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1、 浅谈中考语文教学 -王宗琳尊敬的各位领导、各位同仁：大家晚上好：今天坐在这里发言，面对这麽多优秀的语文老师，我心中忐忑不安，不知道该谈些什么。感谢学校的信任，让我这几年带九年级，那么，我就从中考的角度来简单地谈谈语文教学。限于我经验有限，难免会有很多不足，还请大家多多批评指正。初中语文教学大纲考明确指出“初中毕业语文学业考试从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，考查学生的语文素养。”重点考查学生的语言文化的积累，写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，以及综合运用所学语文知识去解决实际问题的能力。”提醒注意的是，没有试题能脱离特定的“知识与能力”而单纯地考查“过程与方法”和
2、“情感态度与价值观”。因此，从应考来说,对知识与能力的把握是最基本的。纵观近五年安徽省中考语文考试，兼顾毕业与升学双重测试目的，注重引导学生回归生活，回归语文教材，注重考查基础知识，全面考查语文素养。试卷彰显课标理念和考纲要求，稳中求新，稳中有变。微变的是形式，不变的是守正务实、推陈出新的理念。试卷的结构由“一、语文积累与综合运用(35分) 二、阅读(55分) 三、写作(55分) 四、卷面书写（5分）”四大板块构成，在识记、理解、分析综合、表达应用、欣赏评价五个能力层级上考查学生，注意、写作和口语交际以及综合性学习等方面的有机联系。近几年没有出现偏题、怪题和“超纲题”，但每年都会有新的题型从不
3、同的角度来考察学生。九年级语文教学，我们面临的首要任务是中考，所以，我们可以从近几年的中考试题中寻找规律。板块一：语文积累与综合运用1、 古诗文默写（10分）此类试题，主要考查学生对古诗文的背诵、理解以及书写。除了考查诗句上下句的填空，不可忽视诗词曲的默写。除了必备的古诗词，文言文的重点名句亦不可忽视。近几年出现的诗词句考查：06年使至塞上行路难无题诗经秦凤酬乐天扬州初逢席上见赠江城子游山西村07年行路难钱塘湖春行饮酒茅屋为秋风所破歌08年登飞来峰天净沙秋思己亥杂诗夜雨寄北09年送杜少府之任蜀州行路难钱塘湖春行水调歌头明月几时有赤壁早春呈水部张十八员外10年使至塞上望岳钱塘湖春行无题渔家傲相见
4、欢(无言独上西楼)天净沙秋思11年诗经关雎饮酒次北固山下茅屋为秋风所破歌江城子密州出猎过零丁洋登飞来峰12年饮酒望岳相见欢(无言独上西楼)相见欢破阵子己亥杂诗赤壁涉及到的文言文是 ：07年论语鱼我所欲也岳阳楼记（3分）08年论语桃花源记陋室铭 （3分）09年曹刿论战生于忧患，死于安乐 （2分）10年论语陋室铭 （2分）11年生于忧患，死于安乐岳阳楼记（2分）12年论语生于忧患，死于安乐醉翁亭记（3分）预测思考：分值：估计仍然占10分；考试范围：根据课程标准的规定，考纲给出的16篇文言文，34首古诗词。关注文言文名句：应该预测到，2013年的默写也会有古文中的名句。因此，复习中不能只背默34首古
5、诗，对16篇古文中的名句、重点句子也不能放过，不能只是口熟，要句句默写，一一过关。关注短小的诗词全文默写；不可忽视理解性填空：虽然这三年没考查理解性填空，但不可忽视理解性填空的训练。应对方法：加强背诵和默写。特别要指出的是只能背诵不是目的，要特别关注字的写法，首先理解诗句含义，其次，要多练习默写。在教学中应注重诗句的理解，而不是单纯的让学生读读背背就万事大吉，引导学生理解诗句的内涵。读写不能分割，应同步进行，对一些易错字要反复强调，反复听写，进行强化训练。诗歌教学，切忌一背了之。2、 词语积累题（9分）2008年选的是印度诗人泰戈尔的一首诗，考查两个注音、两个汉字写法、字的结构含义、选填词语等
6、。2009年选择了一段优美文字，考查了两个注音、两个汉字汉字写法、错别字加点字在语境中的意思共9分。 2010年09年相似，一个注音，一个字写法，一个汉字在特定语境中的含义，还有对偶和引用两种修辞方法，也是9分。2011年与09年10年题型相似，一个注音，一个字写法，一个汉字在特定语境中的含义，还有一个改写句子，也是9分。 2012年有所变动，一个注音，二个字写法，一个汉字在特定语境中的含义，还有一个改写句子。也是9分。命题特色：此类基础题主要考查学生的基本功，要求会写常见汉字，且会使用工具书，并能根据语境辨别字词含义。这几年逐渐加大对基础知识的考查。另外还要学会灵活运用词语。策略思考：平时注
7、重基础的积累，教师要让学生养成一个书写的好习惯，教会学生使用工具书，学会快速查并能结合语境推断字词含义。3、 名著阅读（4分）安徽省名著考查题是从2005年开始的，根据梳理我们看往年考查到的名著：2005年水浒格列佛游记西游记；（填空3分）2006年水浒格列佛游记名人传繁星春水；（任选一部填表5分）2007年西游记；（简答+填空5分）2008年繁星春水；（具体谈冰心诗特点4分）2009年名人传格列佛游记（填空、简答4分）2010年水浒童年（填空4分）2011年水浒朝花夕拾、繁星春水（填空4分）2012年西游记格列佛游记（填空4分）命题特色：名著考查以填空题为主，另考查对名著的赏析，有一定的难度
