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1、 小班数学熊猫找家教案反思1、小班数学熊猫找家教案反思 目的要求： 1、稳固幼儿对圆形、正方形、三角形的熟悉，能按图形特征分类。 2、培育幼儿急躁作业的习惯。 3、培育幼儿关怀他人，愿意助人的品质。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、培育幼儿对数字的熟悉力量。 活动预备： 教具：图形娃娃，三只口袋，儿童乐园一幅，教室内布置圆形、正方形、三角形 学具：图形娃娃每人一套。 活动过程： (一)导入活动，引起兴趣。 1、师：我们小四班来了好多客人，你们知道是谁呢?(出示图形妈妈)问：“这是什么?(图形妈妈)，图形妈妈怎么啦?(哭)我们一起来问：”图形妈妈你为什么要哭? 2、原来它们的宝宝不见了，我们帮它
2、们找一找，然后把宝宝们送回妈妈身边去。 (二)请幼儿把图形娃娃送回家。 1、师：这些娃娃都在儿童乐园玩呢，我们找到它们后，对他们说一句话：XX娃娃，我把你送回家。 2、教师示范，然后请个别幼儿上前把找到的娃娃送到对应的妈妈身边去。 3、幼儿找娃娃并送回家。 师：我们先帮圆形妈妈找娃娃，找到后对它说：XX娃娃，我把你送回家。 现在帮谁找娃娃?怎么说呢? 还有谁没有回家，送它回家时说什么? 4、师：这些宝宝都回家了，图形妈妈应当很快乐!可是怎么还在哭呢? 原来图形妈妈还有好多宝宝没回家，原来它们还有很多宝宝躲在小朋友的桌子上呢。快把它们送到新居子里去吧，边送边说一句话。XX娃娃，我送你回家。 (三
3、)幼儿再次操作，把自己桌子上的图形娃娃送到新居子里。 幼儿操作，教师指导。 (四)嬉戏：到图形娃娃家做客。 1、现在图形妈妈怎么样了?(笑了)图形妈妈说我们小四班的小朋友真能干，为感谢大家，要请我们去它们家做客，看是哪个妈妈出来我们就去它们家去。 2、幼儿看出示的图形，到相应的图形娃娃家做客。 3、师：我们到图形妈妈家玩得快乐吗?好，现在我们回家吧! 教学反思： 数学活动对于小朋友来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。 2、小班数学活动红绿娃娃找家教案反思 设计意图
4、 对于2岁半至3岁之间的孩子来说，无论是生活阅历还是学问力量方面都还存在较大局限性，“家”对他们来说是最亲近的。同时，孩子早期接触较多的颜色主要是红色和绿色，由于它们颜色艳丽、比照明显，生活中到处可见，易被幼儿辨别、承受和宠爱。针对这些特点，本活动设计了让幼儿在情景中学习红绿颜色分类的嬉戏，帮忙幼儿区分红绿色，并通过红绿娃娃找家的嬉戏激发幼儿学习的兴趣和减低幼儿的学习难度，使幼儿在玩中自然感知、理解学习。 活动目标 1.初步尝试不受物体大小、外形的影响，学习按物体的颜色进展分类，能够区分红色和绿色。 2.培育幼儿动手动脑力量及对分类活动的兴趣。 3.培育幼儿比拟和推断的力量。 4.引导幼儿乐观
5、与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.引发幼儿学习的兴趣。 活动预备 1.大小不同的红绿皮球、筐子各一个，娃娃两个，小床两个。 2.红纸和绿纸，红绿糖粒若干。 3.在教室里有意识地将红绿玩具放在明处。 活动过程 1.教师出示两个皮球让幼儿识别红色和绿色，并提示说：“大皮球是红色，小皮球是绿色。” 2.教师出示两个娃娃，一个穿红色衣裤的，一个绿色衣裤的，再出示两张小床，一张床有红色的被子、枕头、毯子，一张床有绿色的被子、枕头、毯子，指导幼儿安排娃娃睡觉，要求穿红色衣裤的娃娃睡有红被子、枕头、毯子的床，穿绿色衣裤的娃娃睡有绿被子、枕头、毯子的床。教师留意观看幼儿操作中的颜色辨别及对应，并赐予必要的
