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1、第五单元备课一、教材分析 本单元教材以“中华传统文化”为主题，由孔子拜师盘古开天地赵州桥一副名扬中文的画四篇课文组成。课文体裁多样，内容丰富。前两篇课文是叙事性文章，后两篇时说明性文章。这个单元既有人物故事，又有神话故事；不仅有对古代建筑的介绍，而且包括对古代绘画艺术的描述。通过这个单元的学习，让学生能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，培养其热爱祖国文化的情感，增强民族自豪感。二、教学目标1、掌握本单元要求认识和正确书写的生字词语。注重识字方法的学习，掌握构字规律，学习正确的书写方法，进一步规范笔顺的书写，巩固识字，指导学生写字。2、正确、流利地朗读课文，能用自己的话复述课文，感受祖国传
2、统文化的魅力，增强热爱祖国传统文化的感情和民族自豪感。3、引导学生积累重点词语，让学生在熟读的基础上通过对重点词语的理解来领悟课文主旨，了解我国传统文化。三、教学重点1、初读课文，整体感知，学习生字、新词。2、加强朗读、默读训练。朗读是阅读的基本功，把更多的时间用于指导朗读，不仅从朗读技巧上指导，而且要引导学生入境入情，通过阅读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，指导学生学会边读边想，在独立阅读和思考中提高阅读能力。3、提高学生自主学习的能力。四、设计理念 在本单元的教学中，首先注意学习方法的教授，提高学生学习效率。在教学过程中，逐步提高学生的自学能力和课堂学习效率。最后，在学习知识的同
3、时，注重学生情感态度和价值观的培养。五、课时安排 孔子拜师 两课时、盘古开天地 两课时、赵州桥 两课时、一副名扬中外的画 一课时、语文园地 五课时。预习提纲第五单元导语：本单元从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，让我们一起感受“灿烂的中华文化”，快快去阅读吧！ 本组课文围绕 这一主题选编了精读课文 ，略读课文 及“语文园地五”。这四篇课文都很生动，让我们感受到了 。“语文园地五”中的“口语交际”内容是 ，“习作”内容是 ，“展示台”中要求展示的内容是 。17、孔子拜师教学目标： 1、认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。 2、正
4、确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。 3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。教学重点、难点： 学写12个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容 学习大思想家勤学上进、学无止境的精神，感受中华传统文化的光辉灿烂。读说结合点：课文重点：二三自然段朗读训练点：孔子和老子的对话读说结合点：说说孔子和老子给你留下了怎样的印象？教学准备： 孔子画像及名言 预习提纲1.根据常规预习提纲预习课文。2.读读记记课后词语表中的词语。3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。 4.结合上下文或查字、词典理解下列词语。（积累在课本上）风餐露宿
5、 日夜兼程5.把下面的多音字整理在课本上。（注音、组词）闷 论6.根据课文内容填空。课文讲述了我国古代著名思想家、教育家（ ）拜老子为师的故事，体现了孔子（ ）的治学精神和老子（ ）的品行。7.读课文，回答问题。（1）自读第二自然段，哪些语句体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的崇高品质？用“ ”画出有关语句。（2）“学习是没有止境的。”你体会到了什么？ 8.搜集孔子的资料及名言。9.质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）教学课时：两课时 第一课时一、情境导入 谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。 播放多媒体课件
6、。看了这段录像，你想说些什么？（学生根据课件内容自由说说。） 引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了孔子拜师这篇课文，就能揭开这个秘密。二、初读感知 学生自由朗读课文。 检查词语掌握情况。 指名朗读这些词语：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。（注意读准加点字的字音）。 检查课文朗读情况。 感知课文大意。说说课文讲了些什么。二、研读感悟 孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用“一”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。 读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。 班级交流读书感受。 学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。 A、谈孔子。 他总觉得
7、自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。 曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼 孔子连忙说：“学后孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。” 学习是没有止境的。 从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。 B、谈老子。 你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？ 老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。 C、学生综合谈对孔子、老子的印象。 三、教师小结 第二课时一、复习引入 认读、书写生字。 同桌交流记忆这些生字的方法。注意“丘”与
8、“兵”的区别，“尘”上面“小”字的写法。然后练习写生字。 上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象？ 引入：大家能通过朗读把你的感受读出来吗？二、朗读感悟 生自由练读。 生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。 师引读。三、演读感悟 分小组演一演。 推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。 抄写词语表中的词语 先议论一下哪些字写的时候要特别注意。写完后适当展示、指导。四、读书汇报 学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生引用孔子的名言）。五、拓展活动 孔子、老子是我国的
9、大思想家，他们创立的儒家学说，是中华传统文化的精华。生活中，我们也处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们准备开展“闪光的金钥匙”活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。 自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成合作学习小组。 明确责任：各小组主民推荐一名同学作组长，具体负责小组的活动。 商定方案：各小组在组长带领下，商定准备了解哪些内容、准备怎样开展活动，组内具体分工等事宜，形成文字报老师处。 限时作业：一、听写生字。_二、联系上下文解释词语：日夜兼程：_ _ 三、给下列多音字注音组词。论 闷四、根据课文内容填空。课文讲述了我国古代著名思想家、教育
10、家（ ）拜老子为师的故事，体现了孔子（ ）的治学精神和老子（ ）的品行。五、读了这篇文章，你最想对孔子说什么？_ 18、盘古开天地一、教学目标： 认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。 了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。二、教学重点、教学难点： 通过有感情地朗读来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。 了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。三、课文重点： 25自然段 朗读训练点: 4、5自然段 读说结合点: 用自己的话讲讲盘古开天地这个故事四、
11、教学准备： 1、搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。 2、预习提纲导语：你们知道西游记、葫芦娃的故事吗？他们都有着神奇的本领，是神话故事里的人物。在古代中国的神 话中还有一位巨人被称为人类的老祖宗，他就是盘古。 1.根据常规预习提纲预习课文。2.读读记记课后词语表中的词语。3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。 4.课文里有不少像“隆隆的雷声”这样的的词语，我们来找一找，再积累下来吧！5.把下面的多音字整理在课本上。（注音、组词）血 倒 降6.根据课文内容填空。课文写了传说中的巨人（ ）的故事，塑造了盘古（ ）的形象，并赞美了他（ ）的精神。7.读课文，回答问题。（1）自读第二自然段，你发现了哪些意思相反的词？用“ ”画出相关词语。（2）自读第四自然段，你仿佛看到了怎样的画面？用自己的话说一说。（3）在第四自然段中，先总写 ，然后分别从盘古身体的每一部分来具体写发生了怎样的变化，这样的构段方式叫 。8.搜集中国著名的神话传说故事，读一读。9.质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）五、教学课时：两课时 教学过程：第一课时一、故事导入