8、。2010年沿袭了2009年以两部文学名著设题的模式，并考查了考试纲要新增的两部文学作品中的一部童年，11年同时考查名著中的3部，水浒朝花夕拾、繁星春水，试题更加详细化、细节化。2012年西游记格列佛游记更加注重学生的阅读。名著考查的内容并非很难，但想拿满分也不轻易，学生出现的错误不少。如2010年试题：高尔基的童年用第 人称的口吻，叙述了主人公在父亲去世后寄住在 家中的生活历程，这题主要错在第1空上，学生们都知道本书的主人公是阿廖沙，所以他们都认为是第三人称。显然没有认真阅读原著。预测思考：在过去的7年里，考纲规定的8部名著中，只有安徒生童话和伊索寓言没有考， 2010年之前考纲规定的都只有
9、6部，2010年才新增了童年朝花夕拾两部，2011年考纲把名人传换成了伊索寓言，那么各位老师可以思考，得出自己的结论。试卷命题均意在引导学生读经典原著，提高阅读能力，注意看学生是否真正仔细的阅读过，能否把握名著中那些出色，经典的情节。仅仅看看故事梗概，或翻翻名著导读，背背作者和主人公的名字，这些急功近利的做法是行不通的，必须沉下心来品读名著，品味细节。方法指导：当学生考试时没有读过题目中的名著，我们要教会学生凭借所学知识进行合理的推测。如有这样一题：下列文字选自 （作品），作者是 所描写的人物是 。“仪容清秀貌堂堂，两耳垂肩目有光。头戴三山飞凤帽，身穿一领淡鹅黄。镂金靴衬盘龙袜，玉带团花八宝妆
10、。腰挎弹弓新月样，手执三尖两刃枪。”通过读，我们可以发现它是中国古典名著，只有水浒传西游记符合要求。“镂金靴衬盘龙袜”这句话可以排除水浒传，那么就剩下西游记了，再细读题目找出西游记中你所熟悉的人物去排除，最后只能是二郎神杨戬。所以，我们要教会学生根据所学知识进行合理的分析。这里也建议学校对七八年级的学生开设阅读课。把这些名著有计划地安排学生读。4、综合运用题2006年读书主题班会：写则读书的名人名言；选择符合演讲主题的材料； 邀请语文王老师的话；为小报拟写栏目名称，并简要介绍栏目内容。2007年我看小事主题班会：拟写演讲标题(不超过8个字)；列举一种不重视小事的生活现象，并提供一句关于不可轻视
11、小事的名言；写过渡句；对说笑打闹同学的劝告。2008年遇烦恼心灵倾诉：改正用词不当；补写回信内容；考查语言的连贯，调整语序；对烦恼的答疑解惑。2009年我与文明同行座谈会：以“文明”开头，拟一条宣传标语；修改发言稿；邀请杨老师的转告语。2010年班级红烛颂主题系列活动：仿写给老师的留言；选择“辛勤的园丁”为主题的材料；给老师写一封信的开头。2011年书信沟通你我他：劝勉同学选名言；代写请假条；改正书信用词不当与病句；补写写作对读书的影响。2012年我看环保：挑选词语组成宣传语；写借条；修改病句；修改标点。命题特色：1、文化积累。如考查学生对传统文化和地方文化的了解。2、语言理解及运用能力。如给
12、活动命名，或与口语交际、名著阅读等整合在一起。3、实践能力。要求运用语文知识解决问题，如拟写标语、邀请函、说话得体等。4、分析评价能力。如要求对材料提炼隐含的观点，或形成自己的评价。5、情感态度价值观。要求考生表达自己的情感与观点。策略思考：生活即语文，综合性学习题充分体现出“大语文”的特点，活动方式多样，考查形式灵活，答题无绝对的对错之分，却有高低之别。1、关注社会热点，丰富信息。综合性学习有许多是结合社会热点设题，尤其是富有文化气息的社会热点事件往往构成题目的背景材料。2了解实践方法，增强实践能力。综合性学习实践性强，强调让学生去经历，去探究，因此常常是考生学生实践的过程。3、认真审题，读
13、透所给材料，明确题目要求，不盲目答题。4、根据情境，恰当表达。相对于一般的语言运用题，综合性试题有特定的情境要求，其语言表达能力要求更高，答题语言要准确得体，有清晰的层次感，不可含混，冗繁。5、加强应用文的写作题指导。请假条、通知、启事、电报稿、慰问短信息等。要求学生会写，格式、内容、敬语、落款等要符合要求。2011年请假条，考试的结果竟出现了多得惊人的错误：几乎没有全部符合请假条格式、内容要求的，不是没有标题，就是没有称谓，或是没有敬语等。2012年“综合性学习” 考查学生语言运用能力。充分突出了语文与生活的关系,体现了语文学习开放而充满活力的特点。（1）题所写的宣传语要符合两条件：选词、用
14、对偶。如：花草含笑，行人绕道。（2）小题，应用文写作，这个考点去年复出于中考题后，已经受到重视。应用文要注意格式、内容两方面。就借条而言，“借条”两字写在首行中间，正文内容另起一行空2格，正文右下角分行写上署名、日期。正文要写出向谁借？借什么？至于借的目的可写可不写。 借 条 今借到学校总务处铁锹叁拾陆把，水桶捌个，此据 。 九（1）班班委 2012年3月12日 （3）修改演讲稿，首先补写句子，既要瞻前又要顾后，前文说破坏环境的危害，后文讲保护环境的方法。因此所填语句应该是过渡性句子，如，可以补写为：如何做到避免危害，有效保护环境呢？再是修改病句，“方法”改为“措施”，（个人认为也可以将“有力”改“有效”。）这里既有动宾不当也有修辞语与中心语搭配不当。最后涉及到标点符号的规范运用，“其次”、“第三”前的两处逗号改成