6、提示。 3.给娃娃送糖吃，红糖送给穿红衣裤的娃娃吃，绿糖送给穿绿衣裤的娃娃吃。 4.嬉戏：红豆豆，绿豆豆。把纸做的红豆豆、绿豆豆放在地上，引导幼儿边走边念儿歌：“红豆豆，绿豆豆，拾到豆豆放筐里，红豆豆放红筐里，绿豆豆放绿筐里。”嬉戏反复12次。 活动延长 1. 在教室里、自己身上、幼儿园内找红绿颜色的实物。 2.发红绿糖给幼儿吃，并要讲出糖的颜色。 活动反思 1.符合幼儿年龄特点，让幼儿在玩中学，学中玩。两岁多的幼儿以直观思维为主，娃娃、家、红绿颜色都是孩子比拟熟识或已接触过的事物。本活动正是针对孩子的年龄特点和已有阅历，设计了孩子既喜爱又乐于参加的活动，使孩子自然成为了学习的主体。 2.通过
7、情景嬉戏，激发孩子的学习兴趣。由于幼儿有了兴趣，所以很乐于参加嬉戏，而教师在嬉戏的过程中，通过举一反三、层层诱导，帮忙幼儿加深对红、绿颜色的熟悉. 3、小班数学图形娃娃找家教案反思 一、目的要求： 1、稳固幼儿对圆形、正方形、三角形的熟悉，能按图形特征分类。 2、培育幼儿急躁作业的习惯。 3、培育幼儿关怀他人，愿意助人的品质。 二、活动预备： 教具：图形娃娃，三只口袋，儿童乐园一幅，教室内布置圆形、正方形、三角形 学具：图形娃娃每人一套。 三、活动过程： 一、导入活动，引起兴趣。 1、师：我们小四班来了好多客人，你们知道是谁呢?(出示图形妈妈)问：“这是什么?(图形妈妈)，图形妈妈怎么啦?(哭
8、)我们一起来问：”图形妈妈你为什么要哭? 2、原来它们的宝宝不见了，我们帮它们找一找，然后把宝宝们送回妈妈身边去。 二、请幼儿把图形娃娃送回家。 1、师：这些娃娃都在儿童乐园玩呢，我们找到它们后，对他们说一句话：XX娃娃，我把你送回家。 2、教师示范，然后请个别幼儿上前把找到的娃娃送到对应的妈妈身边去。 3、幼儿找娃娃并送回家。 师：我们先帮圆形妈妈找娃娃，找到后对它说：XX娃娃，我把你送回家。 现在帮谁找娃娃?怎么说呢? 还有谁没有回家，送它回家时说什么? 4、师：这些宝宝都回家了，图形妈妈应当很快乐!可是怎么还在哭呢? 原来图形妈妈还有好多宝宝没回家，原来它们还有很多宝宝躲在小朋友的桌子上
9、呢。快把它们送到新居子里去吧，边送边说一句话。XX娃娃，我送你回家。 三、幼儿再次操作，把自己桌子上的图形娃娃送到新居子里。 幼儿操作，教师指导。 四、嬉戏：到图形娃娃家做客。 1、现在图形妈妈怎么样了?(笑了)图形妈妈说我们小四班的小朋友真能干，为感谢大家，要请我们去它们家做客，看是哪个妈妈出来我们就去它们家去。 2、幼儿看出示的图形，到相应的图形娃娃家做客。 3、师：我们到图形妈妈家玩得快乐吗?好，现在我们回家吧! 教学反思： 数学活动对于小朋友来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏
