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1、优秀教科研工作计划本学期教科研工作将围绕全面提高教育教学质量为中心，抓住“有效教学”这条主线，以课堂教学为主阵地，进一步转变教科研工作方式，提高教科研工作实效，坚持教科研为学校发展、为教师成长、为教育教学服务的指导思想，充分发挥教科室的功能，发挥教育科研、教学研究的职能，以加快曙宏小学走内涵发展的步伐。工作目标：1、不断完善管理体制，迅速适应学校转型需要。2、加强课题研究管理，确保课题研究扎实有效。3、积极开展校本研训，加强教师队伍建设。4、做好论文征集活动，提高教师科研水平。具体措施：一、完善管理体制，加强计划管理“凡事预则立，不予则废“。教科研工作的管理要从加强教育科研工作计划管理开始，教
2、科室每学期制定全校开展教育科研的计划，对开展教育科研工作的指导思想、工作目标、具体措施、工作内容都有具体安排。在这个计划的指导下，各教研组、课题组也要制定相应计划。使全校教师心中有数，克服教科研工作的随意性和盲目性，从而使教科研走向规范化道路。二、抓实理论学习，夯实实践底蕴在科研中形成素养、在科研中增长智慧。教育科研工作中，课题是抓手，论文是形式。教师中形成学习和研究氛围，不断提升教师教育教学理念，改变教师教学行为，使教师的素养得以长足的提升。本学年度学校的工作中心是狠抓专业建设，推进课程改革，加快内涵发展步伐。所以教师应该以阅读为主线进行学习，做到学习内容有目的、有计划、有要求。并在阅读的基
3、础上积极撰写读书笔记，把自己的读书心得及时进行整理，以摘抄、随感、反思等多种形式提升自身的理论水平，提高阅读的效果。以博客为载体进行反思，从而激发教师反思热情，培养教师反思习惯。这样才能使得学习不是宽泛的走过场。教科室也将对教师学习情况作相应检查。三、加强课题管理力度规范课题管理体系课题研究是教科研工作的抓手，是教科研组织管理的重要内容，它对于提高学校科研层次，提高教师科研水平具有极为重要的作用。学校现有_个区级子课题以阅读促进教师专业发展的实施与研究、_个省级课题吃、睡、炼、读的实施与研究，本学期将在实验班进行“引导自学型课堂”的实施与研究。教科室将加强课题研究的过程性管理，使课题研究进一步
4、呈现有序性、有效性的特色。定期做好课题的开题、中期评估、研究资料等方面的指导，在本学年中促进课题研究向着规范有序、高效优质的方向发展。深入开展课堂研究，以课题带动课程改革。重视课题研究与课堂教学的有机结合，将科研与教研不断整合，以教科室主任为主要组织者，各课题组、教研组为主要研究力量，各学科教师为参与者展开研究实践。研究工作与学科组的教学设计、公开课、评课等活动相融合。坚持随堂听课、跟踪听课，发现问题及时研讨、改进、再实践。力争在科研引领下提升学科活动的实效性。四、积极进行师资培训促进教师自我发展本学期，学校教科室将积极组织教师参与区、市级的各种培训活动，让教师走出学校，与教研专家、与其他优秀
5、教师进行对话。同时参与培训的教师要积极完成“个人培训学习心得”，及时对培训情况和个人感受进行总结。通过各种培训活动，促进教师队伍整体素质的协调发展；加快骨干教师的培训步伐和力度，实现教师素质结构由经验型向学习型、科研型，教育者同时又是受教育者的角色转换，促进教师的专业发展和学校的内涵发展，提升学校教师整体科研水平。五、深化校本培训，浓厚教研氛围通过“走出去，请进来”的办法，本学期学校将聘专家来校进行专题讲座。开展教学案例研究：课例研究是一线教师走进课改的突破口，也是我校进行校本研究、实施校本培训、落实校本教研的一个有效载体。本学期，教科室将继续深入课堂，对教师身边的教学案例进行深入的研究讨论，
6、通过教学现场观摩、教学片段赏析、撰写教学反思等方式引导教师从鲜活的教学案例入手，不断探究好的、适宜的教学方法，提高驾驭课堂的能力。学会发现问题、解决问题，努力做一个有思想、有追求的教师，力争成为一名智慧型和研究型的教师。逐步提升教师的理论功底，不断提升教师的专业化水平。优秀教科研工作计划（二）一、指导思想：围绕“积极推进学校主课题”的中心任务，继续深化我校的教育科研工作，依托学校主课题的科研实践，强化教育科研工作的普及力度，深化教育科研工作的管理力度，质化教育科研的研究水平，激发教师参与教育科研工作的主体意识和自觉意识，引导教师通过自身的实践与反思，提升分析问题与解决问题的能力，力争使主课题有
7、实质性和突破性地进展。二、主要工作及设想（一）普及工作1、本学期定期介绍学业不良学生相关学习与心理治疗措施的论文与报道，定时（每三周_篇）介绍不同成因学业不良学生的个案矫治资料。2、继续以校本培训为载体，在不同层面中，组织教师参加调查法与准实验法的师训活动，指导教师掌握个案研究的过程与个案分析的撰写方法。3、为提升教师内涵，坚持以自学为主，共同学习为辅的原则，要求教师阅读相关教育、教学理论书籍，做好读书札记，学校一学期组织二次交流活动。（二）指导工作1、继续指导预初年级的主课题实施和推进工作，为相关的学科教师、班主任和年级组长构建和充实特定的研究专题，在个人领域的研究范畴内取得进展。2、指导德
