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1、 小学二年级下册语文教案（通用18篇）小学二年级下册语文教案 篇1 一、教学目标： 1、初步感知语言中的比方，启发学生观看和想像，培育学生的创新力量。 2、调动学生学习的主动性，培育他们自主学习的力量和习惯。 3、在口语交际中，培育合作和交往的力量。 二、教学重点： 1、发觉“加偏旁”的识字方法，进展口语交际。 2、在细心观看的根底上抓住景物的特点，进展口头表达，挨次清楚，生动具休。 三、教学难点： 1、口语交际2、自我展现 四、教学类型：练习课。 五、教学预备：收集与春天有关的信息材料。 六、课时安排：2课时 七、教学过程 第一课时 一、创设情境，激发兴趣。 1、教师：内当家们喜爱玩嬉戏吗？
2、今日教师要带同这们到语文园地里去玩，大家预备好了吗？ 2、好，我们开头玩了，今日看哪位同学玩得最棒？ 二、我的发觉，观看发觉。 1、看图，图上画的是什么？这些东西之间有联系吗？扇子、剪刀、雨伞、飞机、银杏叶、蜻蜓、蘑菇、燕子。 2、我们看看学习伙伴有什么发觉。 我发觉燕子的尾巴是剪刀。 （你能把学习伙伴的话说说完吗？） 换一种方法说可以吗？（我发觉剪刀像燕子的尾巴） 3、你能用这样的说法说说其他的东西吗？ 我发觉银杏叶像 我发觉蜻蜓像 我发觉雨伞像 （也可以反过来说） 4、你在平常的生活中还发觉哪些事物之间特别相像呢？（大胆想像、自由表达）。 如：河水像一面镜子。 三、日积月累，积存语言 1、
3、读读认认 （1）读读下面的字、词，试试看你有什么发觉？（生字都是用学过的熟字加上偏旁组成的字。） （2）认一认：你能记住哪个字，说说你是怎么记住它的？如：我记住了“材”，我是依据词语“木材”来记住它是木字旁的。 （3）用每组的两个字分别组词。 如：西（西瓜）牺（牺牲） 2、读读背背 （1）介绍：这是四幅描写春天的对联。 （2）借助拼音自读。 （3）教师范读，生生互读。 （4）说说你最喜爱哪幅对联？把你喜爱的背给同学听。 3、我会说 （1）读读横线后边的词语，想想横线上应填什么？ （2）说说自己想搭配的词语，和其它同学评一评。 （3）课文中还有这样的短语吗？找出来读一读。 其次课时 一、口语交际
4、，增加表达 1、教师播放春天在哪里的录音磁带，进入情景。板书春天在哪里。 2、教师启发：从歌词里，你知道春天花在哪里吗？指名答复。 3、教师播放春景图和春天的录像片断；春天有多美，大家都有自己的感爱，让我们再次走进春天，回味一下在春天里的欢乐。 4、鼓舞学生细细描述自己对春天的情由、感受、启发他们从视觉、听觉、嗅觉等感观方面，从景物、人物、动物、事物等各个方面的描述（板书：春天里的发觉）。 5、组织学生谈话，各拘束春天里最想做什么，训练表达力量，引导学生绽开联想，尽量多说，说得与众不同最好。（板书：春天的畅想） 6、教师指名答复并点评。 二、展现平台 1、以春天为题，教师组织学生赞美春天。 （
5、1）喜爱写作的同学在一起练习写话。 （2）喜爱积存诗句对联的同学，抄写收集描写春天的诗句对联。 （3）喜爱画画的描绘春天的图画。 2、组织展现成果。 （1）请写作抽学将作品展现给全班看。 （2）抄写诗句的同学与大家共享佳词美句。 （3）请绘画的同学将作品展现给全班看。 三、宽带网络，拓展学习 1、教师导入：课文中、生活中，我们用眼睛观看，专心感受，发觉了春天的漂亮迷人，其实春天还有好多隐秘等着我们去发觉呢？ 2、布置相关作业 （1）阅读宽带网，告知我们有关城市代表性的市花。 （2）介绍你知道哪些城市的市花、自己家乡代表性的是什么花。 （3）沟通收集与本课内容有关的资料 描写春天的古诗唱歌春天歌
6、曲 九、课后小结 十、作业布置 十一、板书设计 十二、课后反思 小学二年级下册语文教案 篇2 我的发觉 这一局部由意思完全一样，表达方式迥异的三个句子组成。标点和句式的不同，表达了汉语表达敏捷多样的特点，启发学生写作与口语表达应采纳敏捷的正确的方式。 过程建议 出示三个句子，学生自读体会，观看，看看发觉了什么？ 组内沟通发觉，教师巡察点拨。 启发：像这样的句子，你还能举几个例子吗？ 日积月累 这局部含有选选认认、我会读读读背背三项内容组成。选选认认安排了四组同音形近字，包含九个生字的认读任务。教学中应鼓舞学生仔细观看，拼读。通过填写，读词仔细领悟它们的不同含义。我会读中安排了四个比方句，通过朗
7、读，应引导学生熟悉到比方句的好处，体会语言的生动性，促进学生的语言积存。读读背背安排的是名言警句的积存。教学中应引导学生边读边体会句子的意思，在读中感悟，进而从中受到教育和影响。 过程建议 读读认认 出示四组同音形近字，引导学生观看，理解题意。 自主完成题目填写。 组内沟通，相互检查，重点沟通识字方法。 利用字卡，教师强调重点字的识记，引导学生通过读词和分析字形构造，稳固生字的识字。 我会读 出示句子，引导学生细细品尝句子的共同特点。 组内沟通读后的发觉，教师点拨熟悉句子的特点，引导学生熟悉句子中把什么比成什么。 引导学生思索：类似这样的句子，你还知道吗？说给大家听，并说说这样写的好处。 读读
