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1、高一化学教案萃取和分液 一、课标要求化学新教材的实施以进一步提高的科学素养为宗旨，通过激发的，尊重和促进的个性开展;帮忙学生获得未来开展的所必需的化学、技能和，提高学生的各项;初步学会物质的检验、别离、提纯和溶液配制等实验操作技能;使学生在实验中能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并主动进行交流 高中政治。二、教学目标(一)知识与技能 知道什么是分液，初步学会分液的根本操作，理解其适用范围。 知道分液漏斗与三角漏斗、长颈漏斗的区别，了解分液漏斗的种类和适用范围，学会使用分液漏斗。 知道什么是萃取、萃取剂，初步学会萃取的根本操作。 学会应用萃取和分液操作从碘水中提取碘
2、。(二)过程与办法在化学学习和实验过程中，逐渐养成问题意识，能够发现和提出有价值的化学问题，学会评价和反思，逐步形成独立思考的能力，提高自主学习能力，善于与他人合作。(三)情感、态度与价值观在实验探究中，体验实验探究的乐趣，激发参与化学科技活动的热情，逐渐形成将所学的化学知识应用与生产、生活实践的意识。三、重点和难点(一)教学重点：分液、萃取(二)教学难点：萃取四、设计思路教材“萃取这局部内容实际包含萃取和分液，另外教材是通过从碘水中提取碘实验来介绍萃取和分液。以往我们都是按照教材这种编排来介绍萃取和分液，最终有相当一局部学生对二者还是不能理解，经常混同二者的区别与联系，也不会将它们应用于解决
3、实际问题。现改为通过问题探究和实验探究学习新知识，先学习分液，再学习萃取，最后学习从碘水中提取碘。这样就使得难点得以分解，而且学生能将新旧知实很好的联系起来。在学习每个知识点时，先让学生做探究性实验，在实验中发现问题、思考问题，再由实验回升到知识点的学习。这样就更加便于学生学习，学生也因此更加容易理解每个知识点。五、仪器、药品铁架台、烧杯、铁圈、分液漏斗(球形、锥形)、试管、试管架、胶头滴管;四氯化碳、碘水、油水混合物。六、教学过程问题引入同学们，在前面我们共同学习了过滤、蒸发和蒸馏等混合物的别离和提纯办法，今天我们将继续学习剩下的两种别离和提纯办法。首先请大家根据所学知识和生活经验，试利用桌
4、上的仪器，对油水混合物进行别离。实验过程中注意察看和思考，并将自己的办法与其他同学进行交流和比拟。倾听、思考。创设问题情境，激发学习兴趣。实验探究巡视，对学生交流进行适当的点拨。实验、讨论。在实验中发现问题，解决问题。问题情境通过实验，同学们利用了哪些办法将油水混合物进行了别离他们之间有什么共同点，又存在什么样的优缺点个别答复：有两种办法，倾倒法和用胶头滴管吸取油层。他们都是利用油水互不相溶来进行别离的。倾倒法较快但不能很彻底别离，而滴管吸取虽效果较好但很慢。学会总结和分析。过渡确实我们需要利用油水互不相溶来进行油水混合物的别离。刚刚同学们的两种办法虽能够实现别离，但不是最正确的别离办法。今天
5、我们来学习也是利用刚刚的原理来别离油水混合物的办法分液。倾听、思考。介绍分液漏斗，演示分液操作(别离油水混合物)。 分液漏斗球形分液漏斗滴加反馈液锥形分液漏斗分液 分液操作 检查分液漏斗是否漏水; 混合液体倒入分液漏斗，将分液漏斗置于铁圈上静置(如教材p9 图1-8) 翻开分液漏斗活塞，再翻开旋塞，使下层液体(水)从分液漏斗下端放出，待油水界面与旋塞上口相切即可关闭旋塞; 把上层液体(油)从分液漏斗上口倒出。倾听、察看和思考。介绍分液漏斗和分液操作。实战演练巡视，指导学生实验和纠正实验中的错误操作。练习使用分液漏斗别离油水混合物。掌握分液漏斗的使用和分液操作。总结归纳刚刚我们已经知道什么是分液漏斗，也初步学会了分液操作。则你能否总结出分液的适用别离什么样的混合物思考、交流，个别答复：分液适用于别离互不相溶的液体混合物。.
