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1、荷叶圆圆教学设计 铜川市印台区金锁关镇纸坊小学 王慧 邮编：727002人教版语文实验教材第二册第14课荷叶圆圆是一首散文诗： “荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，是阳光下的绿衣天使，是夏季里的丝丝清凉。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿喜欢荷叶。”短文轻松活泼，富有童趣，充满着对自然的热爱。在教学中，可扩充材料，加大课堂阅读中的积累。教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。3、理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感
2、。教学重、难点：理解荷叶是摇篮、停机坪、歌台、凉伞的意境。教学准备： 课件 、头饰、小红花、小苹果教学课时 ： 第二课时教学设计：一、 激趣导入、复习生字 1、出示课件、谜语：“圆圆大绿盘浮在水面，小水珠拿它当摇篮，小鱼儿拿他当凉伞。” 师：猜猜看，这是什么呀？猜不出的小朋友，仔细看看，答案就在画面上。 生：荷叶。 师：对呀，看夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，美丽极了。哪位小朋友能用我们以前学过的一首古诗来赞美一下呢？指名背诵，今天我们就来学一篇优美的文章，14课荷叶圆圆 2、出示课件，复习生字词 师：小朋友，你们瞧，红红的苹果、小红花，多好看呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，
3、把电视屏幕上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快开始吧！ 二、出示课文朗读，学生听范读课文一遍。 1、听范读回答问题： 课文给我们介绍了哪几个小伙伴？它们分别把荷叶当作了什么？ 小水珠把荷叶当作了什么？出示课件 ，让学生直观地感知和理解。 小蜻蜓把荷叶当作了什么？ 小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么？让学生先用完整的话说。 四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的？学生读课文找4个动词。再指名用完整的话回答， 三、感情朗读，体会感悟。 1、师生合作引读课文并配上音乐：看来，小朋友把课文读懂了，现在老师也想读读课文，和你们一起进行比赛，好吗？要想赛过老
4、师，你们的眼睛可要盯好大屏幕，注意老师的手势，看谁接得好！ 荷叶圆圆的，绿绿的。 小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说： 荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说： 荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高采烈 地跳来跳去，小青蛙说： 荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说： 2、小朋友读得非常流利，老师觉得大家读课文再加把劲就更感人了。课文给我们介绍了4个小伙伴，你喜欢谁就读那部分课文。一会儿，你就把你喜欢的小伙伴介绍给大家，并把你喜欢的课文读给大家听，让大家评一评你的声音是否洪亮，有没有适当的动作和表情。学生自己练习。 3、出示头饰：“老师这里有4顶神奇
5、的帽子，是什么呢？”生回答：“它们可神奇了，只要你戴上它就能变成这个小伙伴。”谁喜欢小水珠？指名戴上，现在你戴上小水珠的头饰就变成谁了？想想，小水珠的声音、动作、表情是怎样的？生走上台，你把荷叶当作摇篮玩得开心吗？现在就请你表演，下面的小观众注意听他是否把高兴的心情读出来，有没有动作和表情。表演，生评价。 谁喜欢小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿？指名3个同时上台，戴上头饰，你们在荷叶上玩得开心吗？那你们也要把高兴的心情读出来。现在你们想一想，该怎样出场，怎么读，怎么做动作。分别表演，师生合作相互评议。其他小朋友想来表演吗？现在老师请刚才四位同学当小老师，带领大家一起朗读，表演。一会我们进行比赛，看谁最会表演。学生分组练习。分组上台表演。4、指导背诵：根据板书背诵课文，齐背课文。 四、拓展延伸： 圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。现在，老师要带你们到另一个很美的地方荷花池，想去看看吗？出示数张荷花图片。 五、小游戏 把迷路的小动物送回家 六、布置作业 板 书 设 计14课 荷 叶 圆 圆 小水珠 躺 摇篮 小蜻蜓 立 停机坪小青蛙 蹲 歌台小鱼儿 游 凉伞 荷叶圆圆教学设计 学校：金锁关镇纸坊小学 年级：一 年 级 教师： 王 慧邮编：727002
