《五年级下册语文教案11晏子使楚人教新课标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册语文教案11晏子使楚人教新课标（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、11 晏子使楚教学目标：1会认 8 个生字，会写 14 个生字。能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。2理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。3理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。教学重点：体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。教学难点：体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。课时安排： 1 课时第一课时教学过程：-、解释课题，导入课文1. 出示课题“宴子使楚”。理解“使”，出使。2. 介绍宴子。说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。说说，你知道中国 古代还有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。3. 说说课题的意思。二、初读课文，整体感知1请
2、同学们自由读课文，要求：（1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。（ 2）想想楚王是怎样让晏子受到难堪的？2检查自学情况（1）生字新词（注意“大夫”的读音，现在读“ daifu ”，是“医生”的意思，过去读“daf u”，是官职的称呼。）（ 2）想想楚王让晏子受到几次难堪？分别是什么？最终的结果又怎样？（三次。分别是让晏子钻狗洞；说齐国无人才，瞧不起晏子；说齐国人没出息，好偷盗。楚王不敢不尊重晏子了。）三、深入阅读，体会智慧1从三个故事中任选一个，找出晏子的话，想想晏子的话到底有什么样的威力，能化楚王对他的侮辱为尊重呢？2学生自由读课文，自主探究3汇报交流：（一）第一个故事“这是个狗洞，
3、不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”（ 1）学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是狗国”。楚王不想当“狗王”，自然就大开城门，迎接晏子进来了。（ 2）自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。（让学生自由说理）转折点： 由狗洞推想到狗国， 向楚王质问： 楚国到底是个怎样的国家？ （晏子将计就计，将五尺来高的洞定位为“狗洞”。有了“狗洞”一说，自然就引出了“狗国”之说。）（ 3）找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择（怒
4、发冲冲地心平气和地冷静地）。（ 4）有感情地朗读第三自然段。（二）第二个故事1、自由朗读第四自然段，说说你最喜欢读哪句话？为什么？句一：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人了呢？”（a “大伙把袖子举起来，就连成一片云；人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。”这三个分句分别可以用一个成语来概括，你知道是什么吗？（张袂成阴、挥汗成雨、摩肩接踵）（ b 晏子的这一说法又巧妙在哪里呢？采用夸张说法，说明齐国人多，反驳了楚王“齐国没有人”一说。）句二：“敝
5、国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”（ 1）学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是最下等国家”。（ 2）在这里晏子能实现反侮辱，有何秘诀？（晏子先编出一个“规矩”， 然后顺着楚王的意思， 说自己是最不中用的人， 贬低自己，从而达到贬低楚国的目的。）（ 3）有感情朗读。（三）第三个故事1、自由朗读第五自然段，找出晏子说的话，想想说的是什么意思？ 2、出示：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，大又甜。可是这种柑橘一种到淮北，就只能结又小又苦的枳， 还不是因为水土不同吗？同样的道理， 齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做起强盗来了，也许
6、是两国的水土不同吧”。1）理解：水土不服A 柑橘因为水土不服，只能结又小又苦的枳。B 齐国人因为水土不服，一到楚国就做起强盗来了。（ 2）这段话中隐含了什么意思？（楚国的社会风气不好）这句话对于学生来说理解有一定的难度。 可先引导学生理解两个“水土”的不同意思。 淮南的柑橘又大又甜， 因为气候、土壤等条件好，淮北的橘树只能结又小又苦的枳，因为气候、土壤等条件不好，从而理解第一个“水土”是指“气候、土壤等条件”。同样道理得出，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，说明齐国社会环境、社会风气好，齐国人一到楚国，就做起盗贼来了，说明楚国社会环境、社会风气不好，从而理解第二个“水土”是“社会环 境、社会
7、风气”的意思。3、有感情的朗读第五自然段。4小结：晏子运用夸张等修辞及类比推理等方法，让自己的语言有理有据，靠他的三寸之舌，反驳了楚王的侮辱，维护了自己的尊严，也维护了齐国的尊严。所以到最后，楚王不敢不尊重晏子了。二、研究晏子神情，体会智慧1从晏子的语言中，我们感受到了他能言善辩的口才和超人的智慧，我们还能从哪里看出他的智慧吗？请再读读课文，找找写晏子的句子，细细品味一下。2学生自学后交流：(1)晏子看了看，对接待的人说可引导学生思考为什么不说晏子“想了想”，而是用了 “看了看”？(只是看了看，就想对对策来了，说明晏子智慧超群。)(2)晏子严肃地回答晏子装作很为难的样子说晏子在楚王面前说这一段话时为什么要严肃呢？后来为什么要装作很为难的样子呢？(3)哪知晏子面不改色，站起来，说从“面不改色”中读懂了什么？(危不惧口齿伶俐 热爱祖国 足智多谋 能言善辩)晏子不改的是什么？(超人的智慧和爱国的情怀) 四、作业：摘录晏子反驳楚王的话。
