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1、小学语文一年级：春晓教学设计七（1） 一、素质教育目标一知识教学点：1学会“晓、眠、觉、闻、啼这5个生字，理解字词的意思。知道“觉是多音字，在课文中读jue。2能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。3能背诵课文，默写课文。二能力训练点：引导学生通过看图，培养察看、想象的能力。在讲解古诗的过程中，培养学生的口语叙述能力。三德育渗透点：通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的感情。四注意体现创新和实践能力：注重能力的培养，学会说和写，课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色，并写下来。二、重点、难点及解决办法一重点：理解诗句的意思，并会用
2、自己的语言说一说体会诗人，顾惜春光的思想感情。二难点：对诗的意境的理解。三解决办法：通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。三、课时安顿：2课时。四、学生活动设计1学生自学生字。2动笔描绘春天的美景。五、教学步骤一明确目标：1第一课时使学生能借助汉语拼音读准字音，理解图意，明确字词的意思。通过朗读课文理解古诗内容，并能用自己的话说一说。2第二课时学会生字，让学生练笔。有感情地朗读课文。二整体感知：这篇讲读课文是一首古诗。有一幅插图，画的是几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕和鸟在空中飞翔，正是诗的意境这首唐诗有四行两句。作者描述了一幅雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景。第一句讲春天的夜里睡得很香，不知
3、不觉地天已亮了，窗外传来了一片婉转悦耳的鸟叫声，这是通过所闻描述春天早晨的情景。第二句讲朦胧中想起昨天夜里听见刮风下雨的声音，经过风吹雨打，不知有多少花朵凋落了。这是通过所想来描述春天夜里的情景。三重点难点的学习与目标完成的过程：第一课时一导入、揭题、解题：人们都说“一年之计在于春，一日之计在于晨，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨那么是一天当中最珍贵的时间，今天我们就一起去看看春天早晨的美丽景色，板书3春晓齐读。二看图，了解图意：1启发想象：从图上看这是什么季节，什么时间的美景？图画中都有谁？它们在干什么？引导学生说出这是春天，桃花开了，几只鸟站在枝头叽叽喳喳地叫着，燕子从南方飞回来了，雨
4、下了一夜，地上到处是被风雨打落的花瓣。2引导学生用自己的话完整地有顺序地表达图意。过渡语：作者是怎样描绘的？下面我们一起来学习这首古诗。三初读课文，读准字音，介绍作者。1借助拼音，读熟古诗“觉是多音字，在课文中读“ju6。2教师范读古诗。3介绍?春晓的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜徉山水之间，历览自然风光，他擅于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。四学习古诗、理解内容。1解题：从图上看作者描绘的是什么时间的景色？春晓：晓，天刚亮的时候。本课指早晨。春晓，春天的早晨。2春天的早晨是什么样
5、的？齐读古诗3学习前两小句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。1仔细读，小组讨论你能读懂哪些词的意思？哪些没读懂，大家一起商量。2重点体会：眠：睡眠，睡觉。不觉晓：晓，天亮。不觉晓，不知不觉地天亮了。3试着说第一句话的意思：春天的气候暖和，觉睡得很香，不知不觉天已经亮了。4早晨醒来，作者听见了什么？看见了谁？结合挂图齐读“处处闻啼鸟。体会：处处：到处。闻：听到。啼鸟：鸟叫。想一想，鸟的叫声是什么样的？5试着用自己的语言说说第二小句话的意思：“早晨醒来，听到外面到处是悦耳动听的鸟叫声。过渡语：春天的景色这么美，作者想到了什么？齐读后两句4学习后两句：“夜来风雨声，花落知多少。1出示挂图，察看：地上有什么？作者想到了什么？2试着说说“夜来风雨声这句话的意思：想起昨天夜里又刮风，又下雨。过渡语：经过了风吹雨打，花儿怎样呢？结合图说说第四句话的意思。3“花落知多少：经过风吹雨打，不知有多少花朵被打落了。4把这两句话的意思连起来说。5自由读古诗，用自己的话说说整首诗的意思。五指导学生有感情地朗读这首诗，练习背诵和默写：注意节奏和重音：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。六小结：学习了这篇课文，你感受到了什么？学会了什么？扩展：春天的景色非常美，你们一定要珍惜春光，顾惜时间。七布置作业：背诵、默写课文八板书设计：3春晓：春天的早晨春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。.
