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1、精品】心理健康教育心得体会2021【精品】心理健康教育心得体会 2021 心理健康教育心得体会篇 1一. 军旅生活与艰苦相伴环境的艰苦。在我们军队中，真正驻 守在富裕繁华地区的部队是少数，绝大多数军人工作生活在经济 相对落后的内地乡村.偏远荒凉的边疆海防。千里冰封的雪原.远 离陆地的海岛.人迹罕见的弋壁，往往就是军人活动的场所，这是 许多其他社会职业所不能比拟的。任务的艰苦。军旅生活的艰 苦，不仅受物质条件所制约，更是由军队担负的使命决定的。战 争年代，军人的艰苦程度常人难以想象的。即便是在和平时期军 人同艰苦打交道也是常事。生活的艰苦。艰苦的环境，任务相联 系，军营的日常生活往往也是清苦.艰
2、辛的。对于军人来说，行军 打仗，吃不上饭，睡不着觉是司空见惯的事情；平时训练，泥里 爬.水里淌，翻山越岭，风餐露宿，也并不乏见。尽管近年来部队 的物质文化条件有了很大的改善，但是，是军人就不可能在“酒 绿灯红”中安逸享乐，吃大苦.耐大劳依然是军旅生活中的独特色 彩。二. 吃大苦，耐大劳是军人必备的素质1.革命军人履行保卫祖国.保卫人民和平劳动的神圣职责，本 身就是一个吃大苦.耐大劳的过程。战争年代，打胜仗多的部队， 往往就是最能吃得苦中苦的部队。一项重要作战任务下来，大家 都能争着上；谁能吃得苦中苦，谁就有可能争得啃“硬骨头”的 光荣。现在也是如此，平时练就吃大苦.耐大劳的意志品格，关键 时刻
3、方能显出英雄本色，圆满完成党和人民赋予的任务。2.吃大苦.耐大劳的意志品格，也是军人在日常工作中成就事 业的重要条件。有了吃大苦.耐大劳的意志品格，面对前进道路上 的困难和挫折，才能不屈不挠.锐意进取；面对别人的冷嘲热讽的 压力，才能宁折不弯勇往直前；面对爱情上的波折 .家庭中的不幸 身体上的伤残等种种“不顺”，才能勇敢地向命运挑战，做生活 中的强者，进而为成就事业奠定基础。.吃大苦，耐大劳是革命事 业和我军的光荣传统所在。我们所说的吃大苦，耐大劳，既不是 单纯字面意义上的吃苦受累，也不同于宗教中的所谓“寡欲”修 行，而是指在为崇高理想和美好事业的奋斗中，不怕艰难困苦.不 怕流血牺牲的英雄气概
4、。“艰难困苦，玉汝于成”。三. 我军是人民的军队，以人民的幸福为幸福，以人民的痛苦 为痛苦。建立在这样基础上的吃大苦.耐大劳的意志品格，意味着 革命军人并不是单纯地为吃苦而吃苦，而是为争取人民的解决和 幸福而自觉自愿地吃苦。“一人吃苦万人甜”，正是这种吃大苦. 耐大劳意志品格所蕴含的思想境界的生动写照。回顾我军走过的 征程，当民族危难深重.人民处于水深火热之际，在党的领导下， 前辈们不惜吃尽人间苦中苦，在极其艰难困苦的条件下，同国内 外反动派进行了长期艰苦卓绝的斗争，与全国人民一道，推翻了 三座大山，建立了新中国。全国解放后，为人民的幸福安宁，全 军官兵守卫在祖国的边防.海岛，扎根在巍巍大山，
5、莽莽林海.茫 茫戈壁，默默地与艰苦为伴，甘愿比一般公民承担更多的艰辛。 可以说，一部人民解放军的历史，就是一部革命军从为祖国和人 民的繁荣幸福而甘心情愿地吃大苦.耐大劳的壮丽史诗。在革命军 人看来，吉祥的源泉在于吃苦奉献，为人民幸福勇于吃苦，乐于 吃苦，最值得引以骄傲和自豪。心理健康教育心得体会篇 2通过 本次心理健康教育知识的学习，让我了解了心理健康教育的意义 以及它的重要性，现谈谈自己本次学习的心得体会中学生心理健 康教育关键是教师，教师要尊重学生。不可有私心讲究诚信，要 创设和谐.宜人的教育教学物质环境；顺孩子之天性，让他们快乐 的成长。创设优美.安全.舒适的物质环境。要创设民主.和谐的
6、教 育教学精神环境，平等相待学生在人际交往中，真诚是最重要 的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为教师，在学 生面前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生， 才能使学生感到真实.可信师生心理交融的基础是感性的交情，也 是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心 理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理 上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学 生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成 一定的影响。如何让这种消极的影响降到最小我认为教师应深入 了解学生，善于与学生沟通，进行谈心.交流，进而开导学生，倾 听学生的内心情