8、育子项的课题实施工作，依据学业不良的非学科因素的成因调查，介绍有针对性的个案矫治方法与策略。（三）管理工作1、完善徐汇区第_届教育科研成果推广奖的申报和组织工作，聘请有关专家对我校教育科研成果推广奖的申报课题予以指导和帮助，力争有所突破。2、继续抓好各课题组的常规活动，各课题组结合教研活动，每两周定期开展课题组活动，各课题组针对已制定的本学科“学习习惯与学习态度培养标准和培养方法”，确立各年段需要培养的重点目标和方法，结合我校“中老年教师公开教学交流”与“骏马杯课堂教学评比”活动，力求在公开教学交流活动中能有所体现。3、参与区教育科研情报信息网的建设，收集反映各课题组最新研究进展的信息和资料，
9、做好上传下达的情报信息工作。（四）研究工作1、本学期主要围绕学校主课题的推进工作，制定如下课题研究的阶段发展目标：1）掌握导致部分预初年级学生学业不良的各类非学科因素的权重情况。2）提高作业评讲后的订正质量，养成学生能自觉分析作业错误原因的习惯，逐步改善部分学生课后作业无法自觉订正的不良习惯。3）逐步落实学习习惯培养标准与培养方法和分层教学思想。4）利用学业不良的成因资料，使个案矫治有突破性进展。2、实施步骤：1）成因调查：针对预初年级学生，就非学科因素进行相关调查，掌握导致学生学业不良的主要因素与次要因素，具体安排如下：第一周，进行身体、人格因素的调查。第二周，进行环境因素的调查。第四周，教
10、科室将调查对象成因情况的报告反馈给学科教师与班主任。2）作业与订正情况跟踪：本学期仍以预初年级学生为主要跟踪对象，于第二周开始进行作业完成量、作业订正完成量、作业订正质量等三项相关内容的抽样跟踪，依据跟踪、反馈情况及时调整对应方略。抽样办法：每_周由教科室任选一天，抽样日之前一天通知教师，任课教师必须在抽样日的隔天下午4：00前上报各跟踪项的情况，数据呈现方式同上学期。反馈：抽样后一周内，教科室给予班主任和任课教师情况反馈，班主任了解情况后，协助任课教师努力改善现状问题。3）各学科学习态度与习惯培养方法的落实：a.重点培养习惯的商定：各教研组按本学科的学习态度和习惯培养标准系列，要求各备课组围
11、绕课前预习、课堂教学、课后复习、课后作业和作业订正五个环节讨论细则中需要在本学期必须重点落实的培养习惯和相应方法，第三周周五将计划上报教科室，计划中必须注明以下内容：重点培养的习惯；具体围绕教学的哪一环节；教案或作业中如何体现；实施过程中，需要保留的原始资料是什么；如何评估与分析。b.具体实施：各备课组于第四周开始有步骤地落实所定计划，第五周后，教研组长、教科室和教导处将组织_周一次的抽查工作，主要抽查各备课组积累的原始资料，如：教案、学生作业、磁带或相关数据的保留等。4）个案矫治：a.预初年级，结合本学期的成因调查情况，任课教师选定个案对象_名/班，主课班主任在自己班级中再加选一名非本学科的
12、个案矫治对象，非主课班主任选两名个案矫治对象，开展重点跟踪对象的个案矫治。个案矫治方法制定的原则：针对成因；采取伴有实感学习的学力补救；由迂回的激发兴趣的方式（如：语文学科可由听故事-复述故事）转入与教科书相结合的个人学习指导（讨论对故事的感想-造句、扩写、作文的指导）；针对有懈怠心理的学生，为其制定勤奋记录表，结合学生自评与教师评价给予有阶段性的反馈；提供适合其现有学习水平的习题与辅导资料，布置适合的习题量；利用班级环境因素，如：有合作的伙伴和相适的竞争对手；力求家庭教育的配合。个案矫治方案最晚在第五周制定完成。b.其他各年级以年级组为单位，确立年级中的重点跟踪与矫治对象，班主任与学科教师须
13、共同讨论并拟定个案对象的矫治策略和方案，年级组内须进行定期的讨论与交流。c.积累个案研究过程中的任何原始资料：要求教师积累个案对象的学业不良成因调查报告，谈话记录（学生，家长）、勤奋记录表、不良学习习惯与态度干预的实验数据、作业订正质量与错误分析情况的实验数据、学习辅导资料（如：习题）、日常测评记录与分析和个人学业记录跟踪卡等。（五）咨询工作1、收集我校学生的教育质量评价数据。2、保存预初年级学业不良学生的成因调查数据。（六）科技教育工作1、做好科技教育实验校的随访准备工作，负责收集、整理相关文件和资料：科技教育工作计划、科技教育研究的队伍建设资料、科技教育实践活动的文字资料。2、以“初中生科学研究能力形成的个案研究”的课题实施，调查和了解我校初中生学习态度和基础性学力结构对科学研究能力形成的影响。3、依托探究型课程，继续开发符合我校学生特点的科技实践活动案例。第4页共4页
