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1、参加双语培训的心得体会 参加双语培训的心得体会1 根据国家对少数民族地区教育的重视,贵州省教育厅、省民委大力支持少数民族地区教育教学提高的精神。强调在少数民族地区实行双语教学。威宁彝族苗族回族自治县得到了中央专项专款对双语教师进行培训工作。在各级领导精心安排下,我很荣幸地参加了此次双语教师培训的苗语培训学习。半个月的双语教学培训就要结束了。回顾短暂的学习时光,使我感触颇深，收获颇多,既锻炼了自身的能力,更提高了自己的各方面综合素养。 在极偏远落后的少数民族地区任教,能有机会参加双语教学培训,在这样的环境里，我看到了一种千载难逢的好机会。在学习过程中,我珍惜这个机会，利用所有可用的条件,提高了汉
2、语授课能力,提高了双语教学能力,更新了双语教学观点,提高了双语教学方面的修养。 通过本次学习,我认为，几个专家都以全面、具体、独到的方式给我们讲了我们从未听到过的新课,使我们从陈旧的观念中更新转变过来，使我们今后的教育教学向着创新的模式方面进发。下面,我对自己近半个月来的学习生活体会作如下简要总结: 一、思想观点方面： 作为偏远落后的少数民族教师，我深知自己肩负着少数民族双语教育的神圣使命。因此,在培训期间，我严格要求自己，努力钻研，提高了语言水平和教育教学理论,提高了综合语言运用能力。 听到双语教学培训的消息，我心里很高兴,我认为这样的培训模式,我实在很需要,一方面既可以验证自己所学的知识,
3、又可以深入实践，提高双语教学能力。 二、实习态度方面:培训一开始,我便端正自己的学习态度，抓紧机会,认真听课。树立机会观念,激发自身的努力和热心，全心全意投入到学习中，严格遵守培训的各种规章制度,积极配合培训的安排部署，胜利完成了学习任务。实习期间，不怕苦,不怕累,乐意接受学校和指导教师交待的任务。认真参与教学教育研讨活动，提高了自身的教育教学观念和理论知识，为未来的工作打好了基础。 三、生活方面: 我在学习期间，积极配合宿舍管理工作,按时归宿，没有晚归,没有给学校带来任何困难。在生活中,艰苦朴素,努力适应培训地方生活。与室友保持友好、团结合作，保持良好的关系。 四、不足之处及努力方向: 在这
4、短短的半个月的学习实践表明，我完全可以适应双语授课要求。但是,还存在较多不足。例如书写苗文不标准,发音不够准确,课堂教学的投入力度不完全,科研效果和内容不多，只限于一般的理论知识，没有学习更系统化的教育教学理论等。但我会再以后的工作中加以改进。培训即将结束，我知道，这是我一生中重要的而且很有效果的.一次学习活动,回去后,我更要严格要求自己，谦虚学习,不停地学习,努力钻研,为了少数民族双语教育的发展做出一份力量。 参加双语培训的心得体会 为了不断提高我县从事双语的小学教师队伍整体素质,为推动苗族的教育事业发展提供有力支持和办好让苗乡人民满意的教育，近日,松桃自治县教育局组织全县从事双语教学的小学
5、共100名双语教师，赴贵州民族学院“充电”。 本期培训班面向松桃边远少数民族乡镇从事双语教学的100名一线民族教师。此次培训主要以苗话(东部方言）听、说能力强化训练为主,苗话发音理论知识为辅,用苗话语音理论指导教师口语发音练习。旨在通过培训，使学员苗话水平、通用苗文字和苗族语言文字的运用能力及教学方式、教学技巧等有一定提高。所有教师在认真听取了龙智先老师等老师深入浅出的讲解后,全体学员从心灵深处感受到自己的一份责任。我在这次深有感触： 一、机会难得,学习气氛浓厚。 参加这次培训的教师们都很珍惜这次难得的学习机会,在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换,认真、虚心、诚恳地接受培训,态度
