科学活动教案五篇.doc

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1、 科学活动教案合集五篇目标 1、 1、对探究顶起纸板感兴趣，体验顶起纸板的胜利喜悦。 2、知道任何物体都有重心,并且只有一个重心。 3、提高手眼协调的力量、乐于表达自己的发觉。 活动预备 顶碟子的视频、幼儿人手两套图形纸板、吸管、记号笔，展现板、书、泡沫地垫、牛奶箱等 活动过程 （一）、观看视频杂技表演引入，激起幼儿尝试的欲望。 师：今日我们请来了几个小杂技演员，我们一起来看看他们的表演吧！ （二）、以学习杂技表演的口吻让幼儿初次操作探究：铅笔顶纸板，查找物体的重心。 师：我为你们预备了铅笔和纸板，你能用铅笔将纸板顶起来吗？我们来学学杂技表演，试一试，顶一顶，把顶起来的那个地方做个记号。 1、

2、幼儿用铅笔顶各种不同外形的图形，并做好记号，贴在展现板上。 2、师幼共同沟通：“你将纸板顶起来了吗？你是顶什么图形的？是怎样顶起来的？还有其它地方能将纸板顶起来吗？” 3、教师小结：标记出来的这一点叫做物体的“重心”，物体只有一个重心。 4、出示另一组材料，提出要求。教师：刚刚我们通过自己试验，知道了“物体只有一个重心”。这里又有一些图案，试一试能不能用铅笔把图案顶起来。 5、师幼共同沟通：“你是顶什么？是怎样顶起来的？”还有其它地方能顶起来吗？” 6、教师小结：任何一个物体都有重心，而且只有一个重心” （三）、以“杂技表演”的形式，让幼儿充分体验胜利的喜悦。 1、结合自由争论、个别提问的形式

3、，引导幼儿说说，可以用身体的哪些部位顶东西？ 2、师介绍“杂技表演”的帮助材料。书、垫板、牛奶箱和泡沫地垫。 3、在音乐声中，幼儿尝试顶物体进展表演，体验胜利的喜悦，活动自然完毕。 科学活动教案 篇2 活动目标 1.发觉电话号码的多样性，知道电话簿的作用。 2.了解电话簿的根本样式，能用自己的方式设计、制作好朋友电话簿。 3.能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。 4.对科学探究感兴趣，体验积极探究带来胜利的心情。 活动预备 1.教师制作一份电话簿。 2.白纸、水彩笔人手一份，幼儿学习资源第9页。 活动过程 1.请幼儿说一说与朋友联系的多种方式。可以设计这样的问题： 和好朋友联系的方式有哪些?

4、哪种方法又快又便利?打电话的时候要拨什么?电话号码有什么作用? 2.引导幼儿认真观看教师的电话簿，了解电话号码的多样性。 引导幼儿通过认真观看发觉电话号码的特点，如：电话号码由数字09组成，固定电话、手机的号码位数不同，拨打外地电话需要加上区号等。 3.争论总结电话簿的作用，了解保存电话号码的方法。 引导幼儿争论电话簿的作用以及除了记在纸上的电话簿，人们在手机上保存电话号码的方法。 争论后总结：电话簿能够帮忙人们记住很多电话号码并便利查找。现在手机的功能越来越多，人们也可以便利地把家人朋友的电话存在手机的电话簿上。 4.请幼儿在幼儿学习资源第9页上设计、制作自己的电话簿。 请幼儿相互争论：我们

5、怎样制作自己的电话簿? 可以提示幼儿：小朋友不会写字，但可以用绘画、做标志等方式记录好朋友的姓名，用数字登记朋友的号码，然后请幼儿设计并制作。 5.制作完成后，请幼儿相互沟通，说说朋友的电话号码。 活动延长： 1.提示幼儿回家后，可以依据电话簿上的号码，尝试给同伴打电话。 2.建议幼儿在家长的帮忙下学习制作家庭电话簿。 教学反思： 一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的完毕，并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地积极地投入到探究中去，给

6、幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。 科学活动教案 篇3 活动目标 1、通过四周生活中好玩的科学现象，使幼儿感知身边湿的物品与干的物品的不同特性。 2、培育幼儿正确的观看方法和动手试验的力量。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备 盘子、水、树叶、花瓣、小纸片、熊猫纸片、布、毛线、塑料布、地毯、吹塑纸剪成的各种图形、手套、盘子、用布剪成的各种面具、画好的大灰狼等。 活动过程 1、试一试：哪张纸片能吹动起来? 2、方盘子里放干纸片，圆盘子里放湿纸片。 (1)干的纸片简

7、单被吹起。 (2)湿的纸片不简单吹起。 3、探究的问题。 (1)熊猫能站在指尖上吗? 在手上蘸点水就能让熊猫纸片站在指尖上。 干的熊猫纸片不能站在指尖上。 手上有唾液、汗水也能让熊猫纸片站在指尖上。 (2)戴干、湿两种不同手套有什么感受? 湿的手套不易戴也不易脱。 干的手套简单戴也简单脱。 幼儿争论：生活中的现象。 (1)裤子尿湿后不易脱下来。 (2)下雨淋湿衣服后也不易脱下来。 (3)洗澡后立刻穿衣服会很难穿。 4、画一画：把自己探究的过程用绘画的形式记录下来。 拓展思路 雨后让幼儿做值日生，感知湿的落叶粘在地上不好扫，也不简单吹走，请幼儿提出解决的方法。 活动反思 新纲要指出：幼儿科学教育

