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1、（科教版）七年级 劳动技术教学设计习作1 ：书报架 上海市铁岭中学 洪雪梅一、【教学设计思路】本教学的主要内容是木制书报架的设计与制作，通过指导学生收集资料、观察与探究，使学生能够看懂书报架的构造，了解书报架的组成和作用，并进行简单的设计与制作，让学生在书报架制作过程中掌握木料连接的基本技能，体验作品创作的乐趣。本作品的教学重点是书报架的设计和排料，难点是书报架的组装。设计时可以充分发挥学生的想象力，尽可能设计出各种造型的书报架作品；在排料过程中，教师可以引导学生根据不同排料方法进行分析比较，最后选择其中最合理的方案，培养学生质量意识和效益意识。对于一些学生不大容易掌握的操作环节如作品组装等，
2、教师应采用重点示范和小组互助的形式，让学生有一个比较直观的认识。完成本作品需要4课时。二、【教学目标】1 知识与技能：（1） 知道书报架的基本构造与尺寸、功能，了解常用书报架的设计方法和制作过程。（2） 会运用木工工具进行锯割、打磨、连接及组装等技术操作，掌握常用的木工加工工艺。2 过程与方法：通过教学，学会用画出书报架的草图表达自己的设计构思，并在实际制作和与同学的交流中不断修改、完善。3 情感态度价值观：（1） 体验书报架制作的辛苦与愉悦，形成正确的劳动价值观。（2） 养成良好的操作习惯，激发学生创新热情和合作精神。 三、【教学重点与难点】1 教学重点：书报架的设计和排料。2 教学难点：书
3、报架的组装。四、【教学器材】1 教具：书包架实物、木料、手工锯、螺钉、螺母、钉子、工作垫板等。2 学具：木料、手工锯、螺钉、螺母、钉子、尺、笔、工作垫板等。五、【教学流程图】情境创设（提问1、2）结构分析（特点）设计表达（画草图）作品制作交流与评价拓展六、【教学过程】（一）创设情境，明确学习任务1、提问：（1）你寻找了哪些资料？请你描述一件你喜欢的书报架式样。（2）你设计制作的书报架可以放置几份报纸或杂志？2、实物投影仪展示学生收集到的书报架图片。（二）分析书报架的构造学生分成若干个小组，讨论：1书报架的组成是怎样的？它们各有什么作用？2分析课本中的书报架的设计特点。（三）设计表达1根据指定的
4、材料的大小和材质，分小组讨论作品的式样、作品的尺寸。2各自绘制书报架外形图，交小组讨论，经修改后绘制展开图。注意：（1）展开图上应注明具体的尺寸。说明：交流学生汇报收集到的资料，为学生设计制作书报架开阔视野。小组讨论，可以发挥各人的智慧。小组交流，可以优化方案，培养学生学会与他人交流的本领。（2）展开图上应注明该部件的名称。（四）制作 1、请学生讨论设计制作的工艺流程：划线锯割磨砂连接组装调试2、进入制作（1）划线与划线出示两种不同的排料图（同一种式样，同样大小的木料。） A、先排小部件，后排大部件，木料不够用。 B、先排大部件，后排小部件，木料没用完。学生思考：这两种排料图，哪一种比较合理？
5、学生尝试（2）教师示范基本操作锯割、磨砂的操作，可以通过复习的形式进行。重点讲解示范两种木料连接的操作要领及调整的操作要领。（3）提示：制作书报架中的注意事项磨砂时，可以用砂纸包住木块。连接木料时，应在工作垫板上操作。螺钉的位置应在两块木料重叠面积的中心位置。（4）学生制作，教师巡视辅导。说明：对于学生在操作过程中较难掌握的环节，教师应重点示范。如起锯的角度、收锯的角度。对于两种木料的连接要领，教师可以先引导学生思考它们的适用范围，操作时应注意的问题，然后教师进行讲解示范。调整可以改正学生在木料连接过程中可能出现的不正确连接，也可以使连接更牢固。木料的连接，可以采用小组互助的形式。学生操作时，教师应教育学生注意安全，爱护公物。对于学生在操作中出现的共同错误，教师应进行集体纠错。对于学习有困难的学生，教师应进行个别辅导。（五）交流与评价1、每个小组推荐一个优秀作品到全班展示，派代表介绍自己作品的特点以及制作过程中遇到的问题，说说解决的办法。2、请学生评一评交流作品的优点、存在的问题以及改进的建议。3、教师评价。（六）拓展七、【教学参考】各种造型的书报架资料：1
