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1、小学教师个人校本培训总结 抓好校本研修，组织好学科活动。以校本研修,促进教师专业化发展,是我们做好工作的基础，难么，这里为大家分享一些关于小学教师个人校本培训总结，希望能帮助到大家！ 小学教师个人校本培训总结1 校本培训作为继续学习的一种促进教师专业成长和学校自主发展的重要方式和有效策略，已经走进了我们的校园,融进了我们的生活。这学年，结合我的自身情况,制定了个人的校本培训计划。 一、个人培训目标与要求: 、在教学中不断进行教学研究和尝试,努力探索研究适合学生特点、能促进学生计算机操作水平,并提高学生的设计和创新能力,提高学生积极性和参与性。保证教学质量。 、积极开展学业水平研究工作，充分发挥
2、自己的作用，提高自身的专业水平、业务素质和教学研究水平。把新的技术应用于信息技术课中，开阔学生眼界。 3、以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。 二、个人培训的具体措施: 、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成教学任务，做好每一次听课后记录。学会思考教育问题,积极把先进的教育理念转化为自身教学的行为，从反思中提升教学研究水平。每节公开课后,把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来,享受成功，弥补
3、不足。在总结经验中完善自我。找到不同阶段学生的优点和兴趣点，挖掘更多的学生作为带头人。 2、坚持写好教育教学随笔。平时多阅读优秀的教育名著,学习先进的教育理念，以他们的例子来激励自己，多观察、多总结,从学生实际来总结提高,积极撰写教育论文，努力让自己成为一名知识型教师。 3、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。 4、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。 总之,我会不断学习,不断更新，丰富自己的文化积淀,充盈自己的底气,增强自己的理论底蕴,提高教育
4、教学能力，结合教学实际,让个人的校本培训做到。 小学教师个人校本培训总结2 本学期,我校继续做到有组织、有计划的开展教师继续教育校本培训工作,追求有效性，基本上能完成了，计划制订中的各项任务，教师在培训中也学到了不少东西。现在就将我校本学期的校本培训工作作如下总结: 一、制订有序和有效的计划。 为了便于开展校本培训工作，我们在学期初就制订了详细可行的校本培训计划和教研组计划。在计划基本上明确了各项工作的负责人和内容，在实施计划的时候因去年学校在做四项规范达标,所以实施计划有些滞后 二、培训内容针对性强了，可实施性也强了。 本学期我们开展了不少的活动，这些活动我都围绕教师的平时工作，或者是教师急
5、须提高的能力。如说课教学技能的培训;另一个是帮助老师提高资源共享的能力的培训。两个培训都取得了很好的效果。 在教师专业化成长方面我们主要针对教师怎样上好一节课开展了针对性的培训。培训的内容很好，对年轻的老师的成长会有不少的帮助。 在学校特色方面,因为本校在人才方面的确缺乏，所以不能搞得特别有声有色,也只能利用学校自身的资源,勉强搞个三笔字培训，以书法擅长的徐少龙老师为负责人,但是老师兴趣很浓，每次的作业都能积极上交，作品也很好。 三、建立配套的规章制度。 健全并完善了包岙小学校本培训的实施方案、实施细则、考核、考勤、奖惩与管理制度。着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、激励机制,使校本培训走
6、上制度化、规范化的轨道。使学校的校本培训工作顺利开展，取得了很好的效果。 四、加强对培训过程的管理。 在校本培训实施过程中,做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有计划、有总结,学校培训领导小组对全体参训教师完成培训情况进行评价,对教师的进步情况及时通报,并在评优树先中优先考虑、年度考核中给予加分,同时进行表彰奖励;建立健全教师培训的业务档案，及时总结经验,发现和研究问题，确保培训目标和任务的完成。 最重要的是各项活动开展后，基本上都能上传到博客上,都及时展示学校校本培训活动,让更多的人看到我们的活动,也希望更多的同行能有机会对我们提出意见。 五、外出考察学习培训。 它山之石,可以攻玉。充分学
7、习、借鉴他人的办学经验，学习兄弟学校先进的教育教学理念,促进我校教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。一学期来,我校共有60余人次参加各级培训和外出参观学习。开阔了老师们的眼界,更新了教育教学理念,转变了教育教学思路,推动了学校课改工作的进行。在去年月下旬更是大面积地组织老师参加千课万人培训活动，老师们在这次培训活动中获益很多。 六、培训硕果累累，精彩纷呈 自培训实施以来，师德养成和教师礼仪得到加强，广大教师的教育理念和教学策略发生了深刻变化,许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动,教师整体素质大大提高。表现为:爱心育人，教风端正，班级管理科学、规范，师生关系和谐;课
8、堂上学生自主合作交流，实践、创新能力大大提高，民主、宽松的课堂气氛已初步形成。教师的校本培训学分基本上都合格。 这一年参加县级论文评比活动有了位教师获奖。在学期说课评比活动,有4名老师获奖，分别是学区一等一。其中徐丽曼老师在获学区一等奖的情况下又荣获县一等奖,真是可喜可贺。另外陈媛媛和陈盈盈两位老师还参加了学区骨干教师的评比,分别获得县学科骨干和县骨干班主任。今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，继续以全面提高我校教师的整体素质为核心,以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式,把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展。 小学