8、背背 出示名言，学生自读，读通顺，读流利。 组内沟通：这几句名言有什么含义？ 说说自己最喜爱的一句名言。 采纳自己的方式背诵，积存这些名言警句。 口语交际 本次口语交际以一个短文的形式，提醒了生活当中到处有科学的道理。目的在于引导学生沟通自己身边的科学发觉，培育和激发学生喜爱科学，探究发觉的热忱。在本组教材的学习中，应有意识地引导学生观看，发觉、搜集身边的科学。在口语交际教学中应努力创设情境，激发学生的表达欲望，促进学生表达力量的提高和进展。 交际预备 课前布置同学搜集生活中的科学现象。 反映身边科学现象的图片或多媒体资料。 把学生他成若干个小组。 过程建议 创设情境：出示图片或演示多媒体资料
9、，组织学生观看发觉。引导学生阅读短文，了解本次口语交际的活动内容。 组内沟通：依据提示学生把课前搜集到的科学现象，叙述给同组的同学们听。推选出本组表现最正确的同学，向全班汇报。教师有意识地引导学生熟悉这些身边科学的神秘。 启发拓展：课下把同学们搜集到的资料，办一期科学神秘在身边的小报。同学间相互介绍有关科学常识的书报，把学生的活动热忱引向课外，提高阅读探究的兴趣。 写一写 这次练习提示了两个方面的内容。一是写自己这学期的收获；二是写假期的准备。教学中可引导学生理解好学习伙伴的提示，选择自己感兴趣的内容，然后动笔练习。 过程建议： 出示学习伙伴的提示，引导学生边读边想，确定自己想写的内容。 组内
10、沟通，说说自己想写的内容。 自主练笔，教师巡察点拨。 互读展现，师生简评。 展现台 这次的展现台是展现学生借到的科普读物和小组创办的身边的科学的手抄报。课前可安排学生进展有目的搜集和创办报纸活动。教学时，要拓宽展现内容，丰富展现的形式，增加展现的范围，让大多数学生都能够有时机参加活动当中，激发学生对科学学问的探究兴趣和热忱。这一项内容也可以与前面的口语交际和后面的宽带网结合起来进展。 过程建议 1、教师启发谈话，引导学生借助学习伙伴的提示，熟悉本次活动的内容。 2、小组合作，采纳自己喜爱的方式，展现课外搜集的科普图书，和小组创办的身边的科学的手抄报。选出优秀书籍和作品，预备在全班展现。 3、全
11、班展现，教师适时鼓舞评价，启发学生投入到课外的读书和探究当中。 宽带网 本级宽带网給出了我国古今科学家和科学成就的一些资料，目的在于引导学生课外搜集和查找资料，了解科学家和科学学问和创造成就。本次练习融阅读训练、搜集处理信息力量培育、传统文化教育和爱国主义教育为一体，充分表达了语文学科的综合性特点。教学中要充分理解题目的含义，组织有效地学习活动。为使活动进展得深入到位，课前教师可针对题目内容进展适当布置。 过程建议 1、出示短文，学生自读，了解短文介绍的内容。 2、谈话：你们还了解哪些我国古今闻名的科学家、创造家和他们的成就？试着在组内沟通一下，小组内适当整理，向全班汇报。 3、启发：我们还能
12、采纳什么样的方式去了解更多的科学家和科学成就呢？沟通搜集的方法和途径。 4、学生读书，搜集。（可以延长到课外）适当时机，组织学生进展搜集的展现。 小学二年级下册语文教案 篇3 教学目标： 1、熟悉“蛙、信、每、收、封、鸭、安、伤、今、惊、读、第、次”13个生字和“爪字头”“月字旁”两个偏旁；会写“非、今、朋、每、安、采、过、送”8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。 3、懂得好朋友之间需要关怀，需要沟通，应当相互帮忙，大家才会更欢乐。 教学重点： 学会生字新词。 教学难点： 体会小鸭的话：“看到你这么愉快，我也特别愉快。” 教学过程： 一、这节课我们还来学习这篇童话故事，
13、齐读课题。 1、教学“寄”字。 2、课文中谁写的信？托谁传递的信？翻开书，读全文。 二、思索。 小松鼠托蜗牛大叔给小青蛙送去了一封信，在这封信里，小松鼠对小青蛙说了些什么？ 三、延长。 小松鼠为什么给小青蛙写这样一封信呢？读课文的1、2、3自然段。 1、小松鼠为什么给小青蛙写这样一封信呢？ 2、教学“每天”。 3、一只小青蛙坐在井边，一脸不快乐，这回你知道“一脸不快乐”什么样？ 师：小松鼠看到小青蛙一脸不快乐的样子，听了他难过的话，于是立刻回到家，打算给小青蛙写了这样一封信。（齐读） 4、教学生什么是对话。 四、小松鼠把信写好了，就要送出去了，请谁帮助呢？读4、5两个自然段。 1、谁帮的忙？ 2、出示小松鼠说的话。（齐读） 3、教学“请您”、“好吗”两个词。 4、带上这两个词，你们再读一读这句话。 5、教学“妈妈，请您？”（练习说话） 五、我们学习了两次对话，还有几个自然段，看看
