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1、语文教学工作方案语文教学工作方案语文教学工作方案1 一、学情分析p ：本班本学期共有学生43人，其中男生20人，女生23人。孩子们对语文这门课程比拟感兴趣，能做到上课专心听讲，认真完成作业，努力上进，学生的语文根底知识掌握扎实，特别喜欢读书。但也有局部男生好玩，懒惰，学习动力不强，因此学习成绩不够理想。如:李业鹏，李华龙，王慷吕义扬等同学，本学期需要特别关注。习作方面还不错，能大胆想象、自主作文，本学期将继续努力，争取把字写得更好，继续扩大学生阅读量，作文才能再更上一层楼，力争教学质量再上新台阶。二、教材简析：本册教材是以语文知识和读写才能训练为序编排的。教材的构造与思路有一定的继承性，表达整
2、套教材的延续性，同时又有开展变化。如：课文既保存传统繁荣优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；强化导学功能，引导学生考虑；改良“综合性学习”，培养学生的综合理论才能；拓展学习资，加强课内外语文学习的联络。三、教学目的：第一单元：我爱阅读。学习这组关于读书的课文，要把握主要内容，体会作者的思想感情；还要围绕“我爱读书”这个专题进展综合性学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。第二单元：月是故土明。阅读课文的时候，要用心体会作者表达的感情，并想想作者的感情是通过那些景物或事情表达出来的。第三单元：学习说明性文章。要把握本单元课文的主要内容，并在阅读中结合生活实际，深化理解事物弄清科学道理。要理
3、解根本的说明方法，并试着加以运用。并通过学习此单元课文假设没有灰尘和太空“清洁工”，施行环保教育活动，使学生认识保护环境对人类生存的作用，理解环境污染、来及种类，增强保护环境的意识，自觉做一名环保小卫士。第四单元：深化生活的启示。学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住【关键词】：p 句，体会这些词句含义以及表达效果。第五单元：遨游汉字王国。学习本组课文，要开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，理解汉字文化，并为纯洁祖国_些力所能及的事。第六单元：父母之爱。教学中，引导学生通过读课文，感受父母的爱。他们的爱是慈祥的笑容，诗一般的亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的
4、要求。从而感受到父母之爱的深沉与宽广。同时理解作者是怎样通过人物特点的描写表现父母之爱的。第七单元：不忘国耻、振兴中华。学习本组课文要用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情；还要通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。第八单元：走近毛_。学习本组课文，要体会作者的思想感情，领悟描写人物的一些根本方法。有条件的同学读读相关的文章、书籍，看一看相关的影视作品。四、教学措施：1、对学生加强思想教育，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，学会正确的学习方法，教育学生认真学习，打下扎实根底。2、认真备课，上好每一节课。要不断学习，勇于创新。把学生作为教育教学过程的主体，从而
5、形成主体参与型课堂教学形式所需要的新型教案。3、把课堂的空间留给学生，我们要作适时的引领。对于文本中的精彩句段，引导学生细细品味，体悟作者遣词造句、布局谋篇的精妙；当学生学有疑惑，要适时点拨，让其茅塞顿开；对学生没有或无法深化研读的地方，要及时引导，让学生的学习、思维活动向纵深延展；当学生发表精彩见解时。老师要高屋建瓴地作精辟评述，让学生的认识得以升华。4、引领学生体味文本语言，揣摩精妙表达，积累学习方法。要引领学生经历学习过程，凭借自己的知识、阅历和文化积淀去体味、感悟作品，多角度、多层面理解、鉴赏作品，产生对文本的情感美、语言美的认同与赞赏，在长期的熏陶中培养学生的语感和美感，让学生身上洋
6、溢着浓郁的语文味，在丰厚学生文化底蕴的同时丰富其精神世界，使工具性与人文性水_融，实现语言与精神协同开展。5、采用电脑多媒体、录音、录像、网络等电教手段促使学生非智力因素的进步，激活课堂，进步教学质量。6、“与好书交朋友”的课内外阅读活动要贯穿始终。7、关注习作，在语文课上找小练笔的切入点，争取到达每单元都能有两到三个小练笔；创设情境，有意识地多做些有意义的活动，让学生进展习作；加强观察指导，帮助学生选择材料，指导学生详细、生动地写作；加强学生课外阅读的辅导，努力学习别人的写作方法；积累丰富的语言材料，坚持每天背好句好段使学生的阅读程度和写作程度互协开展。8、继续加强朗读的指导训练，注意发挥学
7、生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读理论中学会独立考虑、学会读书。9、关注对中下生的辅导，及时为他们“排忧解难”。课堂上多关注；生活中多关心；辅导时多耐心；作业修改时多细心。多与家长更同配合，充分利用信息平台，及时发现他们的进步，给与“夸大”表扬。学习中因材施教，对他们放低要求，使他们也能尝到成功的快乐。总之，让语文返璞归真，追求真实、朴实、扎实的境界；让课堂萦绕语文的气息，让学生体验语文学习的过程，为学生打好文化的底子；让语文情智交融，追求诗意、智慧、灵动的境界，让课堂成为学生精神享受、诗意栖居、走向智慧的过程，为学生垫好精神生命的底子，这应该是语文课堂追求的理想境界。语
8、文教学工作方案2 一、班级根本情况：我班共有学生50人，其中男生27人，女生23人，在这50人学生当中大局部同学都能追求上进，认真学习，按时完成作业，积极发言，勤学好问，但有少局部同学学习比拟懒惰，作业马虎，经常不能按时完成作业，针对本班学生情况，拟定以下方案。二、指导思想：根据教学大纲要求，认真贯彻国家的教育方针，全面推进素质教育，加强语文理论，培养学生的创造精神，使他们具有初步的听说读才能，并从中受到思想品德和科学思想方法的启蒙教育，促进学生的全面以展。三、教学要求：1、可以准确、纯熟地拼读音节。能借助汉语拼音识字、学习普通话。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。2、学会370个生字，认识1
