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1、基于课标的课堂教学设计参考模板 课题名称 橙色的画 设 计 者 马竹清 单 位 乌海市海南区第三完全小学 授课年级 三年级 章节名称人民美术出版社义务教学教科书三年级下册 第11课 橙色的画学时1学时课标要求在本课教学中，新课标要求教学中要凸显视觉性。学生在美术学习中要积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。内容与学情分析内容分析本课属于“造型*表现”学习领域的课程。橙色的画是属于色彩系列课程，是学生在学习了三原色的基础上首次学习间色，对于丰富学生的色彩感知充满了可探究性。在学习中，学生运用红色和黄色颜料调配，亲身感受色彩魔术般的变化，用科学的方法认识和解释
2、色彩现象。在创作中，使用色彩语言抒发情感，对绘画工具产生新的认识，对表现方法做出新的尝试，这是其他任何硬笔绘画所不能替代的。教学重点学习间色，分析橙色产生差异的原因，并以各种橙色为主色调进行绘画表现，完成一幅以橙色为主的画。教学难点在作业中能够运用红、黄两种原色调配出的不同橙色进行创作。学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了对事物的观察、感知和体验进行加工和整合，从而通过绘画加以体现。然而，对于初步接触水粉颜料的学生，没有绘画技巧和经验，是难以把握调色中颜料的量，所以在作业实践中，学生会出现反复练习，来熟悉这种绘画活动。在学习过程中，学生对于各种颜色并不陌生，但调和会像变魔术一样使颜色发
3、生变化，还是会给学生带来惊喜。在学习间色中，学生通过观察，对比来分析橙色产生差异的原因，并能利用橙色的变化进行绘画表现。教学目标1. 知识与技能：复习三原色，学习间色知识，认识色彩的特性，通过欣赏图片，感悟色彩的变化，提高学生对色彩的感受能力和表现能力。2. 过程与方法：通过观察、对比，使学生发现不同的橙色；通过分析原因，得出红、黄两色使用的多少不同，调配出的橙色也不同；学生动手实践，感受色彩魔术般的变化。通过欣赏图片，体会丰富的橙色带来的不同美感。3. 情感、态度和价值观：培养学生善于发现生活和艺术作品中的美，敢于大胆联想、表现、创作，让学生感受色彩世界丰富而美妙的变化，在体验中提高学生对色
4、彩美的感悟。学生课前需要做的准备工作课前学生需准备水粉一系列的工具，还要准备一张长10厘米，宽5厘米的小纸一张。（课堂小体验中要用到）教学策略通过复习三原色，引出新知识间色。教师试验中，学生通过观察，发现了新的颜色橙色，并感受橙色的形成。有了初步的感知，再通过实践体验中亲自动手尝试色彩的奇妙变化，用科学的方法认识和解释色彩现象。通过大量的图片欣赏，体会丰富的橙色带来的不同美感。让学生感受色彩世界丰富而美妙的变化，在作业中敢于大胆联想、表现、创作，在体验中提高对色彩美的感悟。 教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课(2分钟）1. 激趣导入： 课件出示一幅美丽的图片；提
5、问：同学们！谁能用一个四字词语来描述这幅图？2.复习三原色 大家的词汇量可真多呀！我们就是生活在这样一个五彩斑斓的色彩世界里，在这色彩世界里，有一个非常神奇而有趣的事情，这些漂亮的颜色都是用三个颜色变出来的，是哪三个颜色？谁知道？请举手！（课件出示三原色）学生举手回答：五彩缤纷、五颜六色学生回忆并齐声回答：红、黄、蓝让学生感受色彩的丰富性。创设情境，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性，引出三原色。环节一新课探究（7分钟）1. 实验激趣：（1）橙色的由来在大家的召唤声中，小红和小黄从睡梦中惊醒，变成了两个笑脸娃娃来到我们的课堂，看到大家课堂上都表现得这么棒，立马送给你们一个大大的“赞”！（课件出
