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1、小学语文五年级教案车塘捕鱼教学设计之一 一、教材分析 .这是一篇描写江南风情的散文（选学课文)。文章以农家孩子的视角,用朴实风趣的笔调，真实地叙述了水乡车塘捕鱼的经过,反映了江南农村的传统习俗、农民的勤劳淳朴和集体劳动的乐趣。文章以总引开头,先写车塘，后写捕鱼,适于完成单元训练目标：按事情发展顺序安排材料。 2全文可分三段。第一段（第1自然段)：概述江南水乡孩子们的生活乐趣,引出车塘捕鱼。第二段(第26自然段):写车塘。按事情的先后，堵口、装车、架架子到车水，完整地写了车塘的情形。第三段（第7自然段):写捕鱼。先写大人捉鱼,后写孩子扫荡。文中写村民勇跳冰冰的英雄行为、配合默契的劳动场面以及塘水
2、车干后各类鱼的表现,写得妙趣横生。 二、教学目标 1.认识本课按事情发展顺序安排材料的方法。 2.能借助音读准生字的字音,理解新词在文中的意思。 .感受农民在车塘捕鱼中的情趣以及劳动中配合默契、勇为集体做事的良好风气。 三、教学重点与难点 教学重点：了解作者按事情发展顺序近排了哪些材料来写车塘捕鱼。 教学难点：在了解课文内容后，能用上表示顺序的词,有条件地简要叙述车塘捕鱼的过程。四、教学准备:木制水车挂图,词语卡片,抄有车字的6种解释的小黑板或相应的投影仪(片)。 五、教学时间:1课时。 六、教学过程 .启发谈话,揭示课题。 你们喜欢捕鱼吗？你知道有哪些捕鱼的方法?今天让我们一起去江南水乡去领
3、略一番车塘捕鱼的乐趣。（板书课题) 学生读车塘捕鱼。这里的车不是名词，是什么意思呢？请在出示的6种车的意思中选择一个(指用水车打水);那么课题车塘捕鱼又是什么意思?用水车打水把鱼塘里的水吸（抽）干，再捉鱼。 接着出示水车图,认识就是这种水车可以用来车水、捕鱼。过去农村里用这种农具车水浇地、抗旱，也用它车水排涝。 .初读课文。要求:通读课文,读准字音、不添字、不漏字,不读破句;自学生字词语,划出不懂的词。3.检查自学情况。(1)分自然段读课文。评议是否读准、读通。 (2)检查生字新词。是否读准生字，如翘舌音：蛳（sh）平舌音：噪（zagrae;o）前鼻音:噤（jrave;n)鲢(iaacut；n
4、）铅（q）后鼻音:订（dirav;n)拎（l)蚌(bgrave;ng)。是否理解车塘、规矩、额外、寒噤、豪爽、扫荡等词的意思。（让学生自己提出，自己查字典或联系上下文加以理解。) 4.理解课文脉络,分段。()自由读课文,思考：课文哪几个自然段写了车塘?哪几个自然段写了捕鱼？并按事情发展试着给课文分段。第1自然段是总引，分为一段(第一段)；第-6自然段是车塘(第二段);第7自然段捕鱼（第三段）。 (2)让学生在课文中标上分段符号:|学习课文第一段(第1自然段)。 (1）指名读课文，其他学生边听边思考最后一句不过最有趣的在全文中起什么作用。(2)讨论不过最有趣的要算车塘捕鱼了这句话的作用，先同桌议
5、议,再全班讨论。 （3）反馈、小结。捕鱼、钓虾、摸螺蛳都是江南水乡孩子们的生活乐事。不过一句,是全文的总起。引出下文mdash;dash；车塘与捕鱼。 6学习课文第二段（第-自然段）这是本文重点段。让学生先默读课文，然后分步学习。 (1)按照车塘的先后顺序：这一段写了哪几个过程,即安排了什么材料? (2）先4人小组议,再全班讨论。根据汇报,教师整理板书:堵住进水 脱得精光 车塘装水车 架车架喝酒驱寒 车塘水 跳入塘中 装好架子 （3)简述车塘过程(用上表示先后顺序的词）指名说（评议）自由练习说、同桌互说、指名优秀生说、鼓励后进生说,评议时充分肯定，提出希望。（表示先后顺序,可用先再最后或首先接着最后。还可用上表示先后顺序的词，让学生自己简单复述阿大、阿土架车架的过程。) （4)第自然段,鱼的挣扎姿态写得极为生动,可用引读法训练读,教师问：什么鱼?学生读各种鱼的姿态。 7.学习第三段(第7自然段) (1)指名读课文，其他学生想一想:捕鱼过程可分几层意思，先写了什么?后写了什么? (2)用引读法读课文。教师读大人捉鱼,学生读小孩扫荡,体会捕鱼的乐趣。 (3)学生说说捕鱼的乐趣。(读读有关句子）8.完成课后作业3,比较写法的不同。先讨论,后评议,最后完成作业。1