6、端正、学习专注,从教育局领导到学校教师都能专心致志,全神贯注,认真的聆听和记录，及时完成作业,如饥似渴地接受着新鲜的苗文知识理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。 二、异彩纷呈,授课教师全面系统。老师的课就像是一顿丰盛的大餐,精美地呈现在我们的面前。三位授课教师毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出,可谓是异彩纷呈。龙老师的课从苗文的nbho de shob sbxn三个方面详细地搜课，学员们个个认真地听和做好笔记，在课堂里激烈地交流讨论。 三、突出重点。 在教学时,要注意突出重点,避免平均用力。避免按顺序一字一字教。笔画多、难写的字要
7、引导学生仔细看,一笔笔教好,重视范写,容易出错的地方，用彩笔标出,特别强调。笔画简单好写的可让学生观察后自己写。如果每个字都平均使用力气,都讲两分钟,写两分钟,并且统一规定写的遍数,则一堂课完不成一课的生字,而且还加重学生的心理负担,降低学习兴趣,使学生一股脑地只图快快抄完了事。因此，写字课堂上，要“因字施教”,只对重点、难点作指导,其余放手让学生自学,自写。 这次暑期培训,比以往任何一次都紧贴实际,很实在，真正指导了我们在今后双语教学中,让我们更好地把苗文走进课堂教学作了很好的铺垫,短短的培训让我重新认识了自我作为一位苗族教师的责任。因此，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不我们的苗文就会
8、在不久被淘汰出局。这就需要今后自己在上课时付出更多的时间和精力,与这次来培训的双语教师一起努力学习苗族文化理论,勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，苗族文化中就会很好的一代传一一代。 参加双语培训的心得体会4 我有幸参加了贵州省苗(东部方言)汉双语师资培,为期虽然不长,但我受益匪浅,培训结束后，我深深地悟到了这渊源已久的苗族语言在社会里的社会性,在我们少数民族地区教育的重要性以及开展苗汉双语教学、构建和谐的苗汉语言环境，维护社会语言多样性,因地(因族）制宜，苗汉结合,促进当地苗汉民族和谐发展,进而提高少数民族的文化修养和教育教学质量,传承苗族语言的书面表达至关重要,就本次培训，我的
9、收获如下： 一、苗族东部方言区语言与文字的历史了解。 通过学习,在龙智先、龙秀海二位教授的精心讲授下,我知晓了我们苗族（东部方言）在清代、民国期间、抗日战争时期等都有过不同的创造,如清代的板塘苗文，民国期间美国传教士郑哲克和他的信徒石清泉在松桃传教期间用拉丁文创造的苗文读本，解放后花垣县麻梨乡石成鉴所创造的老寨苗文等，它们都没有得到真正的普及和推广,直至当前,东部方言才得以真正的统一,（以湖南省花垣县吉卫镇腊乙坪口音为标准音)。可见,苗语(东部方言）在创造上也是几经总结和锤炼,才得以真正的规范。 二、苗语文字书面表达的完善和魅力 一个国家、一个地区都有着不同的民族,都要不同的语言,语言不统一，
10、是很难推动该族、该地区的发展和进步的，语言的统一至关重要，而传承少数民族的语言也不例外,因为在那苗族里他们就共同创下了自己的语言，并得到了真正的统一,并能用于交流、沟通、人人会道、大小能语，而完善后的苗（东部方言)语培训中,在龙智先、滕继承二位教授的精心教诲下,从教20余年来的我方才恍然，它的书面表达是由db (声母)48个, nedsob (韵母)3个，sho xinb(声调)6个制成,它们在写法上与英语26个字母一样，但在拼读时却完全不同,如: “青蛙,”苗文为dbgu ;“白马，”苗文为 ml ghueb(读法不能用英语、汉语拼音的读法来读)。“你”苗文为my(在读法上“y”要读成汉语拼
