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1、普洱市镇沅第二中学2015-2016上学期初二年级期中考试地理学科分析报告初二地理备课组 赛立2015年11月29日期中质量分析报告 随着本次考试评卷工作的结束，我对所任八年级六个班地理教学情况进行分析，从试卷成绩来看，取得了一定的成绩，也存在许多问题。及时总结考试中存在的问题和考试取得成绩，并结合自己教学实际总结经验，查找问题解决的策略和具体措施，能为今后进一步做好地理教学工作打下坚实的基础。下面对本次地理期中统考进行质量分析，具体如下：一、试卷评价 从整体上看，本次试卷题量适度，难度稍偏难，梯度合理，有一定层次性，能注重考察学生的学习能力，区分学生成绩优劣，个别题目还给学生拓展了新的空间，
2、符合新的课程理念， 本次试卷共分两大板块，分别是：一、选择题（50分）；二、综合题（50分），由于中考改革，现在地理成绩归为10分，即及格就10分，采用四舍五入的规则，55分到59分为6分，45分到54分为5分，以此类推。本试卷覆盖面较广，涉及内容较全面。注重考查学生的基础知识和基本技能，并力求联系现实生活，做到学以致用。本次地理试卷是以新课程标准的要求为指导，考查学生实现课程目标的程度，既注重基础知识，又重视能力的考查，既注重贴近学生生活，更致力于学生地理素养的形成和发展，较为全面的考察了学生的地理综合素养。试题展现了如下主要特点。（1）科学性。本次命题紧扣教材和新课标的要求，问题设置科学、
3、合理，问题立意明确，语言精练，问题阐述清楚、严谨，没有知识性、科学性的错误。（2）基础性。初一学生刚刚接触地理，学习内容多涉及经纬度和全球的气候类型。因此，试题从设问形式、命题的立意、展示的方式紧密地反映基本知识的展现和巩固，根本的目的还是强化学生的基础知识和技能。（3）综合性。综合性是地理学科的一大特点，改试卷中多个问题要求学生一定系统地掌握地理知识，运用所学知识获取各种地理信息，并从不同角度综合分析某一地理事物或地理现象，体现了试题的综合性特点。全年级共有307名学生参加检测，现将测试试卷分析的结果和由此产生的一些思考说明如下：二、成绩分析1.各班得分对比班级278279280281282
4、283平均分8.37.29.85.0 8.34.6表一表1图一由表一可以看出，各班得分情况也不平衡，最高平均分为9.8分与最低平均分4.6分之间的差距为5.3分，换算以前的分数就大概是53分左右，其原因主要在于偶数班多为成绩较好的学生，而奇数班多为成绩相当落后的学生，从统计结果来看，280班成绩最高，为9.8分、278、282班成绩相当，为8.3分，相比同类的280班低了1.5左右，还是有少许差距。而其余三班就相对落后，其中279班成绩最好，平均分为7.2分，这也主要是由于地理任课教师为该班的班主任，但与好班相比还是有差距的。其余两个班就比较低了，从数据来看，表明学生在学习过程中还是有一定的困
5、难，作为任课教师的我，以后需要多加改善教学方法。在下一阶段我将提高认识，查找失利原因，采取有效措施，争取有效措施，争取在下次考试中让学生取得好的成绩。2.分数段统计分数段10分（满分） 6分 5分4分及以下人数152276068表二图二分析以上图表可以看出，本次参加考试人数为307人，其中满分人数为152人，占总人数的49.51%，4分以下的为68人，占总人数的22.15%，5分的占总人数的19.54%，6分占总人数的8.80%。从中可以看出本次期中考试满分的学生较多，其次为4分及以下的学生，5分的学生，最少的是6分的学生。可以得出在教学中存在诸多问题，学生的不认真，或是教师的讲解存在问题，结
