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1、苏少版第8册 第17课 2课时第17课 环境小设施一、教学目标：1、认知目标：观察了解街边的环境设施的造型功能，运用自己喜欢的方式描绘。2、技能目标：通过观察、回忆、想象、表现的方式表现环境小设施，开拓学生的视野。3、情感目标：通过观察环境小设施，锻炼学生观察能力和热爱生活的情感。二、教学过程：（一）、导入：1、师：同学们，今天让我们一起走近“环境小设施”。根据字面你能来说说对“环境小设施”的理解吗？ 生：广泛说。（让同学们广泛说。） 师：大家对小设施都有自己与众不同的理解。其实小设施就在我们身边，认识它们吗？ 师（PPT：三张校内小设施的图片。）它给你提供了哪些方便? 生：回忆认识该小设施的
2、情景，感受小设施给予自己的帮助。 师：在我们校园里，你还能找到其他小设施吗？ 生：（学生很可能说不出，水箱，葡萄架，红旗架，橱窗等） 师：（总结）这些为我们服务，给大家方提供便的，我们就给他们一个共同的名字环境小设施。2、师：老师发现同学特别的聪明，今天上课也特别认真。我，有一个大大的梦想，你们想知道么？ 展示图片，我的梦想就在大屏幕上，大家看一下： 师：“我想有一栋房子，面朝大海，春暖花开”“梦想是多么美啊，可是如果我的梦想实现了，我一个人住在海边，那是多么寂寞啊。你们愿意做我的邻居吗？（教师将学生贴上去）“这里的海风，轻柔怡人。这里的浪声，悦耳动听。再加上你们的陪伴，这真是我理想中的国度啊
3、！”“可是，总觉得还缺少些什么？给我的生活带来很多不便。你们看看，还缺什么？”（学生想）3、师：“你们真棒。设计是需要灵感的，可灵感就像一只调皮的小鸟儿，飞来飞去，很难捉住。不过不用担心，我有办法，我们先到大师的作品里寻找灵感吧！让我们先来看看国内外的一些小设施。猜一下，他是什么？” 你从哪看出来？ (PPT：各种国内外小设施三张)生：分别进行猜测，引导学生从外形，色彩，材质进行猜测。 *这个环节，学生可能会说它像厕所，卖书报的地方，老师要给予肯定，如果是这样设计也是未尝不可的师：分别移开遮挡物。（教师注意引导与周围的环境的协调） *路边的头像石凳：灰色的，脑袋，上面平的，放在地上， *动物造
4、型的电话亭：外形，树林里，石块上 *时钟广：大手表，看时间师：设计者既考虑到了小设施的实用价值，又用特殊的创意让它们成为都市中不可或缺美丽的风景线。师：美术书上页课中有更多创意非凡的小设施，请把你喜欢的小设施介绍给你的小组成员听一听吧。 （PPT：老师建议：作用创意色彩材质） 生：广泛地说。（让学生习惯从这些方面去欣赏生活中的这些精彩作品。）师：原来我们生活中有这么多奇妙的小设施，只要你敢于想像和创造。看我的梦想国度，少了许多创意，你有什么好的建议让她既具有功能性又具有美观性么？生：请个别同学来说一说。师：设计小设施时从几方面考虑：实用，美观（二）示范教学：1、教师示范。 我先来设计一个吧！请
5、一学生合作。师：请同学们仔细看我们是怎么合作的师：我这幅画的灵感来自一首诗，你们知道是哪首诗吗？生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。师：我们画画的时候要注意画面的美感边画边指导：太小了好不好看？（生：不好看！）构图要饱满。 师总结：设计的作品既要漂亮，还要实用。功能要齐全。要多考虑使用者的感受。在设计的时候要有自己独特的想法。2、现在给同学们15分钟，你能帮我的理想国度添加一些环境小设施么？（三）学生作业生：学生绘画。教师巡视。师：教师注意个别引导学生。你们的创意让老师对你们刮目相看，现在的小设施不光实用，而且样子还新颖美观，不仅给人们带来方便，还与周围环境和谐统一，老师会把你们的创意收集起来，等老师的梦想实现后，一定第一个带我们班的同学去玩，好不好？1
