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1、我的母亲教案我的母亲教案1理解主题 作者通过对自己一段人生历程的回忆，写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事，表现了母亲那无比深挚的爱和优秀的性格品质，表达了自己对于母亲的思念和亲爱。 2理解构造 课文可分为三局部： 第一局部1至4段：主要写了自己的童年生活和文绉绉、爱读书的性格特点及成因。流露出一份追念和可惜之情。 第二局部5至12段：主要从训练“我”做人和如何当家两方面写母亲，表现了母亲是我的严师及慈母，也表现她对人宽容隐忍但又不失“刚气”的一面。 第三局部13段：总结全文，写母亲给“我”极大极深的影响，让我一生中受用不尽。 问题考虑 1我有一个绰号叫什么？它是
2、怎么来的？它表达了我什么样的性格？这个绰号有没有贬义？为什么？ 绰号麇先生，因为我文绉绉的，像个先生样子，所以家乡的大人们这样叫我：表达了我文质彬彬的性格。这个绰号无贬义，表现了大人们对我亲切的喜欢，一种鼓励。 2我的这种性格是如何形成的？ 这种性格的成因有三：自身文弱；母亲不准乱跑乱跳；大人们的期待 3对游戏生活，小时的“我”是一种什么态度？作者40岁写文章时是一种什么态度？ 充满神往；表达出了一种因童年缺少游戏生活的一种深深的可惜。 4文章围绕母亲写了哪几件事？这几件事表现了母亲怎样的品性？由此，你认为母亲是一个怎样的人？ 1唤我起床，催我上学谆谆教导，严格催促。 2母亲从不在外人面前打我
3、、骂我保护孩子自尊心，教子有方。 3我说轻薄话，受重重责罚教之严。 4新年之际，大哥的债主讨债，母亲从不迁怒别人宽容、温和、仁慈。 5忍受两个嫂子给她的气，不可再忍时，便以痛哭解心中之苦宽容忍让。 6受“辱”后，非常生气，讨回公正有刚气。 由此可看出母亲是一个教子有方，对子严格，宽容忍让，仁慈温和，有刚气的人。 5母亲的为人处世对作者有哪些影响？ 我学到了母亲的“好脾气”，“待人接物的和气”，“宽恕人”，“谅解人”的优秀品质。 6课文前三段看似与写“母亲”无关，为什么还要写？ 文章前三段写作者的性格特征和童年生活，既写了同年生活的单调和失落，也写出了环境与教育一个人性格的养成所起的奠基作用，前
4、三段不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相照应。 7作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲的训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？ 写母亲与家人相处的情形，是为了表达母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。写她以身示范对我的耳濡目染，潜移默化的教育和影响，这不仅写母亲对我的“言传”，更写了母亲对我的“身教”。 8阅读这篇文章，我们不仅会为作者母亲美妙的性格品质所感动，而且也被作者浸透在字里行间的对母亲的爱戴、感谢之情所感染。但文中极少有直接抒情的句子，作者的情感是如何表达的？ 可从两个方面来考虑：1文章质朴、真切的表达语言和自然流畅的构造与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得
5、益彰。如，有些语句就饱醮感情：“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头_的病眼。”“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。”等等。2作者是用童年的视角来回忆童年往事，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着作者对母亲的亲爱之情。 深化探究 本文的语言质朴、真切，很讲究分寸，请从文中找出详细语句进展分析p 。 1“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头_的病眼。”母亲爱子之深
6、，平实的语言中含着我对母亲的感谢。 2“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。”可以看出作者是掏出心灵来写母亲，如实道来，真诚倾吐，流露出对母亲的疼爱之情。 3“在这广漠的人海里单独混了二十多年，没有一个人管束过我”表达了对母亲的思念几说明了母亲给我的教益之大。 4假如我学得了一丝一毫的好脾气，假如我学得了一点点待人接物的和气，假如我能宽恕人，谅解人我都得感谢我的慈母。事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“谅解人”的性格品德是有口皆碑的。“假如”只是一种假设，而不是已经具备了这种美德，表现了作者的谦虚的品格。 第一局部：回忆作者九岁前
7、的假设干经历，为写母亲做铺垫。 1交代自己性格的主要成因来自自身原因和母亲原因社会环境 2写自己爱学习的性格和儿时最活泼的游戏。 3写两次失去开展的时机。 4自然过渡。 第二局部：写母亲。 1母亲对我的“教之严，爱之慈”。A、罚跪严师 B、治眼疾 2母亲的宽容隐忍、仁慈温和。A、对大哥 B、对嫂子的无理取闹 3母亲很刚气的一面。 第三局部：写母亲对自己的深远影响。 研讨与练习 一通读课文，完成下面各题。 1课文写了母亲哪几件事？表现了母亲什么品性？ 概括地说，写了母亲三个方面的事：一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待别人对自己人格的侮辱。详细说来，写对我的管
