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1、秦兵马俑教学设计【教材分析】秦兵马俑这篇文章从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想，使我们身临其境，深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。教材中选配了三幅兵马俑的图片，既帮助学生理解课文内容，又能激起学生搜集图片资料的兴趣。学生通过图文的对照学习，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富的神态，激发民族自豪感，这也是课文的重点。【教学目标】1、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语和文中的成语。2、正确流利、有感情地朗读课
2、文。3、联系课文内容，领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的过渡作用。4、凭借课文的语言材料，感受中国民族强大的力量与英雄气概，激发民族自豪感。5、学会文中列数字、作比较的说明方法，知道这样写的好处。【教学重难点】1、联系课文内容，领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的过渡作用。2、学会文中列数字、作比较的说明方法，知道这样写的好处。【课时安排】2课时【教学准备】PPT【资料链接】秦兵马俑是秦始皇陵的陪葬坑。秦始皇陵位于今西安市临潼区东约5千米处，它南依骊山，北临渭水，地势险峻，环境优美。陵园规模宏大，陪葬品众多，像一座丰富的地下文物宝库。1974年在其
3、东侧发现兵马俑坑，轰动了中国，震惊了世界，是20世纪最伟大的考古发现之一。1978年，法国前总统希拉克参观后说：“世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹了。不看金字塔，不算到埃及；不看秦俑，不算到中国。”秦始皇兵马俑博物馆是建立在兵马俑坑原址上的遗址性博物馆，于1979年10月开馆。1987年12月，联合国教科文组织将秦始皇陵及兵马俑坑列入世界遗产名录。第一课时【教学目标】1.能正确流利有感情的朗读课文。2.学会本课7个生字，理解由生字组成的词语和文中的成语。3.理清文章脉络，在此基础上感受兵马俑的规模宏大。4、学会文中列数字、作比较的说明方法，知道这样写的好处。【教学过程】一、激趣
4、导入，设置悬念1、在我国陕西省临潼县，有被称为“世界第八大奇迹”的（生齐：秦兵马俑）2、板书课题，解题：秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。激情导入：1979年，前法国总理希拉克在参观秦兵马俑后，感叹道：“世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是第八大奇迹了。不看金字塔，不算到埃及；不看秦兵马俑，不算到中国。”秦兵马俑到底有着怎样的魅力，为什么会让他产生这样的感受，发出这样的赞美呢？今天我们就一起走近，一起去感受，一起去赞美（引导学生反复齐读课题）。二、快速浏览，抓住过渡段理清课文脉络。1、快速浏览全文，找出最能概括兵马俑特点的一句话。2、指导
5、从过渡段入手给课文分段。3、将3至10节归并在一起。4、引导学生用过渡段概括段意。三、感受秦兵马俑“规模宏大”1、指名朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？（三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。）（1）体会列数字说明的作用：庞大的数字，让我们从直觉上体会到了兵马俑的规模宏大。这里运用了列数字的说明方法让我们直观地感受到了兵马俑的规模宏大。指导朗读。（2）比较句子表达的具体明了：已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有两个半足球场那么大已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米你觉得哪一句说得更明白？师总结：这里把三个俑坑的大小与两个半足球场的大小
6、作比较，更具体、形象地写出了俑坑的大小。这是用了作比较的说明方法。朗读，体会表达之具体。另外，在介绍规模大时没有三个俑坑一起介绍，而是单举了最大的一号坑，这是运用了举例子的说明方法。（3）一行行，一列列：叠词的出现，体现了规模宏大。指导读出大：读慢点。（4）师范读：已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有两个半足球场那么大，坑内有兵马俑近8000个。漏掉“达”、“足”，比较感情表达上的不通。自豪之情。试读出自豪之情。再找这样的表达：坑里的兵马俑也最多，共有6000个左右。朗读表现。（5）说说学到这认识了怎样的兵马俑？2、有感情地朗读课文第二段读出秦兵马俑的规模宏大，气势恢弘。3、小结：