9、20个二类生字。要求学会的，能读准字音，认清字形，能借助图或词句理解字义，能正确书写。要求认识的字，只要读准字音即可，不要求、书写，不默。3、学习音序的方法。4、继续练字用铅笔写字。按照笔顺规那么，按田字格里的范字写字，要把字写得正确、端正、整洁。执笔方法和写字姿态符合要求，逐步养成良好的写字习惯。5、学过的词语可以准确认读，正确书写，在语言环境中懂得意思，大局部能在口头或书面语言中运用。6、能用普通话朗读课文，要求读得正确、流利，有感情。能背诵指定的课文或片断。能借助拼音阅读第三册自读课本和粗浅的拼音读物，懂得大概意思。认识逗号，句号，感慨号，冒号和引号，会用句号、问号和感慨号。7、能用学过
10、的词语写句子，能根据图意写两三句话，乐于把自己想说的话写下来。8、能听懂别人说的一段话或一件简单的事，听后能复述根本内容。别人说话能注意听，不随意插话。能用普通话答复下列问题，与别人进展口语交际时能把话说完好，说通顺，态度自然大方，学习运用礼貌用语。四、教学进度安排：九月：识字学词学句一悯农蚕妇夜宿山寺梅花江血让我告诉你秋天里。十月：秋天我要的是葫芦难忘的一天兰兰过桥打 捞月亮狐狸和乌鸦坐井观天小马过河说说有什么不同。十一月：识字学词学句二说绕口令精彩的马戏骆驼和羊老实的孩子蓝树叶买文具。十二月：四季的脚步我是什么清清的溪水植物妈有方法我说你猜初冬看雪北京动物过冬小鸭子得救了。十二月下旬至元月
11、：期末复习，迎接期考。语文教学工作方案3 语文是一门根底学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至决定着学生其他学科的学习，对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是荣耀而神圣的。因此，如何搞好初三语文教学，如何使学生在初中阶段的最后九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的语文答卷，这是摆在我们每一位初三语文老师面前的重要任务和研究课题。为此我们必须对照新课标，冷静反思、深化分析p 当前语文教学的得与失，使我们对自己的语文教学有比拟清醒的认识和准确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。因此，特制定初三语文学年度教学方案。一、
12、根本情况分析p ：两班的学生思想较为活泼，能向老师大胆地提出自己的看法与见解，但学生的学习积极性不是很高，少局部学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因此不重视语文的学习。有一半左右的学生通过老师近两年的语文自学才能教学的培养，他们有了一定的自学才能。但总体来看，学生的语文成绩不是很好，甚至还有考不及格的学生存在。优生的比例太小。初三中，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生根本上是不动语文的。二、教材分析p ：我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感
13、悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比拟全面的表达了义务教育初中语文教学方案教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比拟完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面开展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段第五、六学期，也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的才能，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应
14、社会。同时，还要培养学生文学欣赏的才能。课文按照文体分类编排。语文根本训练更进一步，进展记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。三、教学策略：1、领会课标内涵，钻究考试说明。语文课程标准规定了学生在不同学习阶段应到达的才能与目的，领会了课程标准的内涵，才能理解学生知识与才能，语文素养等方面的缺乏；它是开展语文教学要重根据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在表达；它是中考命题的指导思想与根本理念，是中考命题方向的泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能展开针对性
15、的教学。考试说明是课标的详细化和进一步的精细化，它根据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型例如甚至试卷的长度，难度，各局部大致的分值等都作了非常详细的说明。因此，作文老师必须认真研究考试说明，让复习能做到低时高效。2、根据学生实际，探寻语文差异。本学期时间紧，任务重，学生语文才能差异大，有必要研究现阶段学生最缺什么知识与才能，最需要进步哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地打破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。3、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。领悟了课标的内涵，钻研了考试说明，明确了学生最需要打破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的准备，最好是自己精心挑选，不用外面的资料。根据学生实际自己出一些资料对学生进展有效的训练。不搞提海战术，下拦河网。4、精心备课，上好课。时间紧，任务重，必须得向课堂四非常钟要质量。每一节课，老师必须明确本节课的教学目的，到达一个什么样的要求。并且要择其重点进展教学，不能面面俱到。重点引导学生进展教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。5、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁
