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1、信息技术与幼儿教育课程整合的应用 摘要现代信息技术与幼儿课程整合是教育改革和发展的需要，因为它有着传统教学模式难以比拟的良好效果。它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础，使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展：现代信息技术与幼儿教育课程的整合书写了开放教育的新篇章；现代信息技术与幼儿教育课程的整合为愉悦性教育添彩；利用现代信息技术，开辟了环境教育的新天地。总之，教师要更多的通过现代信息技术平台学会运用新颖、先进的教育技术，为幼儿教育教学新的生长点提供广阔的展示平台。关健词：信息技术开放教育愉悦性教育随着信息社会的来临，信息技术被快速应用到人类的生产和生活，信息技术的能
2、力已经成为未来社会中人的一项基本能力。国家教育部陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上所作抓住机遇，加快发展，在中小学大力普及信息技术教育的报告中作了明确的指示：“现代教育科学、心理科学与信息技术的相互渗透，已成为教育发展和改革的强大动力。”“要努力推进信息技术与其他学科的整合以信息化带动教育的现代化。”换言之：在现代信息技术迅猛发展的今天，信息技术在教育中的应用，是教育改革和发展的需要。信息技术与课程整合已成为教育领域备受关注的话题。因为在幼儿教育中有效利用信息技术，可以促进教学内容呈现方式、幼儿学习方式、教师教学方式和师幼互动方式的变革；将现代教育技术应用于教学，教育与信息技术相结合
3、产生了传统教学模式难以比拟的良好效果。现代信息技术以建构主义理论为基础，以丰富的表现力、快速的信息传递、交互性强、充分的资源共享性等优势进入课堂，打破了传统的幼儿教学模式的束缚，使教育的内容、手段和方法发生了根本性的变革。因此如何在课堂教学中发挥现代信息技术的优势，是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础，使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。首先现代信息技术与幼儿教育课程的整合书写了开放教育的新篇章“幼儿园教育要按照幼儿园教育指导纲要（试行）的要求，实行开放教育，逐步打破旧的封闭的模式和做法”。开放教育是相对于封闭教育而言
4、的。普遍认为开放教育具有这样几个基本特征：以幼儿和学习为中心，而不是以教师、学校和教学为中心；采用各种教和学的方法手段；取消和突破各种对学习的限制和障碍；学生对课程选择和媒体使用有一定的自主权，在学习方式、学习进度、时间和地点等方面也可由学生根据需要决定；在教学上采用多种媒体教材和现代信息技术手段等等。开放教育的本质是人人享有终身接受教育的权利，意味着：教育对象的开放；教育观念开放；教育资源开放；教育过程开放。我们听说过没有围墙的学校这就应该是开放教育最形象的比喻。我们也知道远程教育、空中学校、网络学校等高信息化程度，实现资源共享，进一步实现网络管理与教育，足可以展现技术与开放教育整合的捷作了
5、。当然多媒体的推进、远程教育更适宜于实现开放教育。因为它们可以根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。同时，远程教育、网络教育、多媒体计算机利用其特有效能，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。这种辅以现代教育技术的开放教育既符合幼儿的天性，满足幼儿的个性发展需要。也能提高
6、幼儿主动调动多种感官参与教育活动，让孩子成为学习的主人,以自己的方式去工作活动。其次利用现代教育技术寓教与乐，让孩子在玩中学、学中玩，活跃幼儿的的思维，发展了幼儿的想象创造能力。江泽民在第三次全国教育工作会议中指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。创新能力是人们根据一定的目的，运用已有的知识，通过思维，产生新认识，创造新事物的能力。余胜泉博士说：“信息时代的核心是知识的创新，要求实现全面素质教育，提高教育者的创新动力和创新水平，培养创新精神，从注重知识拥有到注意思维品质适应能力，分析判断、表现以及知识创新”。信息技术与幼儿课程的整合是培养幼儿创新的一条重要途径。在利用信
7、息技术教与学的过程中，融入整合后的学习目标，具有一定的生动性，真实性，并且具有挑战性，没有现成的答案，而且还给幼儿提供了宽松愉悦的氛围，使他们有机会独立思考，勇于探索，应该尽量鼓励个人发展的过程。提高了创新能力教育。斯宾塞：应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。例如在学习地球的伙伴一课时，首先通过多媒体营造一个充满魔幻的环境：光线由暗渐渐变亮，让幼儿去猜去想，这是在哪儿，怎么会发出这种光？(幼儿自选操作材料试一试）继而地球娃娃旋转着来了，嘴里喊着：伙伴们，快来呀。再引导幼儿们去猜想，他的伙伴会是谁呢，他的脸怎么老变呢。最后完整演示，引领幼
