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1、浅谈高职艺术设计专业Photoshop教学研究论文关键词：高职教育phtshp教学方法论文摘要：本文通过分析高职艺术设计专业在phtshp教学中存在的问题，提出了包括如何实现职业教育目的、教学内容设计、教学方法、考评机制等方面教学认识与观点，阐述了phtshp教学中存在的问题及解决方案。职业教育的特点是以培养高技能人才为教学目的，以人才市场需要为目的，全面进步学生素质的教育。其中，专业课教学担负着培养就业岗位技能的重任。phtshp作为一种图像处理软件，广泛应用于平面设计、广告摄影、视觉创意效果图设计、彩色印刷出版、多媒体制作等领域。它不仅给艺术设计的过程带来变化，同时也极大地影响着人们设计思
2、维方式和艺术设计的教育教学方式。与一般专业不同，艺术设计专业由于专业特点和授课方式要求的特殊性，对老师的教学观念和传统的教学形式等问题提出更高的要求。如何进步艺术设计专业的phtshp教学程度，以下提出了自己的看法。一、phtshp教学过程中存在的问题一缺乏对职业教育特点的深化认识。专业方案设定的课程教学目的与学生实际就业岗位针对性还存在差距。往往把phtshp作为一般课程进展设定，只介绍phtshp可应用于照片处理、广告设计等方向，没有深化理解相关行业的工作岗位需求情况以及行业、企业所要求的根本技能，导致教学与市场需求脱节，不能实现职业教育的实际目的。二缺乏创新才能的培养。在课堂教学中，老师
3、存在着照本宣科，以完成教材所列内容为教学任务，就题论题，忽略了设计理念的讲解，导致学生循规蹈矩，学习兴趣不能持久，也丧失创新才能。三缺乏对教学对象的理解。由于高职学生存在着生源情况不同，其艺术专业程度参差不齐，局部学生的计算机操作程度较差等。而有些老师无视了其教学对象的根本情况，导致局部学生不能同步承受知识而失去对该课程学习的信心。四教学形式和方法不合理1、建立和完善学校的学习资源，建立和完善校园网络及专业资源库，不仅能让学生找到比课本更好更新的知识，也可以找到更好的案例，充分利用网络资源可以弥补课堂教学上的一些缺乏。建立高品质的网络及资源库，可以使学生接触到国内外优秀作品，以及专家处理图像的
4、方式和技巧。2、校本课堂化教学。单一的校本教科书式的教学，不利于解决实际问题，老师在讲授phtshp时没有将行业所需技术严密联络起来，没有与艺术创作新的开展趋势联络起来，学生在理论中遇到一些新的综合性的问题时，会束手无策。3、教学形式单一。学习过程中，老师常采取理论与简单实例的教学方法，造成学生被动承受知识，对课程的学习过于片面，无法做到活学活用，无法培养学生的创造力。4、考评方式不科学。在实际phtshp教学过程中，局部老师忽略学习过程中的考评，使得学生不能及时得到肯定，学习压力减小，从而放松了对自己的要求。考试过分注重对根本操作的考察，而无视了对应用才能的考察，学生努力的方向偏离了对创作才
5、能的培养。5、缺乏对“3+2高职教育形式的系统研究。由于没有科学地制订中高职衔接的专业教学方案和课程标准。在phtshp学习过程中，局部老师沿用高职标准进展教学，导致学生在承受专业性较强专业知识和专业设备时很困难。二、解决的方法一职业教育的培养目的应具有明确的职业定向性就phtshp软件的教学而言，始终贯穿其教学的目的是必须让学生清楚认识不同行业对phtshp操作者和设计者有着不同的需求，如摄影注重数码照片的后期处理，广告宣传品中对大量素材图像的提取，所以蒙版制作、裁切、修齐、色彩校正、修饰照片等知识是必须结实掌握的。二上好第一堂课，激发学生的学习兴趣注意上好第一堂课，对学生phtshp入门学