7、感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关 心.呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾 诉，精神得到依靠。当学生需要关心.帮助时，老师应及时伸出援 助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己 一定能行，逐步养成良好的心理品质。首先加强对学生心理健康 教育，提高学生心理素质，应总体规划，多方面做工作。一. 加强教师学习，提高教师心理素质。要对学生进行心理健 康教育，首先要提高教师的心理素质。现代化生活日益紧张和繁 忙，给人们带来许多心理变化，面对激烈的升学竞争及来自社会 各方面有形无形的压力，使一些教师产生心理冲突和压抑感。教 师不健康的心理状态，必然导致不适当的教
8、育行为，对学生产生 不良影响。学校要重视自身的心理健康，教师的职业牲特征要求 教师要有极强的自我调节情绪的能力。教师要用科学知识调整自 己心态使自己始终处于积极乐观，平和稳定，健康的状态，以旺 盛的精力.丰富的情感，健康的情绪投入教育教学工作中去。此外 要对教师广泛开展心理学知识的培训，学校应将心理健康教育作 为教师继续教育的一项重要内容，使每一位教师都掌握心理健康 的基本知识，以利正确对学生进行指导，并在教育教学过程不出 现失误。培养一支自身心理健康，懂得心理学专业知识，掌握心 理辅导技能和心理训练方法的教师队伍，这是加强心理健康教育 至关重要的。同时应对学校进行整体改革，端正教育思想，改革
9、 教育教学方法，融洽师生关系，创设一个使学生心情愉快的学习 生活环境。二. 加强对家长的指导和帮助。据调查，目前这代孩子的父 母，很大部分受教育程度不高，尤其很少学过教育学，心理学的 有关知识。据中国青年报 5月 17 日报道 95的家长没看过心理学 方面的书，72 的家长没有看过教育方面的书。他们不了解如何更 科学地教育孩子。因此，学校要通过家长会，家长座谈会等到方 式，让家长懂得青少年心理发展规律，懂得心理健康的重要性， 了解青少年年龄特点，懂得教育学生的正确方法。使家长了解青 少年是一个特殊年龄阶段，学生情绪反复，行为多变，对此要有 心理准备，不能因此不尊重，不理解他们。对学生教育既要鼓
10、 励，也可以批评，但方法的.使用一定要符合青少年心理规律。对 孩子的期望值不要过高，希望孩子成才，这是人之常情，但压力 过大，也会适得其反。此外对问题家庭的学生更要特别留总关 心，帮助他们克服因家庭的不良影响引起的心理问题。三. 在中学开设有关心理健康课程，对学生进行心理素质教 育。目前不少学校已开设健康教育课，其中也开始涉及心理健康 的知识。但开设心理健康教育课，不仅仅是普及心理学有关知 识，更重要的是在心理健康教育课中进行心理训练.心理指导。心 理健康教育课应该是融知识性.趣味性.参与性和操作性为一体 的，这样才能学以致用，真正提高学生抗挫折能力和自我心理调 节能力，减少心理障碍及其他心理
11、问题。使每个学生都能达到智 力正常，情绪健康.意志健全.行为协调.人际关系适应的心理健康 标准，全面提高学生心理素质。四. 建立学校心理健康服务体系。目前学校开展心理健康服 务，缺少专业人员是一大问题。在近期内还很难配专业的心理医 生，但教育行政部门应考虑尽快培养和培训专业的心理辅导教 师，在上级专业人员的指导下，开展心理健康服务。在学校开设 心理咨询室，心理阅览室，心理活动室，开设心理咨询电话热 线。定期为师生举办心理健康.心理保健等专题讲座。积极开展心 理健康教育活动，对学生进行学习指导.生活辅导，前途职业指导 等并建立健全学生心理档案，作为班主任.任课教师教育教学工作 的依据。使心理健康
12、工作落到实处。总之，教学的目的就是教书 育人。首先，为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自 己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格.高雅的气质. 卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与 教化作用，真正作到为人师表。其次，只有形成学校.家庭.社会 的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一 定能朝着健康的方向发展。心理健康教育心得体会篇 3心理健康 教育在现代社会的教育中越来越重要。如何开展心理健康教育， 开展成功与否，是学校教育的重要一环，下面就我在心理教育方 面的几点心得一. 抓认识提高，明确心理健康教育的重要性。社会日新月异 的急速发展与变革，各
