行“课堂革命”专 业课程
4、教学要以项目为主线，理论与实践相结合，充分调动学生的积极性和主 动性，让学生“勤动手、多动脑”紧跟着，教学评价也要进行改革，对学生在 知识与技能、过程与方法及情感态度与职业素养等多方面进行评价改革，合理的评价可以使学生了解自己在正确认识自我，总结成绩和发现不足，也可以促 进教师改进教学，促使学生和教师的共同提高。教学过程教学内容教师活动学生活动导入：复习：电阻器标注方法，特别是色标法导入新课学生回忆电容器的结构，表示符号复习新授：常用元器件-电容器电容器由两个导体及它们之间的介质组成。在电路学生熟悉万用表中用于组隔直流或旁路信号、耦合信号等出示各种电容器的面板结构一、电容器的分类实物1、按照结
5、构分三大类：固定电容器、可变电容器和微调电容器。2、按电解质分类有：有机介质电容器、无机介质电容器、电解电容器和空气介质电容器等。3、按用途分有：高频旁路、低频旁路、滤波、调谐、高频耦合、低频耦合、小型电容器。4、按有无极性分：有极性电容器和无极性电容器常见电容器的外形和相应符号：容量单位：F（法拉）、F（微法）、nF（纳法）、pF（皮法）1法拉=106微法=1012皮法，1微法=103纳法=106皮法，1纳法=103皮法。C?C?C?-做性电容器可变电容器R有极性电容器TR)1二、电容器的主要参数1.电容器的耐压2.电容器容许误差等级二、电容器型号命名方法电容器的型号一般由四部分组成，分别代
6、表主称、材料、分类和序号（参见书表）例题：CCW1型圆片形微调瓷介电容器CCW1主称材料分类序号（电容器） （高频瓷）（微调）CT2型管形低频瓷介电容器CC2主称材料分类（电容器）（低频瓷）（管形）三、电容器的标志方法1.直标法：将电容器的标称容量及允许偏差直接标在电容器上的标志方法。例题：CZJD举例0 .22AF10%2.文字符号法:标称容量的整数部分通常写在容 量单位标志符号的前面,小数部分写在容量单 位标志符号的后面.例题：4n7表示4.7nF或4700Pf0.22 表示 0. 22yF, 51 表示 51pF, p33 表示 0.33 PF, 2p2 表示 2.2 PF有时用大于1的
7、两位以上的数字表示单位为pF的 电容，例如1表示100pF；小于1的数字表示单位 为AF的电容，例如0.1表示0.1AF。3色标法:采用颜色的规定与电阻色标法的规定4.数码表示法：一般用三位数表示电容容量大 小，前面两位数字为容量有效值,第二位表示有效数字 后面零的个数，单位是皮法PF.例题:102表示1000PF,221表示220PF,104表示 100000PF(0.1AF)特殊情况:第三位数中“9”表示10-1例如229表示 22*10-1练习：指出下列电容器标志所表示的含义(1) 1 n ()(2) 6n8 ()(3)202 ()(4) 2p 2 ()(5) 339()(6) 0.47
8、 ()(7 ) 103 ()(8) 3p3 ()四、电容器的质量判别E 1、漏电电阻的测量用万用表欧姆挡(电容量小的电容器用RX10K 挡，容量大的用RX1K挡或更小挡位),将表笔连接电 容器的两引线(手不能同时接触两引线)，可能会出现 三种情况：(1 )、指针先向右摆动，然后又慢慢地反向退回 到位置的附近，这说明电容器是好的，表针静止时所 指的值称该电容器的漏电电阻(阻值很大)(2 )、表针不动，这时将表针对调再测，如果仍 不动，说明电容器断路(只适合0.01M F以上的电容 器)。容量越大，所选的欧姆挡位要越小。(3 )表针静止时所指的示数很小或零，说明电容 器已被短路。2、电解电容器的极
9、性判别用万用表测电解电容器的漏电电阻并记下数值， 再将红黑表笔对调测量，记下漏电电阻值，比较两次 所测的电阻值，阻值小的一次黑表笔所接触的一端便 是负极。五、技能训练：学习使用指针万用表判别电容器练习，教师出题演示练习：指出下列电 容器标志所表示 的含义学生练习的好坏时间：一小时方式：课堂训练，每位学生一个表，各种类型 和容量的电容器若干，学生单独完成， 教师巡视，辅导。考核：以抽杳的形式进行。教师巡回指导，发现问题，及时 解决教师总结技能训练学生总结，请部 分学生谈体会， 注意点序号标称容量、耐压质量判别电阻档位1234小结：技能训练中出现的问题1、测量时，电阻挡的挡位选择不当。怎样根 据电容器的容量选择恰当的挡位。2、漏电电阻很难读数。重新测量时，电容器的短路经常要忘记。课后练习：电容器识别与检测练习，电容容量单位换 算、数码法等；电子档档位确定。教学后记学生对电容器充放电的判别时，档位的选择不理解，要加强这方面的训练。
