《生物圈》课堂教学设计课堂教学设计

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1、生物圈课堂教学设计_课堂教学设计教学目的描绘生物圈的范围。说出生物圈为生物生存提供的根本条件。尝试搜集和分析p 资料。认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当理解和保护这个家。难点和重点重点：生物圈为生物生存提供根本条件。生物圈是所有生物共同的家园，我们应当理解和保护这个家。难点：搜集和分析p 资料因为搜集和分析p 资料是科学探究中常用的方法之一，学生开展探究活动，需要对图片、文字和数字资料进展分析p 。课前准备老师：有条件的学校可使用多媒体，展示宇宙中各大星球的外貌，从而和地球作出比照；没有条件的学校可搜集各大星球的资料，在课堂上给学生们讲解，另外，还准备一个地球仪。学生：课前搜集有关太阳系

2、中各大星球的资料。教学设计学习内容学生活动老师活动生物圈的概念学生观看生动的课件，然后根据自己在课下搜集的资料，共同讨论太阳系中各星球的状况。学生们根据自己手中的地球仪，讨论生物圈的范围，然后总结生物圈的概念。老师通过展示课件，把一幅美丽的太空画面展示在学生面前，激起学生的学习兴趣，从而引出地球上生物圈的概念。老师事先让学生们拿出地球仪，让学生从直观上理解生物圈的概念。生物圈的范围学生分组开展竞赛，看谁能用最短的时间、最准确的语言说出生物圈的范围。学生将自己的设想记录下来，然后在全班评比最具创造奖假设干名，日后进展一次模型比赛。老师组织学生开展竞赛。老师布置学生设计生物圈的模型。生物圈为生物生存提供根本条件学生发挥自己的想像力和创造力，并且利用手头的资料进展分析p ，讨论，最后总结出结果。学生分别扮演动物和植物在各个星球上的生活状况，表现出它们对食物、水、氧气的依赖。老师布置学生扮演角色，充分发挥他们的想像力和创造力。课下作业请同学们根据今天所学的知识自己设计一个生物圈的简易模型。第 页 共 页