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1、小学语文五年级教案李时珍夜宿古寺把握中心把握基调 昨天，参加了我校草根化校本研究活动，听了吴敏敏老师执教的李时珍夜宿古寺一课,也听了各教科研组长的点评，自己也参与了点评，只是当时时间紧促，未来得及深思,所以晚上和第二天清早一直在思考，得以梳理自己的看法。 吴敏敏老师的课突显了两个新课程理念:一、以教材为主,紧紧围绕教材引领学生进行学生与文本、学生与学生、学生与教师三者之间的对话,解读文本;二、以学生为主，引领学生自读自悟，充分发挥学生的学习自主性。然而,在把握文章的中心、把握文章的基调方面，吴敏敏老师处理得相对欠缺一些。李时珍夜宿古寺一文其中心是引领学生体会李时珍为编好本草而不怕吃苦的可贵精神
2、和严谨认真的塌实作风。文章写李时珍夜宿古寺的原因m;dash;白天一直在采集草药、寻访百姓,错过了客店,也是体现了李时珍为编好本草而不怕吃苦受累这个中心；写古寺非常破败、李时珍在这里住得差、吃得差,也是体现了李时珍为编好本草而不怕吃苦受累这个中心;写李时珍在月光下认真地记录，也是体现了李时珍为编好本草而不怕吃苦受累这个中心。三个部分是形散而神不散的。吴敏敏老师可能没有看透其中的内在联系，而把各部分割裂开来,没有把它们往中心上靠拢。其次,文章的重点部分在于第八到第十三自然段,可是吴敏敏老师没有把这部分处理好,比较散,中心挖得不够透彻。修改方案是：第四自然段不必处理得过重，只要让学生体会到哪些词体
3、现了古寺的破败,让学生读好即可。对于中草药的知识拓展和看图复述李时珍在月光下认真地记录本草的情景,都放在第三课时进行,腾出足够的时间、空间来让学生细细品读第八到第十三自然段。抓住嚼嚼一词不放，引导学生反复品味,让学生透过这个词体会到李时珍为编好本草而不惜拿自己作试验的献身精神、亲身实践的严谨认真的塌实作风。在拓展李时珍编写本草过程中的故事的基础上，进一步拓展关于本草一书的介绍,如:本草是李时珍花30多年的时间写成的，全书记载了89种药物,其中34种是李时珍新增加的药物。李时珍对旧书上的错误记载加以纠正，如旧书上记载穿山甲是靠鳞甲来诱捕蚂蚁的，李时珍就去捉了一只穿山甲,仔细观察后,发现穿山甲是用舌头吃蚂蚁的。本草被翻译成十几种语言传到世界上各个国家，对达尔文的进化论的形成有着直接的影响，是一部东方医学巨典。以此让学生感受本草的辉煌，从而感受李时珍的非凡，这样学生对李时珍的敬佩之情、赞美之情就得以升华。 语言文字的美在于其富有情蕴,一段文字,它表现的是一个画面、一种情感、一种意境、一个情景。李时珍夜宿古寺一文折射的意境是静寂的、惨淡的、严肃的、认真的,那么,老师的语言、教学情境的创设、学生的朗读都应是与此基调想和谐融洽的。可惜吴敏敏老师在这方面疏忽了。1
