福建雪莲：小古文大魅力

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1、 小古文，大魅力福建省石狮市鹏山附小 赖雪莲期待的日子这几天的日子真似朱自清先生在春里的叙写盼望着盼望着每天一到学校，孩子们第一句话就是：“小古文来了吗？”无限期待与几分神秘写在每张小脸，映着冬日的阳光显得如此娇嫩可爱。许是这份满满的憧憬，让他们枯燥的学习生活多了几分生机。这几天语文课上孩子们总是小手高举，特别是一到朗读环节，简直是雨后春笋节节高。着实让为师的我为难又自得。其实孩子们根本不知什么是小古文，连封面也没见过，只因他们有位颠老师总在课堂或课间念上几句：“人不读书，则与禽兽何异？”“君子坦荡荡，小人长戚戚。”“山川之美，古来共谈。”“口言善，身行恶，国妖也。”孩子们常会不解地问：“老师

2、你在念什么？”师曰小古文，更因家长开放日上，我给家长们随口朗读了几则小古文，并简单地互动交流，没想到他们反映如此强烈，一致希望要我带孩子们读小古文。缘于这份热情与信任，再加上内心那份徘徊已久的追寻从小古文一百课的筹备到小古文服务群直至小古文研究俱乐部每周三的研讨一路跟随走来，听群里老师的诵读，讲解、研讨，每次都在旁边默默跟着，学着，始终没有勇气走进这个高雅的殿堂，更没有信心引进课堂，怕自己文学功底浅悟不出意蕴，忧自己朗读水平有限读不出韵味，又恐孩子惧怕文言文。但这次，我不再退缩，以一种“风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复还！”的豪情壮志，又似“丑媳妇终要见公婆”的急促腼腆，与孩子一样，满是虔诚与

3、希望，期待着小古文的到来。悄悄地到来了在没有预约的冬日。小古文到了，那天正上着课，传达室分发报纸的师傅在教室门口悄声，你有一大袋的书来了。耳尖的孩子一听，嚷叫起来：“小古文来了！”不忍打消孩子们的热情，让几位大力士马上去迎驾。 书来了，一打开满是书香，荡漾在教室，溢在孩子的眼里。孩子们个个小心翼翼地捧着，惊叹道：“原来这就是小古文啊！”“真的好小啊，一篇文章才12个字，你看青草地，放风筝。汝前行，吾后行。”七嘴八舌，争先恐后，一时教室里失控了。 “你看猫斗太有趣了”“你看五官争功更好玩，”“不行，你听，日月星读起来很有意思，”“我觉得还有比称象更好的办法”孩子个个像发现新大陆惊奇地寻找着，在一

4、声声此起彼伏的念叫中，一篇篇短小谐趣的古文慢慢进入孩子的心中，不再是遥远而陌生。站在讲台上，环视这样的场面，内心波澜起伏，没想到孩子会这么快的喜欢上小古文。一位学生（四年级刚转入的学生，认字很少，对于成篇的朗读很吃力）怯怯地说：“老师，小古文字少节奏感强好读。”我一愣，转而一惊，“是啊，小古文好读，你愿意读吗？”“当然！”孩子充满自信而又清脆的声音告诉我，他终于也寻找到了读书的乐趣。那就和老师一起读吧，“青草地，放风筝。汝前行，吾后行。”我俩就这样拍着手读了起来。一遍下来，其它同学也情不自禁地跟起来，教室一下子沸腾成了朗读的曼妙之音。你看，小家伙个个脸涨得通红，手拍得起劲，就这样一篇一篇读开了

5、，没有预演，没有准备，然而读得有滋有味。这份奇特的魅力来自于小古文那些短短的、浅浅的，读起来很好玩、很有味道的故事和经典句段。读来琅琅上口，读来文意自上心头。让学生获得纯正的文言启蒙，引领孩子在文言文的世界中找到我们母语的根。耳边不绝的诵读声让我想起朱老师的话，“如果说经典诗文是高浓度的母语营养液，那么小古文就是让小学生在最适合的时间获得最适合的营养。” 行走在路上新鲜激动过后，“小古文怎么学？粗知大意，背下来再说？“于永正老师如是说。就这样和孩子们开始了小古文之行。带着孩子用快板、说唱、评书各种方法一遍一遍读完乡村即景这组。一生就按捺不住大叫：“老师小古文太简单，我也会写。”我点头示意。“游

6、乐场，过山车。汝前行，吾后行。”我也会，我也会。这下真是一石激起千层浪。“操场上，跳皮筋、汝前跳，吾后行。”“青草地，踢足球。汝前踢，吾后踢。”“跑道上，接力赛、汝前跑，吾后跑。”所有孩子的游戏项目全搬到课堂上来，那高兴劲儿真比过大年还兴奋，好几个学生一口气就来了四、五篇“青草地”。真是“柳暗花明又一村。”刚接班我正为孩子的写作苦恼时，没想到小古文给孩子带来如此灵性的写作之源。孩子们一发不可收拾你听，吴旭年同学仿乡村而作的校园：城市一角，围墙砖瓦，临街成院。墙里榕树数棵，中夹文化，师生成群，忽多忽少，谈笑甚欢。他话音刚一落，全班就掌声响起。“为什么会中夹文化？”“因为我们的学校文化长廊就在榕树

7、下，而且我写的是学校，学校就是有文化的地方，当然是中夹文化。”他再一解释，孩子们都投去了钦佩的眼光，包括我也为之得意。受他的感染，孩子们又投入新一轮的创作中，个个口中念念有词，情绪高涨地分享着彼此自创的小古文。再听，尤秋艳同学的公园：街心公园，石路交叉，绕树成园，湖中白花盛开，中夹粉绿，游客成群，忽跑忽跳，来去嬉戏。更为惊奇的是莹莹同学仿芦花作的柳芽：江滨多杨柳。春日抽芽，一片嫩绿，东风吹来，丝飘带舞。好一个“抽”字，多么形象生动写出了万物复苏的春天小柳芽快速生长的画面。再看“丝绦”二字用得多妙啊，让我们不禁吟起了贺知章咏柳“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。仿佛看到那下垂披拂的柳枝犹如丝带万

8、千条，那样轻柔美。那小女孩羞涩解释：“我就是想起三年级美丽的小兴安岭那句“树木抽出新的枝条。”还有咏柳才会这样写的？”。我真没想到孩子的联想如此丰富，激动不已，紧紧握住孩子的手，这一握给予她赞扬和佩服。还有还有学生还在欢呼雀跃的读着自创的小古文，并动笔写在原文下。而我此时也深深体会到朱老师说的小古文的写，全凭直觉，游戏的心态来写，反而浑然天成。作为刚升入四年级的小学生来说，之前从未接触成篇古文。可是在课上孩子们不仅没有觉得古文难读难懂，甚至在读完背完，感受文言文字的韵味，竟也能像模像样的写出了这样经典的“小古文”！确实给我带来太大的惊喜，让我再感叹孩子们的潜力时，更感叹这应该就是小古文的大魅力吧！。