13、种不良思潮与矛盾使在校青少年学生受到 了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学 的辨别能力与社会实践经验，加上小学生的独立意识较差，所以 小学生很少易发生心理行为偏差。近年来，小学生常出现妒忌.自 卑.孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在 心理偏差，是由于在学习与生活中碰到问题与困难时，缺乏解决 矛盾，应对挫折与处理危机的能力。作为教育工作者我们对此不 能置之不理，不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理与 健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之 马，因此，我们全校上下形成共识要下足功夫，正视心理健康教 育，促使学生的健康发展，健全他们的人格
14、，为 21世纪培养合格 的人才。二. 抓学科渗透，扎实推进心理健康教育。课堂是学校进行教 育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是 学生心理发展的过程。我们严格按照上级要求，开设上好心理健 康课的同时，要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教 育因素。思品课，抓好心理疏导的教育；语文课，以教材中大量 的优秀文字形象，从这些人物身上体会与感悟良好的心理素质； 数学课中研究重点是观察.注意.思维.记忆等心理活动；英语课则 要求创设宽松.与谐的课堂气氛，增强学生学习信心，使之敢于表 现自我，增强学生群体交往意识，发展能力与个性；音乐.美术等 以培养学生良好的情感体验，给人以美的熏
15、陶方面的心理健康教 育。在各学科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感 受到真.善.美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主 体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学 的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育 的一个重要内容。三. 抓课题研究，从细处着手抓好心理健康教育。探索了一系 列针对小学生的关爱教育的内容及途径，探索并形成了优化学生 情感体验.人格发展的一系列的方式方法。主要是在教师以身示范 下，对小学生开展“关爱自己.关爱他人.关爱社会”三个方面的 教育。通过开展主题活动，抓陶冶.抓体验.抓渗透等展开教育， 我们明显感觉到学生的心理素质.道德情
16、感得到不同程度的提高. 优化。在校内.班级中师生之间.同学之间互相关爱.团结帮助蔚然 成风，在各种学习活动中，学生合群，积极参与，团结协作，自 尊自信，创新精神等得以充分体现。在家中，社会上，学生都能 从小事做起主动关心.爱护.帮助他人，富有同情心。多次主题队 活动的开展，使学生受到教育的同时，自身的能力不断得到提 高，心理素质明显加强。四. 抓家庭教育，引导学生家长关心子女的心理健康。由于学 生家长与学生固有的血缘关系，感情与伦理道德上的内在联系， 家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替 的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们 的心理健康。有些父母认为孩子长得壮，不生病就是健康，这是 不全面的认识。事实上，有一些青少年身上存在心理障碍，如说 谎.无理取闹.妒忌.自卑.不合群等行为。然而，认识的片面性， 不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健 的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的，在发现他们心 理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正，并在学校上对 家长开展如何