11、音里的后鼻韵母“en”)等。 虽然我们东部方言的书面表达载不上史册,但也可谓为绝伦，独具一格，掌握了这些拼读方法后,为我今后的“双语”教学垫下了基础,在教学上可采用让学生在学习中比较,在比较中学习，使学生更好地掌握汉语。 三、意义深远 百年大计,教育为本,该次“双语”教学培训能得以顺利开展，充分体现了省民委、省教育厅、省民院、松桃县教育局对“双语”教学的高度重视，也充分体现了在我们少数民族边远山区进行“双语”教学极为重要，为此,作为该次培训中的一员,一定要把所学得的苗（东部方言)语知识传播给我们那山区里的苗族子弟,让他们能把汉语方面的诗歌译成苗语，使苗汉双语相互渗透,把日常生活中苗族的苗歌、谚
12、语、日常生活用语等进行书面记载,以让苗族文化得以传承和升华,让苗汉语言更进一步的和谐! 参加双语培训的心得体会 在集中培训过程中，我的H水平在原有的基础上有了较大提高,基本达到使用汉语授课的基本素质和能力。通过培训,我深深地认识到了“双语”学习和教学的极端重要性，为此,我加倍珍惜这一来之不易的培训机会,努力学习。 下面是我在学习过程中的一点认识,我认为：学生们开始时会一时无法适应正规的双语学习,我们就让他们更自由一些：可以用轻松愉快的教学方式赢得学生们的喜爱，改变传统的教学模式，让课堂更加有趣味性,适合学生们的特点。对于刚接触汉语的学生来说,需要老师提出一定的要求,应该知道作为学生所要达到的标
13、准，每一堂课,我都会先抓紧常规，给每一位学生讲清楚该怎样做才是最好的；只要每一天学生都在努力、在进步，我们就应该很欣慰! 对于一直生活在母语环境下的学生来说,一下子去适应双语环境,在我们看来的确很困难。然而,要知道学生们的语言接受能力极强,他们很快会接受得。与之相配合，我们这些教师自然也应该与学生共同努力,努力去适应孩子们在双语语言上的发展。我们要坚持去听汉语课,去把握孩子们一段时间内所掌握的汉语，并为双语思维能力的培养做好铺垫工作。在双语课中,要把握住其中的基本原则:重点就是建立双语思维,一定要培养学生的双语思维。应该说要一直在适应学生们的语言变化，同他们一起交流、教学，其实在这个过程中师生
14、都会很快乐! 作为教师,应该从学生们生活中的点点滴滴的培养训练抓起。尤其注意到教学与生活的衔接,只有这样才能更好地进行教学!尤其在生活中, 我们做教师的不用为他们担心，不会这,又不会那的。要让学生懂得在生活中应该怎样去帮助别人，去关心别人。 我认为,在“双语”教学问题上,没有任何捷径可走,我县缺乏双语教师,但缺的是“真正顶用的”“双语”教师，低素质“双语”教师最终将使我们的“双语”教学陷入恶性循环的怪圈,误人子弟,少数民族教育质量难以提高。 我一定决心振奋精神,扎实工作,坚定信心，持之以恒,努力做好“双语”教学工作，开创“双语”教学工作新局面,与其他同事一起把我校“双语”教学工作提高到一个新的
15、水平。 参加双语培训的心得体会202X年x月x日我参加了县民族事务局举办的“双语和谐环境建设骨干教师培训班”的学习。在培训过程中,我的汉语水平在原有的基础上有了较大提高，基本达到使用双语授课的基本素质和能力。通过培训学习,我深深认识到了“双语”学习和教学的极其重要性,在我们这样一个少数民族聚居的边远贫困地区,能否实现中央提出的战略目标,关键取决于科技教育的发展,取决于我们能否为自治区各项建设事业培养高素质的劳动者和科技创新人才,特别是培养德才兼备、民汉兼通的高素质的少数民族劳动者和科技创新人才。 为此,我加倍珍惜本次来之不易的培训机会，努力学习,取得了可喜成绩。 下面是我在学习过程中的一点体会
16、，我认为: 学生们开始时会一时无法适应正规的双语学习,我们就让他们更自由一些:可以用轻松愉快的教学方式赢得学生们的喜爱，改变传统的教学模式,让课堂更加有趣味性，适合学生们的特点。对于刚接触汉语的学生来说,需要老师提出一定的要求,应该知道作为学生所要达到的标准，每一堂课，我都会使用新学的教学理念运用于课堂,给每一位学生讲清楚该怎样做才是最好的;只要每一天学生都在努力、在进步,我们就应该很欣慰！对于一直生活在母语环境下的学生来说,一下子去适应双语环境,在我们看来的确很困难。然而,要知道学生们的语言接受能力极强，他们很快会接受双语环境。与之相配合,我们这些教师自然也应该与学生共同努力,去适应孩子们在双语语言上的发展。我们