10、捷运用却不是那么简单。 4、小班数学糖果找家教案反思 活动目标： 1.学习将糖果按颜色(红、黄、蓝)分类。 2.愿意参与数学活动，体验数学学习活动的欢乐。 3.进展幼儿规律思维力量。 4.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣 活动预备： 1.教师自制不同颜色包装纸的糖果。(红、黄、蓝三色)2.盘子或篓子若干，不同颜色的贴纸。 3.幼儿从家中自带糖果若干。 活动过程： 1.介绍嬉戏名称。 提问：小朋友们喜爱吃糖过吗?教师做了一些玩具糖果，我们来跟它们一起玩糖果找家的嬉戏。 2.熟悉糖果的家。玩“糖果找家”的嬉戏。 (1)出示贴有不同颜色标记的篓子：糖果放在哪个楼子最适宜?(
11、请12位幼儿操作)你怎么知道糖果放在这个篓子里? (2)熟悉颜色标记。 (3)幼儿按颜色标记分一分，幼儿个别操作，教师巡回指导，提示幼儿边放边说“送黄色糖果回家”。 3.品尝糖果。 让幼儿选择任何一种颜色包装纸的糖果品尝，并说：“我想吃某某颜色的糖果”。 活动反思 在组织糖果找家这个活动的时候，我以嬉戏的形式贯穿始终，从依据糖果宝宝的颜色跟它们打招呼，到以糖果宝宝出去玩，可是天黑了还没有回家，请小朋友送它们回家为由，引导幼儿依据颜色标记送相应糖果回家。最终到糖果妈妈为了表示感谢，带来了好玩的雪花片，让孩子送雪花片回去。 总体来说，孩子们的兴致还是很高的。每个孩子都能乐观的参加到活动中，特殊是让
12、他们帮助找糖果宝宝的时候，他们很兴奋。活动的目标根本达成。但是，在活动中也存在着许多的问题。首先，在请孩子帮忙糖果妈妈查找糖果宝宝的时候，我是以教师先帮助找，再请孩子找的形式来进展的，但是，孩子看到我找的时候，也迫不及待的找了，以至于场面比拟混乱，改成孩子和教师一起找，或许会好一点。还有，送糖果宝宝回家和送雪花片回家两个环节比拟相近，或许可以换一个方式，加深一点难度。 5、小班数学图形找家教案反思 活动目的： 1、稳固幼儿对圆形、三角形、正方形的熟悉。 2、引导幼儿在分析图形特征的根底上，自己查找分类标准进展分类。 3、培育幼儿对数学的兴趣。 4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精
13、确性、灵敏性。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、磁性教具，画有三座房子的背景图，六个有脸谱的图形娃娃。 2、每人一套不同颜色、各种外形的几何图形18个，颜色有红、黄、绿，外形有圆形、三角形、正方形，每一种外形的几何图形有大小两种，大小比照度比拟明显。 3、每人一个分类盒、每人一个图形挂饰。 活动过程： 一、体活动-分析图形特征，学习按一个特征分类。 1、师：小朋友今日有好多的图形娃娃呀来我们班作客，小朋友欢送吗?好!我们来看看它们都是谁呢?教师逐一出示6个图形娃娃，我们来看看它们都是什么颜色的?什么外形的?小朋友我们再来观看看看两个圆形哪个大，哪个小呢?我们把大的图形叫哥哥，小的图形叫弟弟，三角形、正方形方法同上。 2、出示背景图，告知幼儿是图形娃娃的家。 图形娃娃预备回家了，它们的家在哪里呢?哦!在这里小朋友它们的家美丽吗? 下面教师要请小朋友来帮图形娃娃送回家，怎么送呢?听好了。 (1) 图形娃娃想外形一样的住在一起。谁来送的? (2) 图形娃娃要搬家了，它们想颜色一样的住在一起。 (3) 图形娃娃这次又想大的大的住在一起，小的小的住在一起。 二、幼儿操作活动-幼儿自己查找分类的标准，按一个特征将图形分类。 小朋友真聪慧帮图形娃娃都送回了家，今日教师给每个小朋友还预备了一个分类盒，小朋友看好了这个盒子分三格，教师还为每个小朋友预备了各种外形和不同颜