6、习起着非常重要作用，是一件非常有意义的形象工程。通过展示历届学生各类平面设计作品，包括海报、招贴画、广告等，让他们理解各类平面设计作品的特点电脑平面设计，拓宽他们的知识面。还可以把生活中的数码照片通过phtshp中色彩、感光度等处理调整以及特殊效果合成图片，让学生感受到phtshp强大的功能，激发他们学习的兴趣，增强学生学习的信心，为学生进展学习奠定坚实的基矗三灵敏运用教学方法促进学生学习，培养学生的创造思维phtshp是一门理论性很强、极富创造性的课程，其教学方法多样，有讲授法、案例法、讨论法、实习法等；在教学过程中充分利用现代教育技术的生动、形象、感染力强，易于激发学生的学习兴趣的优点，促
7、使学生积极地参与教学过程，进步教学效率；要做到师生互动，对经典案例和优秀作品点评，激发学生的创新思维和学习积极性；采用多媒体案例教学与上机理论相结合，循序渐进地讲解软件各种实用功能；结合企业岗位实际需求，将实际工程设置为课题作业的形式，老师可剖析后让学生展开自己的想象，设计出风格不同的作品，培养学生独立完成实际应用工程的才能，增强学生的就业信心和就业竞争力。四建立专业性较强的实习理论平台学校应提供一些实习实训厂地，供学生进展有针对性岗位实习。如：校办印刷企业、设计工作室、相关企事业单位。从而稳固学生的学习结果，同时积累一定的社会经历，为毕业求职奠定基矗五注重教学评价过程化，进步课程学习效果教学
8、中的评价是联络老师与学生思维、情感的重要环节，假如评价施行得好，可以使老师与学生及时获得反应信息，及时调整自己的思维轨迹，从而为教与学活动的有效开展提供保证，使学生既学好根底知识和根本技能，又学会正确认识自己和把握思维的方向，从而让每个学生都能从评价中获益，实现自身素质的进步。教学评价是对学生课程学习情况的评价，但在实际教学过程中，老师应更重视过程的评价。注意评价不是评论学生作品的优劣，而是要帮助学生指出问题所在并能起到鼓励学生不断改良的作用。对于一些特定的学生作品，例如：班级标志，校徽，主题活动的lg等作品，需要让学生一起参与评价。例如：这位同学的作品是否反映了主题意义？哪里需要进一步修改？
9、那么应如何改动呢？通过这样的互评方式共享学习成果，从学生的角度发现问题以及提出改良意见。在开展同学之间的互相评价的同时，鼓励学生自我反应和评价。这样通过互相反应和评价，既让学生学会了评价别人，也更学会评价自己，这样的过程实际上就是评价过程，经过不断训练，就能培养学生的反思才能，极大进步学生学习效果。六正确处理中职与高职教育之间的衔接关系对“3+2高职教育形式需进展必要深化研究，制订出中高职衔接的专业培养方案，做好中职与高职阶段各模块中的课程设置，特别是专业根底课、专业技能核心课、专门化专业技能理论课模块的课程设置，同时要明确规定除学生在中高职两个阶段应获得职业资格证的要求，保证中职教育与高职教
10、育培养目的的实现。三、完毕语phtshp是世界上一流的图像设计与制作软件，是一个理论性、艺术性很强的图像处理软件，学生要学好并创作出有创意的作品不可能一蹴而就，只有靠学生自己多学、多练、多想、多用，才能真正掌握好phtshp图像处理的各种功能。为到达这一目的，学校即要建立好专业性较强的教学平台和资源库，老师也要在教学过程中要从教学内容的设计、教学方法的选用、教学评价等方面改良phtshp课程的教学设计，进步学生的phtshp综合应用才能。参考文献：1冯静.图像处理教学中存在的问题及方法研究j.科协论坛,2022,(1).2韩佳文.浅谈phtshp图像处理课程的教学j.职业教育研究,2022,(08).3位华.对phtshp课程教学设计的考虑与理论.北京:人民教育出版社.