6、示）同时还给同学们带来了一个小魔术，他俩摇身一变，变成了两杯红色和黄色的水，现在，老师将红色的水倒入这杯黄色的水中一些，请大家仔细观察，看看你发现了什么？老师再把剩余的红色水继续慢慢的加入，你们又会发现什么？（2）继续探究橙色 如果在混合红色和黄色时，其中一种颜色用的较少，你知道会发生怎样的变化吗？有没有兴趣自己来试一试？分三大组完成体验（课件出示要求）一组：红色多黄色少；二组：红色、黄色等量；三组：红色少黄色多。（体验结束工具归位）教师：变深了的橙色我们可以叫它？（红橙）不深不浅的橙色我们可以叫它？（橙色）变浅了的橙色我们可以叫它？（黄橙）学生观察、发现：红色加黄色变成了新的颜色橙色。学生观
7、察、发现颜色由浅变深。小组体验：展示并汇报体验结果：一组：我们调配出的橙色变深了；二组：我们调配出的橙色不深也不浅；三组：我们调配出的橙色变浅了。创设情境，通过赞赏，调动学生的积极性、树立学生自信心。通过“魔术”二字激发学生的好奇心。感受橙色的形成。使学生发现不同的橙色。学生通过亲自体验，体会两种原色不一样多时和等量时产生的深浅变化。工具归位有利于培养学生的秩序性。环节二启发构思欣赏分析（18分钟）看来，橙色是这样一个大家族。它在我们的生活中随处可见，请同学们回忆，生活中有哪些物体或场景是橙色的？生活中，人们还会对颜色产生一定的联想；如：红色会使人想到喜庆的场面；（课件出示）蓝色能给人带来清凉
8、的感觉；（课件出示）那橙色会使你联想到什么？或带来什么感受？（课件出示）橙色让大家联想到的场景可真多呀！今天，小红和小黄也给大家带来了几幅橙色的图片，让我们一起来欣赏并交流；（课件出示图片）提问：你看到了什么？联想到什么？有什么感受？正因为橙色具有这样的特征，给人心理上“暖”的感觉，所以人们把橙色归为偏暖的颜色，而橙色又是偏暖的颜色中最暖的颜色。因此，古今中外有许多画家就喜欢用橙色来表达自己内心的温暖和激情。今天，我们就来学习橙色的画，（出示板书：橙色的画）让我们来欣赏艺术家笔下的作品。（课件出示）（1） 出示农名画打菜籽提问：橙色的画是不是只能用橙色？其他颜色在画面里起到什么作用？（2） 出
9、示梵高向日葵（3）欣赏小朋友的作品（课件出示）学生回忆汇报：橙子、洗笔筒、胡萝卜、衣服等。学生：橙色会使我联想到秋天丰收的场景；感受到农民伯伯喜悦的心情等。学生汇报：我在图片里看到了火焰，感觉很热；我看到了落叶，联想到秋天来了等。欣赏艺术家作品，引导学生说出自己的想法。学生观察水粉画，体会作品给人带来热闹、喜悦和温暖的感觉。学生：不是，是以橙色为主。 使画面色彩丰富，橙色更加鲜艳等。在任务情境中发散学生的思维，丰富学生创作内容。通过对红色和蓝色的引导，使学生对橙色展开联想，拓宽思路，为学生创作丰富素材。利用问题链引导学生观察图片，分析图片，体会不同橙色内容带来的不同感受。加强其他色相在橙色画面
10、中起衬托作用的认识。突出本课教学重点。感受水粉作品的魅力，认识到可以用橙色表现自己喜爱的事物，不一定只表现生活中固有的橙色物象。环节三艺术实践（10分钟）试着调出几种不同的成色，然后以各种橙色为主色调进行绘画表现，完成一幅以橙色为主的画。学生实践，调配各种橙色进行创作。检验学习效果。达标检测（3分钟）1. 展示、评价 鼓励学生展示自己的作品，说一说值得骄傲的地方。哪幅画色彩搭配的好？作品给你什么感受？2. 拓展 通过学习，我们认识了色彩中的间色橙色，它是由原色中红色和黄色调配而成，而且大家还用它画出了美丽的橙色的画。把小红和小黄可美坏了，大家一节课都在围着他俩转，这是，小蓝睡醒睁开眼睛，也想和他俩玩，大家想一想：小蓝和小红融在一起会发生？小蓝和小黄融在一起又会发生什么？板书设计 橙色的画