8、教，主要写了学习上的催促和做人上的训导。在学习方面，天刚亮时，她把我的衣服穿好，催我去上早学；在做人方面，除了写每天早晨对我的教育外，重点写了我因说了一句轻薄的话而受到的重重责罚。写母亲对我的管教，表现了母亲对我既严格又慈祥，即她“是我的严师，我的慈母”。写母亲作为当家的后母当家之难，主要写了三件事：1如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。通过这件事表现了母亲宽容的度量和蔼良的品性；2如何与我的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。这件事表现了母亲容忍、温和的性格。3写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。这件事表现了母亲“刚气”的一面。 2作者
9、主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？ 在本文中，除了写母亲怎样训导之外，还用较多的笔墨写她与家人相处的情形。这看似游离“母亲是我的恩师”的主旨，其实不然。我们常说母亲是人生的第一位教师，这主要不是表达在母亲如何“教导”上，而更多地表达在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。因此，可以说，写母亲与家人相处的情形，同样也是在写“母亲是我的恩师”，写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对“我”的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。 3试对作者母亲为人、教子的方式发表一点评论。 关于对作者母亲为人、教子的方式的看法，可以见
10、仁见智，但总的来说应该是有教育意义的。作者母亲为人方面，主要是克己谦让，宽容善待，和睦仁慈；而在教子方面，主要表现为严格，有时过于严厉。这是由于旧社会的妇女把“相夫教子”作为“天职”和美德。而对于作者母亲来说，深感教子的责任更加重大。她所敬重的丈夫过早地去世，对孩子的教育责任全部落在自己身上，同时孩子是她精神生活的全部，也是她对将来生活的全部寄托，还有如何才能对得住她去世的丈夫，等等。正是这诸多原因，她容不得孩子有一点坏缺点，生怕他不争气。所以，她对孩子的教育格外深细而严格。 二、结合上下文，品味下面语句中划线词语的分寸感。 1我在这九年18951904之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思
11、想看文章的方面，不能不算是打了一点底子。 用“不能不”双重否认，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，但“不能不”这一能愿动词的双重否认表达一种主观上的肯定，因此有主观认为之意，这样既说明了态度，又不显得断然和绝对。 2在这广漠的人海里单独混了二十多年，没有一个人管束过我。 说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度。尽管作者当时已是文化名人，而且这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”，应该有人来管束“我”，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想；没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了母亲给“我”的教益是多么大。 3假如我学得
12、了一丝一毫的好脾气，假如我学得了一点点待人接物的和气，假如我能宽恕人，谅解人我都得感谢我的慈母。 事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“谅解人”的性格品德是有口皆碑的，但是在说到这些美德时，前面都加了“假如”这一表假设的词语，意在说明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。 三、文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表如今哪些方面？你在哪些方面深受自己母亲影响呢？回忆一下，并与同学交流，然后写一个片段。 这“极大极深的影响”正如作者自道：学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，谅解人，以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身”。其中主要是如何做人方面，母亲让作者养成了宽容、善待、谅解的品性。 一. 教学目的： 1. 把握文章内容，理解自传的语体特征。 2. 学习运用详细事例表现人物品格特点的写法。 3. 体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的思念之情。 二. 教学重点、难点： 1. 在整体感知课文的根底上，能说出文章写了几件事来刻画母亲，归纳出母亲的性格特点。 2. 品味详细语句中所包含的感情，揣摩第 页 共 页