7、同学们不仅读出了秦兵马俑的规模宏大，更把老师的思绪又带回了两千多年前那战火纷飞的古战场。这支在地下隐藏了两千多年的兵团，是一支浩浩荡荡、气势恢弘的雄壮之师，是一支军容严整、行动有序的威武之师，是一支攻无不克、战无不胜的胜利之师。是他们，在秦始皇的指挥下南征北战、所向披靡、横扫六国、一统天下。【当堂训练】兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有两个半足球场那么大，坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多，共有6000个左右。1、“19120平方米、8000个、230米、62米、14260
8、平方米、6000个”，这些数据用_的说明方法，让我们直观地感受到_。2、“足有两个半足球场那么大，”这句话用_的说明方法，_写出了_。3、“在三个俑坑中，一号坑最大”，这句话用_的说明方法。4、我来写：学校占地面积真大，_，（用列数字的说明方法）足有_。（用作比较的说明方法）其中_最大，长_，宽_。（举例子）【巩固练习】1、完成习字册第二课时【教学目标】1、正确流利、有感情地朗读课文。2、联系课文内容，领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的过渡作用。3、凭借课文的语言材料，感受中国民族强大的力量与英雄气概，激发民族自豪感。【教学过程】一、复习旧知，导入新课 1、同学们，在上
9、节课的学习中我们了解了举世无双的秦兵马俑，现在我们来回顾一下课文是从哪两个方面来介绍兵马俑的呢？请同学们快速浏览课文找出答案。相机板书：规模宏大 类型众多 形象鲜明2、课文是通过哪句话把这两个方面连接起来的呢？ “兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，形象鲜明。”3、请学生说说这句话在课文中的作用。（承上启下）4、过渡：文中除了写兵马俑规模宏大的特点，还有个特点是什么呢？我们接着往下看。二 、读文品味，体会“类型众多”1、 认真读49自然段，找找作者描述了哪些兵马俑？（1） 小组合作，完成表格： 兵 马 俑 类型众多个性鲜明（2） 交流、反馈。 师出示挂图，请学生猜猜这是什么俑？再说说是从哪儿看出
10、来的？（身材魁梧、头戴金冠、身披铠甲、手握宝剑、昂首挺胸）教师指导：通过个体朗读感受将军俑的威风。师生合作：模拟战场，感受当年秦军的强大阵势。（3） 指导朗读。 2、分组朗读课文，体会兵马俑的特点。 3、过渡：秦始皇当年统率的是一支南征北战，所向披靡的大军，这样的军队不仅要有出色的将领，更要有英勇无畏，冲锋陷阵的武士。同伴互助，说说你眼中的武士俑是什么样子的？指导朗读，感受武士俑英勇善战的特点。4、类型众多的兵马俑（合作探究）过渡：恢弘的秦兵马俑除了形象鲜明的将军俑、武士俑外，还有（引读：骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑）要求：在小组内说说自己喜欢哪一种兵马俑，为什么？ 指导：通过自己的朗读把你喜
11、欢的兵马俑介绍给别人，使别人听了你的介绍也会向你一样兴奋并喜欢他。三、揣摩形象，感受“神态各异”1、过渡：无论是地位显赫的将军，还是驰骋疆场的战马，都给我们带来强大的震撼，这就是古代雕塑艺术的巨大魅力。而令人惊叹的却是秦兵马俑千人千面，互不雷同，喜怒哀乐，各有其情。让我们再靠近一点，你会发现每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。你瞧，它们神态各异：（引读：有的有的有的有的）2、默读第10自然段，思考：本段运用了什么修辞手法？画出相关句子。（1）出示“有的有的有的，走近它们身旁，似乎”（2）运用比喻、拟人的修辞手法。（3）结合图，理解词语。（4）指导朗读。3、课堂小练笔：末尾一个省略号留我我们的不仅
12、是思考，更是创造。假设我们也来到了这拱形大厅，站在我们面前的事一尊尊鲜活的兵马俑，让我们接过作者手中的笔，也用“有的好像”的句式写一写自己看到的兵马俑。四、拓展练习，提升情感1、秦兵马俑的恢弘气势令人叹为观止！难怪一提笔作者就这样形容：（-举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。）难怪在文章的末尾，作者由衷地发出这样的感慨：（秦兵马俑惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。）2、出示课文开头和结尾的两句话。找出这两句话中的一对近义词。（举世无双 绝无仅有）只有我们中国才有如此规模的兵马俑啊，它是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶，这怎能不让我们感到自豪呢？带着自豪之情再读这两句话。3、了解写法：像这种首尾语义重复的写作手法就叫首尾呼应。这样写可以使文章的结构更加严谨，中心更加突出，同时也给读者留下了更加深刻的印象。4、小结：通过这节课的学习，老师相信你们一定记住了这规模宏大、类型众多、形象鲜明的（秦兵马俑）；它是我国古代劳动人民用血汗和智慧凝结而成的；它是中华民族的骄傲和自豪！它的名字叫（秦兵马俑）5、作业布置搜集世界历史文物的相关资料。【板书设计】 总-举世无双 规模宏大14、 秦兵马俑 分 类型众多，个性鲜明 总-绝无仅有