8、儿自己去整理分析领悟太阳、地球，月亮三者之间的位置关系及运转关系。然后分组利用手电筒和乒乓球自行演示三者的关系。整个过程以游戏、探索、实践为主，幼儿有尝试、有发现、有成功的切身体会。这样培养了幼儿想象思维，缓解了幼儿认知难度的同时，还更大的激发起了幼儿的探究兴趣，爱因斯坦说过，“我没有什么特别的天赋，我只有强烈的好奇心”。天才的秘密在于强烈的兴趣和爱好，从而产生无限的热情，这也是勤奋的重要动力。真正的教育并不是强加于人的。幼儿教育只能在幼儿毫无对抗情绪的情况下进行，使他们自愿地得到发展。幼儿要自主加工各种知识、经验，在头脑中主动建构自己的世界。这一过程需要成人的指导，但要幼儿通过自身的努力去完
9、成，成人无法取代。为此，许多国家十分重视激发幼儿的好奇心和求知欲，培养幼儿广泛持久的兴趣。发挥信息技术的优势，培养幼儿的兴趣，事半功倍。实践表明，动态的电脑演示不仅能辅助幼儿对一些抽象事物的理解，更能激发他们的学习兴趣，丰富的图形变换，趣味性的动画演示，常使他们尝试到创造的快乐。一个好的计算机软件常有点石成金之效。处于直觉动作思维阶段的幼儿,是用形象、声音、色彩以及动作来进行思考的。如借助课件向幼儿揭示太空奥秘，还展现了神州系列飞船升空的壮美奇观。小朋友们不仅理解了太空的真实景象，还增强了幼儿做为中国人的自豪感，更极大的激发了他们的好奇心和探究的热情。 最后利用现代信息技术，创设适宜环境培养幼
10、儿的人格与能力当今幼儿教师的新职责应该充分利用现代科学信息技术引导幼儿依靠自己的努力去发现五彩缤纷的世界，逐渐丰富感性知识。知识只有成为智力活动的内容与基础时才是活的有用的。因此，教师不应该把精力只放在知识灌输上，也应该注意发展幼儿的注意力、感知觉能力、观察力、记忆力、想象力、推理力、言语能力和审美能力等。今天的幼儿教育不可能给予幼儿解决未来社会问题的答案。但是，必须考虑怎样才能使幼儿更好地适应未来社会的生活。因此，最重要的是教师应该引导幼儿进行创造性思考，提升他们的各方面能力，促进幼儿全面、和谐发展，形成良好的个性，是当前世界幼儿教育的重要趋势之一。现代信息技术能更多的动用幼儿的各种感官参与
11、其中,通过眼看、耳听、口说、手舞,了解各种事物的特性,大大加强了感官性和观察力,促进感知能力语言表达级力的提高。一般能引起幼儿兴趣的事物都是符合幼儿心理发展水平的,过高或过低于幼儿心理发展水平的事物往往不能引起幼儿的兴趣,因而也不容易引起幼儿的感知注意。比如:用图片教幼儿体验秋天的美远不如让幼儿融入媒体课件中音色俱佳的秋天。这样会让幼儿对秋天有更深刻的美的欣赏与体验，因为直接呈现给幼儿单一的图片,幼儿缺少感官的直接接触,而幼儿在媒体课件所营造的秋的氛围中综合运用多种感官，则会产生较好的学习效果。就此蒙台梭利认为，对幼儿的生理和心理发展来说，准备一个适宜的环境是十分重要的。她说：虽然幼儿心理的发
12、展是受其内在本能引导的，但外部环境为幼儿心理的发展提供了必需的媒介。只有给儿童准备一个适宜的环境，才能开创一个教育的新纪元。因此，蒙台梭利强调说：“我们的教育体系的最根本的特征是对环境的强调。”所以教师要运营好现代教育这一法宝营造一个自由发展，宽松平等，思维活跃，探究欲望浓厚的环境。在这样的环境里，幼儿的精神生命能自然地得到发展，并揭示万物这奥秘。应该尽可能地减少障碍物，使环境更适应幼儿内在发展的需要，有助于他创造自我和自我实现。应该使幼儿能在环境中找到发展他自己真正功能所必不可少的方式，使他能意识到自己的力量，能变得独立。这是一个有秩序的环境。因为现代信息技术能索住幼儿的兴趣，延长幼儿的有意
13、注意，摒弃了无情绪记忆。所以在这样的环境里，幼儿能安静而有秩序地生活，以不断地完善与发展自己的生理和心理。幼儿也能有规律地生活，减少生命力的浪费，有利于正常的发展。这是一个愉快的环境。因为幼儿是自主的，是以自己的方式观察世界，接受新知。这是一个生气勃勃的环境。在这样的环境里，幼儿充满生气、欢乐、真诚和可爱，毫不疲倦地工作，精神饱满地自由活动。因为这种环境并不仅仅是让幼儿去征服或享乐的环境，也是能使他完善自己的各种活动的一种媒介。总之，一个适宜的环境必须能促进幼儿天赋的发展，有利于幼儿的生长和发展。因为幼儿的生长和发展有赖于不断地使幼儿和他的环境之间的关系变得密切起来，有赖于最有利的外部条件。可以说，现代信息技术所营造的环境，实际上为幼儿开拓了一条自然的生活道路。“如果儿童没有这种环境，他的精神生命就不能发展，而一直处于虚弱、乖戾和与世隔绝的状态。这种儿童会成为一个不可思议的人。他是不能自助的、缺乏智谋的、厌烦的、易于陷入怪念头和非社会化的。”总之，通过信息技术要学会运用新颖、先进的教育技术，为幼儿教育教学新的生长点提供广阔的展示平台。
