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1、泊船瓜洲(修订稿)枣阳市北城南园小学 周明艳【学习目标】:1通过以自学为主的方式,能正确朗读“泊、间、数、重、还”等多音字。2正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵并默写泊船瓜洲。3、学习通过看注释,查阅资料,边读边想象等方法,感知诗句大意,用自己的话讲述诗句的意思。4体会诗人对故乡的思念之情,揣摩诗人借景抒情的表达方法。5、体会诗人用词的精妙。【学习过程】:【环节一】创设情境,谈话导入 “露从今夜白,月是故乡明”,古往今来,在游子的心里,家乡永远是最温馨、最难以割舍、最令人魂牵梦绕的地方。今天老师要带着大家学习北宋诗人王安石写的一首古诗泊船瓜洲,看看这首古诗折射出作者怎样的情怀?2、板书课题泊船
2、瓜洲,齐读。提示:泊(bo第二声)是个多音字,停靠的意思。解释诗题,把船停靠在瓜洲。【环节二】着眼全诗,感知诗意 1、轻声朗读古诗,注意把字音读正确,尤其是“间、重、还”等多音字的读音。2、借助注释,小组合作交流,感知诗句大意,并用自己的话讲讲诗句的意思。【环节三】解读诗句,再现形象1、认真朗读一二句,想一想,诗人站在瓜洲,他看到什么景物,想到了什么?诗人看到的是跟瓜洲一水相隔的京口,想到的是再过几座山,就是钟山。、为什么诗人看到的是京口,而想到的是钟山?因为钟山是他的家乡。、瓜洲离钟山是近还是远?你从哪里知道的?画示意图,弄清瓜洲、京口、钟山的位置,抓住“一水、只隔”理解距离近。、质疑,一道
3、长江水,数重大山,在交通不便的古代,可谓是山高路远,为什么诗人觉得只是“一水”“只隔”呢?从中体会到什么?从中体会到诗人虽然人在旅途中,却心系家乡的浓浓思乡之情。、有感情朗读一二句。2、认真朗读三四句,想一想诗人又看到什么景物,想到了什么?诗人看到了江南春天满目的新绿,想到春天去了,有再来的时候,而自己离开了家乡,却不知道什么时候能再回来?、文字本是有情物,想象一下诗人看到的美景。(出示江南春景图)如此美丽的景色,诗人只用了一个字,就将这些美景表现出来了,想一想,是哪个字?“绿”(阅读课后资料,感受诗人用词的准确传神。)、春天去了,有再来的时候,那诗人离开了家乡,他知不知道什么时候能“还“呢?
4、(板书:还?)不知道“何时还”、诗人为什么不知道能“何时还”?阅读资料,从中体会到什么? 出示王安石的资料:王安石是北宋时期著名的政治改革家、文学家、思想家,唐宋八大家之一。公元1070年,王安石被任命为宰相,领导变法。变法对富国强兵起到积极的作用,但触犯了大地主的利益,遭到守旧派的反对。1074年,王安石无奈辞去宰相职务,任江宁知府。1075年月,宋神宗再次任用王安石为宰相。官场的复杂,前途的迷茫,使王安石对从政产生了强烈的厌倦感,他两次请求辞去宰相之职,宋神宗都不批准。这年春天,迫于无奈,王安石只好勉强上任。北上京城途经瓜洲时,他写下了这首著名的泊船瓜洲。从中体会到一个无可奈何的王安石、一个身不由己的王安石,一个深深依恋家乡的王安石。、有感情朗读三四句。【环节四】进入诗境,领悟诗情1.有感情朗读。2、在学生入境生情后,立即趁热打铁,有感情地朗读,甚至背诵诗歌,以加深对诗人情感的体味。3、小结:在王安石的心中,思乡的愁绪就像春天的草一样,滋生,蔓延,当春风又吹绿江南岸的时候,诗人却不知能何时“还”,他的心中充满了惆怅,他的乡愁融于那满目的春色之中,而到了张继的笔下,乡愁又成什么呢?我们下次课继续学习。板书:泊船瓜洲王安石 瓜洲 还(?) 京口 钟山