8、是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉兴趣好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。 科学活动教案 篇4 活动目标： 1、初步感知各种各样的鞋子，简洁区分大鞋和小鞋。 2、简洁区分爸爸和妈妈的鞋子，用简洁的词语描述两种鞋子的特点。 3、体验穿大鞋的乐趣。 活动预备： 1、爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双，玩具架3个，爸爸、妈妈图片。 3、音乐磁带：大鞋与小鞋等。 活动重点：初步感知各种各样的鞋子，简洁区分大鞋和小鞋。 活动难点：区分爸爸和妈妈的鞋子，并用简洁的词语描述两种鞋子的特点；体验穿大鞋，说说自己的感受。 活动过程： 一、 引出一双大鞋和一

9、双小鞋，简洁区分大与小。 师：宝宝们看，今日杜教师带来两个礼物，是什么啊？（鞋子） 师：你们看看有什么不同？（一个大的一个小的） 大的是谁穿的啊，小鞋是谁穿的啊？ 二、 初步感知各种各样的鞋子，简洁区分大鞋和小鞋。 1、师：宝宝们，看，这里是兔妈妈的鞋子超市，好多鞋子啊，有各种各样的鞋子，有大的有小的，宝宝们帮兔妈妈整理一下鞋子好不好？你们看这里有两个柜子，小鞋子应当放在哪里？大鞋子放在哪里？ 2、教师示范 3、幼儿操作。 三、区分爸爸鞋子和妈妈鞋子，描述其特点。 1、师：你们看小鞋子都是谁穿的啊？大鞋都是谁穿的啊？ 杜教师手里有两双的鞋子？你们看有什么不同？哪个是爸爸穿？哪个是妈妈穿？原来大

10、鞋有爸爸穿的也有妈妈穿的，看看爸爸鞋子都是怎么样的啊？妈妈鞋子都是怎么样的啊？ 2、在教师领导下请幼儿分分爸爸鞋子和妈妈鞋子。 从鞋柜里找出妈妈的鞋子放在另一个鞋柜里，贴上头像。 四、体验穿大鞋的乐趣。 1、师：宝宝们，爸爸妈妈的鞋子你们穿过没有啊？我们来穿穿看好不好？请宝宝把自己鞋子脱下来放在旁边。每个人去拿一双爸爸的鞋子。 2、请幼儿穿上爸爸的鞋子。 师：宝宝穿上爸爸的鞋子有什么感觉？ 幼：走不动。 师：为什么会这样啊？ 幼儿答复：爸爸的鞋子太大了。 师：穿着爸爸的鞋子舒适吗？ 那我们快快脱下来，送回鞋架。 2、其次次尝试，幼儿穿上妈妈的鞋。 师：宝宝们，我们来穿穿妈妈的鞋子好不好？ 幼儿

11、尝试后提问：穿妈妈的鞋子，有什么感觉？ 幼儿：要摔跤的，妈妈的鞋子太高了。 师：舒适吗？ 师：那我们快快脱下来，送回鞋架。 3、阅历总结，穿自己鞋子最适宜。 师：爸爸妈妈鞋子穿着舒适伐？那我们能不能穿啊？我们穿爸爸妈妈鞋子会摔倒不舒适也担心全，所以平常我们不要去穿爸爸妈妈的鞋子。 我们宝宝应当穿哪个鞋子啊？宝宝应当穿自己的小鞋，我们一起来穿自己的鞋子吧。 播放音乐，走一走，跳一跳，跑一跑，舒适吗？我们回家吧。 科学活动教案 篇5 教案局部活动目标： 1、通过安装电池的活动，了解一些电池的根本学问和安装电池的根本常识。 2、培育幼儿的动手力量，进展幼儿的探究兴趣。 3、了解电池给人们生活带来的好

12、处和危害，增加幼儿的环保意识。 活动预备： 1、各种电动玩具：汽车、飞机、电子琴等。 2、不同种类的电池(充电电池、手机电池、纽扣电池等)小电灯泡、铜线。 3、有关电池正负极、不同种类电池的幻灯片、正确安装电池的视频。 4、废旧电池回收桶。正负极的符号图片“+”“-” 活动过程： 一、玩没有电池的电动玩具，引导幼儿发觉电动玩具没有电池不能动。 1、师：小朋友，今日我们去科学探究。 2、师：探究活动室有好玩的电动玩具，现在小朋友可以玩你们喜爱的电动玩具了。 3、幼儿自由的玩电动玩具。 4、师：小朋友，你们的电动玩具他们动起来吗?(不能)为什么不能?(由于他们没有电)怎样就有电了呢?(安装电池)

13、二、幼儿给电动玩具安装电池。 1、师：安装电池后就能动吗?请小朋友给电动玩具安装电池。 2、幼儿自由的进展安装，教师巡回指导，了解幼儿安装电池的状况。 3、幼儿安装好电池后再次玩电动玩具。 三、帮忙安装错误的幼儿，引导幼儿了解电池的正负极并熟悉正负极的标志。 1、教师针对安装错误的幼儿进展引导，师：刚刚电动玩具不能动是由于没有电池 可是现在安装了电池为什么还是不能动呢?谁知道为什么? (电池没有安装对或电池没有电。) 2、师，说的对，现在我们先来熟悉电池再来学习如何正确安装。(引导幼儿发觉安装电池后电动玩具还不能动是由于电池的正负极安装不正确所致) 3、播放幻灯片。师：杨教师告知你一个隐秘(幼儿和教师一起在黑板前坐下来);电池有正负极。小朋友请看，有凸起的一端象带着一顶小帽子的就是电池的正极，在电池正极的边缘通常都会有一个符号，一般用“+”号来表示(出示“+”号图片)。没有凸起，平平的一端就是电池的负极在电池的边缘都会有一个符号，用“-”表示(出示“-”号图片)。引导幼儿了解电池上正负极的标志。 4、我们知道了电池的正负极，现在，我们看看