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1、21小松鼠找花生果教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内7个字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3.了解花生果是长在地下的，激发学生认识自然的兴趣。教学重点：学会本课生字，了解花生果长在地下。教学方法：教授法、朗读法、情境教学法教具：板书、PPT课时：2课时教学过程：第二课时一、复习导入 1这节课，我们继续来学习第21课小松鼠找花生果。（齐读） 2上课前啊，小松鼠悄悄地告诉老师，它要请我们一（1）班的小朋友一起去找花生果，你们愿意吗？ 3不过小松鼠说它最喜欢爱动脑筋、爱发言而且发言声音响亮的小朋友。所以在去之前它要先考考你们，过过这个
2、词语森林，你们有没有信心过这一关？ 4.准备好了吗？（出示词语）开火车读。5.让我们一起闯关吧。（全班齐读）二、感知课文 1恭喜你们顺利过关了，现在，让我们跟着小松鼠一起出发吧。 2小松鼠要带我们去哪找花生果呢？ 3哦，我们跟着小松鼠来到树林旁边，看到了一片美丽的景色，三精读第二段过渡：小松鼠知道这是花生吗？ 不知道 1小松鼠开始并不知道这是花生，它去问了谁？又是怎么问的？请小朋友们自己读读课文的第二自然段，找一找。 小松鼠问谁了？（蚯蚓） 2看！（出示小松鼠问蚯蚓图）小松鼠是怎样问蚯蚓的？（“这是什么呀？”） 谁来学小松鼠的样子问问蚯蚓？（指名读句子） 3蚯蚓是怎么回答的？（点击“这是花生”
3、） 小朋友，现在我们来到了花生地，我是小松鼠，你们是谁呀？（蚯蚓）单独问某一个学生“蚯蚓，这是什么呀？”“这是花生”再问一个学生，一起问：“蚯蚓们，这是什么呀？”“这是花生”现在我是蚯蚓，你们是谁呀？“小松鼠”老师请一位小朋友：“小松鼠，问我呀！”再请一位，所有的小松鼠都来问吧！4、花生吃嘴里什么味呀？（香香的脆脆的）听了蚯蚓的话，如果你是小松鼠，你的心情是什么样的？为什么？ 你有什么愿望呢?5、小松鼠也有这样美好的愿望呢！它想等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。6、小松鼠现在可高兴了，谁能把它的高兴劲儿给读出来（读出小松鼠内心偷偷高兴的语气）学生读，老师听出了小松鼠的高兴，还有谁来读？你
4、的朗读让我看到了一只充满期待的小松鼠。小朋友，让我们一起来高兴地读一读。四精读第三小节过渡：小松鼠看到这么多花生，想到自己一个冬天也吃不完，还可以招待亲戚朋友吃，可以炒着吃、煮着吃、做花生糖吃、做花生饼吃，心里越想越美。在家等可等不来花生果，小松鼠是怎么做的呢？自己轻声读读第三自然段，看看小松鼠都做了什么？1、出示第三自然段的第一句话。 （1）指读（2）创设情境，理解每天。（3）小松鼠为什么每天都去看呢？（4）谁能读好这一句？指读。2、小松鼠多么想早点得到花生果呀！可是师引读，出示句子。（1）这时，小松鼠的心情怎么样呢？谁来说一说，读一读。（2）齐读3、连起来读读第三自然段，读出小松鼠心情的变
5、化。五精读第四小节1、谁来读一读第四自然段？指名上台读一读、演一演小松鼠说的话，引导其他学生注意察表情，把握动作“睁大眼睛”，体会 “奇怪”的感觉。我们一起睁大眼睛读一读。 2、小松鼠，你刚才跟谁在说话呀？自己 自己跟自己说话，这就叫“自言自语” 自由读、齐读六精读第五小节1、小朋友们，花生果到底上哪儿去了？现在我是小松鼠，你能告诉我吗？2、你觉得这只蚯蚓怎样啊？（热心，爱帮助别人，友好）那你来读读看，我们一起来做热心的小蚯蚓。3、哦，原来花生果全在泥土里呢！想看看花生果的生长过程吗？点击课件，老师帮助解说，现在小松鼠知道花生果长在泥土里了，那它之前说要把花生果摘下来，能摘到吗？那要怎么办呢？（挖）对了，你们的办法真多，还是你们聪明，聪明的小朋友和小松鼠一起找到了花生果，多有趣呀，我们一起把这个有趣的故事回顾一遍吧！看图说课文！七、启发想像，拓展延伸1、小朋友们，今天外出，小松鼠有了很大的收获，他知道了花生不是长在地面上的，而是长在泥土里。.其实生活中还有很多植物的果实是在泥土里的！你知道吗？2、今天，不仅小松鼠收获很多，我们收获也不小。确实，从童话故事中，我们能学到许多课外知识，通的许多做人的道理。愿大家多读书，读好书，让书成为我们最好的朋友。板书设计：21、小松鼠找花生果高兴-着急-失望明白
