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1、我看“兴趣的秘密何在” 新地小学 刘雅楠外国语言本来就是一门较为枯燥的学科，高年级英语更是如此。因此在小学低年级，培养学生的学习兴趣就显得尤为重要。在新课标中，更是将兴趣作为学生学好英语的前提。在我的课堂上，备出有趣的活动也是备课时的首要任务。但在读了给教师的100条建议中第21条“兴趣的秘密何在”之后，我才发现我对学生兴趣的激发，仍然只是停留在表面上。因为大多数时候，为了活跃课堂气氛，让学生积极参与到课堂中来，我会设计大量的游戏、抢答等环节。然而当课堂气氛趋于平静以后，仍有一部分学生并没有能对课堂内容进行很好的掌握。正如苏霍姆林斯基在第21条建议中所说的一样：“如果你所追求的只是那种表面的、
2、显而易见的刺激，以引起学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能培养起学生对脑力劳动的真正热爱。”于是通过更深入的思考，我有了以下几点心得：1.在备课方面，苏霍姆林斯基认为：“只有抓住思想的交接点，才能在认识周围世界的真理和规律性中解释出某种新颖的、出人意料的东西”，才能激发学生的学习兴趣。这就意味着教师首先要熟悉教材，充分备课，善于抓住新旧知识的联系点，自然引入，平缓过渡，使学生易于接受，乐于探究。因此我们必须熟悉所用的教材，准确把握重、难点，善于整合各种教学资源，真正用好教材。比如，在上周二，我校英语教研组对三四年级英语课本内容进行了梳理，发现了许多知识的内在连接点，经讨论研究后，决定将这些连
3、接点充分利用，以旧引新、复习旧知、提高复现率，渗透后面单元即将学到的新知，提前进行适量输入等。2.在上课方面，最能激发学生学习兴趣的莫过于让学生体验成功的喜悦。每个孩子都希望获得成功，获取老师和同学的赞扬。因此在教学中，要鼓励学生将所学知识加以运用，让学生在运用中感受知识的力量，从而保持较高的兴趣。例如，在本学期我班学生对五个国家的国旗、标志性建筑物和国宝动物有了初步的了解，于是我针对这一知识点设计了让学生来做小导游的环节，来对学生们所了解到的相关知识进行介绍，使学生有学以致用的机会，感受获取知识的喜悦。3.在课下，也要组织学生进行英语口语交际或以表演、诗歌朗诵等多种方式复习课上知识，让学生体会到更多的语言实际用途，还可以让学生间互帮互助，语法知识好的学生帮助其他同学学习语法，拼读能力强的学生为其他同学介绍一下他的拼读小窍门，产生一种“权力感”，从而对学习知识产生更浓厚的兴趣。现在我对培养学生的兴趣仅仅有了初步的了解，我认为如果要将理论运用到实际教学中，仍有许多的细节问题值得思考。
