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1、 实验课教学反思试验课教学反思 担当劳动技能课程已经有两年了，在劳动技能的课程中，我始终有一个怀疑不知道该如何解决如何教会学生有质量的扫地、拖地。扫地、拖地听着简洁，班里的学生也根本都知道拿起扫把、拖把有模有样的去做。但是，每次他们扫完地、拖地，我们教师都要跟在他们的屁股后面再来一遍，由于他们总是这留一片、那留一片，地面总是弄不洁净。这让我觉得其实我们班的学生并不算学会扫地、拖地了，真正的学会一项技能应当是能运用到生活中并解决生活中的问题的，可是他们并没有解决。 为什么简洁的扫地、拖地他们却不能做好呢?其实扫地、拖地听着简洁，但是当真正实操的时候就会发觉，想要真正学会扫地、拖地、把地面扫洁净，
2、就必需有肯定的挨次性，例如：扫地时，遇到没有障碍物的宽阔的地面最好根据从左向右，从上向下的挨次清扫，这样才能保证不漏掉每一个地方。当遇到有障碍物的地方，学生又需要学会变通，转变方法进展清扫。这对于培智的学生来说相对较难，由于他们的规律思维力量以及变通力量是相对较差的。在讲授有挨次的清扫时，他们都不会明白，更别说遇到障碍物需要变通了，所以扫地、拖地这两节课的课堂效果并不好，也不知道该如何做才可以改良。 正值我怀疑之时，在郑州师范学院的国培中，一位刘教师的共享让我找到了答案，她向我们共享了一个他们学校教师教学生拖地的方法：那位教师刚开头根据拖地的路线“Z”字型的路线在地面上粘满拖地的路线图，然后让
3、学生根据胶带的路线让学生进展拖地，等学生练习的娴熟了，可以略微揭掉一点，学生已经养成根据Z字型路线拖地的习惯了，所以即使揭掉了也能照常拖地。等到学生练习的再练习的娴熟了，就可以全部揭掉胶带，学生也能正常的拖地了。 根据这样的方法，这周我又为班里的学生上了一周的“扫地”课，在刚开头学习扫地之时，我盼望他们能到达的目标是：能够根据从右向左、从上到下的挨次清扫地面，为了到达这一目标，我选择了6块地砖，然后用粉笔根据从右向左、从上到下的方位画出直线，接着让学生在指定的区域内根据从右向左、从上到下挨次进展练习，刚开头学生还不太明白，但是经过我的示范、以及教导，学生很快就听懂该如何去扫地了，经过一节课的练习，班里的学生根本都能根据从右向左、从上到下挨次进展清扫，就连程度较差的小彬都知道从上向下去清扫，看着小彬都能到达这节课的目标的时候，心里满满的成就感油然而生。接下来的几节课，我也始终根据这样的方法练习，现在班里又增加了两位能扫地的学生的，信任后期经过屡次练习，班里会有越来越多的学生能真正学会扫地！ 经过这一节的试验课，我也明白了，学生有时候学不会真的可能不是学生自己的缘由，而是我们没有找到适合他们的方法，多出去看看、多出去学习、多出去沟通，真的能让自己成长许多、收获许多。