6、合试题的难易度和对学生的考察情况来看，可以反映教学中存在的问题：大部分学生没有及格，说明学生整体掌握所学知识的程度不太好，大部分学生对于基础性的问题掌握不理想，分析问题和解决问题的能力也亟待解决。也提示教师在下一阶段教学中，加强对学生基础知识的要求，设置一些有助于学生提出问题、分析问题和解决问题能力提升的试题。三、教学改善（一）从教师层面来看，需要改进之处：1.从本次期末考试的结果来看，对于试题难度虽稍偏难，但却是水平较高，基础集中的试题，学生得分却偏低，表明本教师的教与学生的学都存在问题。对此，本人平时将要加强学生的答题规范性训练，审题清晰，使用专业术语，书写规范、工整，杜绝错别字和自以为是
7、的答案。2.教师要做到理论联系实际，关注社会、生活以及国内、国际热点问题，并与教材中的相关内容相结合，培养学生利用课本知识解决实际问题的能力。3. 教师在设计地理问题时候，尽可能让问题具有开放性，学生在答题时候逐步养成独立思考的习惯，提高学生分析和解决问题的能力。在地理教学过程中，注意地理图表的使用和判读，让学生学会从图表中总结、分析和获取有效地理信息。4.教学中还要以新课程标准为依据，强化三维教学目标的落实，不仅重视知识与技能、过程与方法的培养，高度重视对学生学习、成长、生活和生产等终生发展有用的知识的培养。 （二）学生需要调整的地方：1.扎实基础，提高自身能力，尤其是分析问题、解决问题和总
8、结问题的能力。2学习对生活有用的地理知识。不仅生产、生活的实际，国内和国际的社会热点，社会新闻与社会热点大事件，将所学课本理论知识与现实世界相联系。3.养成良好的学习习惯和考试习惯。调动学生的学习积极性，促其形成勤学好问、善于探究的习惯。学习时候做到图不离手、勤读图和看图，答题时能够从图片资料中获取地理信息，得出答案。考试过程中，书写认真、规范，运用简洁的文字语言、图形语言或其它表达方式，准确描述或说明所涉及的地理概念、地理规律、地理原理、地理特征和地理过程等，答案力求直奔主题，抓住要点。 镇沅第二中学地理组 赛立 二一五年十一月二十九日一个处处像别人表明自己优秀的，恰恰证明了他（她）并不优秀
9、，或者说缺什么，便炫耀什么。真正的优秀，并不是指一个人完美无缺，偶像般的光芒四射。而是要真实地活着，真实地爱着。对生活饱有热情，满足与一些小确幸，也要经得起诱惑，耐得住寂寞，内心始终如孩童般的纯真。要知道，你走的每一步，都是为了遇见更好的自己，都是为了不辜负所有的好年华。一个真实的人，一定也是个有担当的。不论身处何地，居于何种逆境，他（她）们都不会畏惧坎坷和暴风雨的袭击。因为知道活着的意义，就是真实的直面风浪。生而为人，我们可以失败，却不能败的没有风骨，甚至连挑战的资格都不敢有。人当如玉，无骨不去其身。生于尘，立于世，便该有一颗宽厚仁德之心，便有一份容天下之事的气度。一个真实的人，但是又不会过
10、于执着。因为懂得，水至清则无鱼，人至察则无徒的道理。完美主义者最大的悲哀，就是活得不真实，不知道审时度势，适可而止。一扇窗，推开是艳阳天，关闭，也要安暖向阳。不烦不忧，该来的就用心珍惜，坦然以对；要走的就随它去，无怨无悔。人活着，就是在修行，最大的乐趣，就是从痛苦中寻找快乐。以积极的状态，过好每一天，生活不完美，我们也要向美而生。一个真实的人，一定是懂爱的。时光的旅途中，大多数都是匆匆擦肩的过客。只有那么微乎其微的人，才可以相遇，结伴同行。而这样的结伴一定又是基于志趣相投，心性相近的品性。最好的爱，不是在于共富贵，而是可以共患难，就像一对翅膀，只有相互拥抱着才能飞翔。爱似琉璃，正是因为纯粹干净，不沾染俗世的美。懂爱的人，一定是真实的人。正是因为懂得真爱的不易，所以更是以真面目面对彼此，十指紧扣，甘愿与爱的人把世间各种风景都看透，无论风雨，安暖相伴。一个真实的人，定然是有着大智慧的。人生在世，什么都追求好，追求完美，虽然这是一种积极的思想，却会很累，不仅自己累，身边人也会因为你而累。到最后就会在疲于奔命中，丧失自我。“兰居幽谷，虽孤独亦芬芳；梅开偏隅，虽寂静亦流香，”这便是一份淡泊和沉稳。一些事尽力了就好，无愧别人，无愧己心，认真地活着，便是不辜负。因为懂得，人生的风景，最终是回归到心灵的本源。和谐共生，平等友爱，才是对生命的尊重和对自己的珍视。