9、教师个人校本培训总结3 “学生的学习、学生的发现、学生的研究”同属学习过程的三个层面，仅就在校学生来说，不管是传统教育还是课程改革大背景下的教育,培养学生的学习能力,让他们获得适合自己享受终身的学习方法应该是方向。我校的校本课程就是在课题的指引下,结合我校的传统和优势以及学生的兴趣和需要而开设的。现将我的校本课程的学习情况作以小结: 一、在学习中提高,强化理论修养。 校本课程不是教学层面上的一种教学活动,而是课程层面上的一种具有独立形态的课程，是最能体现学生特色、满足学生个性差异的发展性课程。面对校本课程的挑战,我们参加了校本课程的培训。因为我们感觉,教师真正的成长不在于岗前培训和脱产培训,主
10、要是在教学实践中培养起来的。新的教育思想和新的教育观念必须也只有在课程改革和教育教学实验的探索之中才能逐步确立，教师专业能力的体现最初发生在课堂上,最终形成于研究之中。由此可见，把教师的教学实践与教学研究、培训有机地融为一体,能促进教师持续发展，不断提升教师素质,这也是我校校本教研所得出的深刻体会。我们的具体做法是建立一个高水平的教学研究集体。教科室有校长亲自领头挂帅,各教研组制定切实可行的教科研计划。鼓励教师积极参加各种培训活动。开展师徒结对，促进青年教师尽快成长。参加计算机和现代媒体的使用培训，使校本教研工作能够借助信息技术手段在全体教师中更好地开展。开展教师自问、自省，找出自己的优缺点，
11、确定现实状况和未来发展目标,定“自培规划”。课后写课后笔记，找出不足之处,不断总结和提高。师资培训落实的具体活动有： (1）参与校本课程教材 为了确保校本课程的顺利进行,学校向全校老师征集了学习指导课案例。学习指导课教材的编写是一个全新的内容，我积极参与,在课余时间书写案例。 ()搞好一次“我的学习生活”征文 为了及时总结学习经验，我们正在着手准备“我的学习生活”征文竞赛。这次征文主要从学生的角度出发,讲述自己的学习故事，老师则对学生征文中所体现的学习方法进行点评。 二、在实践中感悟，提高校本课程课堂教学质量。 （)加强校本课程的研讨 根据学生的年龄特点和知识水平以及市里课程设置的要求,我们安
12、排学习指导课每年级每个星期一节课。为了让校本课程逐步走向成熟,我校充分利用周一下午的业务学习和周四的教研组活动时间，把研讨校本课程提上议程,使广大教师树立“以人的发展为本”的新课程理念，进一步明确校本课程的目标和课程内容。在上学年,我校举行了校本课程即学习指导课的研究课。我校冯小飞老师、袁小华老师上了研讨课，全校老师观摩这两堂课。研讨课的开展为开发校本课程提供了研究对象，加强了同伴互助和合作,注重了老师之间以及在课程教学活动中交流、对话与沟通,受到了老师的一致欢迎。 (2）注重校本课程的指导 每两周举行一次校本课程沙龙。新的教育理念,在碰撞和交流中达到构建。而且在校本课程沙龙中,也达成了共识。
13、即高质量的课堂教学效果是每一个上课老师追求的目标。没有高质量的课堂教学效果,学习指导课说得再好也只是纸上谈兵。长期以来,我们的教学常常是靠教师的“一支粉笔、一张嘴。”学生从中得不到收获。而学习指导课本身所固有的特性，靠死记硬背、靠灌输学生是根本无法接受的。因此我们要求教师根据教材内容精心创设生活化的课堂情境,采用生活化的教学方法,达到形真、情切、理寓其中。尤其更要创设生活化、问题化的课堂情境,使学生更容易接受。 三、在评价中成长,创建校本课程特色 ()评价内容突出全面性和综合性 设计师生成长“报告单”和“档案袋”。注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面对学生素质进行全面考察和分析
14、;从研究学生需要、设计课程目标、选择课程资源、组织课程活动等方面对教师综合素质进行全面评价。同时,尝试建立一套具有我校特色的全面衡量师生素质、全面反映师生发展过程的教育评价制度。 (2)评价方式力求多样性和灵活性 自我评价与他人评价、口头评价与书面评价、等级评价与评语评价、定性评价与定量评价、形成性评价与终结性评价、数据测量评价与成长记录评价、阶段评价与全程评价、寄语性评价与诊断性评价等,是我校在校本课程开发过程中促进学生发展和教师不断提高的积极、有效的激励手段。 (3)评价设计讲求艺术性与创新性 在实施评价的过程中,教师需要创造性地开展研究工作，追求有教师个性的、有班级及课程特色的、儿童喜闻
15、乐见的评价方式、评价工具与评价方法的创新。尝试“寄语型评语”、“心理健康建议”等具有人性色彩和时代特色的新型评价方式，以实现新课程评价的效益。 总之，在校本课程开发过程中，学生的个性发展是目标，教师的专业发展是条件，学校的特色形成是结果。每所学校都有自己独特的文化历史背景、外部条件和内部条件,我们应该充分认识到自己学校的优势和风格，进而通过校本课程开发形成特色。 社会在发展,课程在进步。我会继续努力，让校本课x正为学生服务。 小学教师个人校本培训总结4 教书育人总觉得时间过得快,回顾一年来的工作,最令人欣慰的是我一直在坚持学习,通过学习全方面的提高自己的能力、修养，改变对工作、生活、教育的态度，尤其是校本培训，这种不出家门就能分享到各种思想、技能等的学习对个人的提高帮助尤为突出。下面简单的总结这一年来的学习方面的情况。 一、对校本培训的认识 校本培训首先是“为了学校”的培训,要以解决学校所面临的实际问题,促进学校的发展。关注的核心是学校、教师具体实践问题的解决,不是要提高学历等。其次学校领导和教师是“校本培训”的关键。校本培训的内容要经过
