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1、2022版义务教育英语课程标准学习心得体会2022年4月21 B,教育部颁布了 2022版义务阶 段教育新课程标准。新课标以坚持目标导向、坚持问题导向、 坚持创新导向为原则，在义务教育阶段首提核心素养，围绕核心 素养确定了新的课程目标和内容，对义务教育阶段的课程教学提 出了新的要求。作为教材编写和考试改革的重要指导材料，新课标的落地与 广大师生息息相关。新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个 学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力， 新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习， 提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师, 教师是课程改革的实施者，作
2、为教师的我必须做好充分的准备, 学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面 简单地谈一下英语新课标学习的几点体会。一、新旧课标对比（一）新课标的分级标准有所改变在2022版新课标中，一、二年级为预备级，三到四年级为 一级，五到六年级为二级。设置预备级和三个“级别+ 。级 别+ ”为学有余力的学生提供选择。并对一、二年级有了具体的 要求。四、突出学生主体，尊重个体差异小学英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施 和课程资源的开发上都要突出以学生为主体的思想。英语教学过程是 师生交往、积极互动、共同发展的过程在这个过程中小学生的学习会 更加主动，学习效果会更加明显。尊重个
3、体差异在小学英语教学中十 分重要。尊重个体差异有两层含义，一层含义是要认识到我们的学生 是有差异的，另一层含义是我们应该做到针对不同差异的孩子进行教 学，让每一个孩子都有所获。作为一名小学英语教师，首先应该领会小学英语新课程标准 的内涵，明确教学理念，其次要精心备课，精神饱满，创建良好的课 堂氛围，再次把课本与生活，课堂与社会实践紧密相结合，使英语课 堂充满情趣与活力，为学生学习英语打开一扇快乐学习的大门。2022小学英语新课标学习心得体会2寒假期间，我深入学习了小学英语新课程标准的内容、目标、和 理念，深切感悟到学习新课标是适应教材改革的需要，更是教育改革 发展潮流的需要。通过学习，我对以下
4、内容有了更深刻的理解：一、小学英语教学应以激发学生的兴趣为出发点小学英语属于英语启蒙教育，学生通过听、说、读、演、唱、玩 等方式获得一定的语言基础知识，进而获得初步的听说能力和一定的 语感。由于小学生天性爱玩的特点，课堂教学必须以激发学生的学习 兴趣为主，想办法调动学生的学习积极性和主动性，让他们感到英语 很好学，也很乐学，帮助他们建立起初步的学习英语的自信心。二、课堂教学要采用灵活多样的教学方式根据新课标的要求，新教材的教学必须适合小学生的年龄特点， 创建以活动课为主的教学模式，重点培养学生用语言进行交流的能力, 力求采用听、说、读、演、玩等多种方式，将英语知识先输入学生的 大脑，再鼓励学生
5、积极参与课堂教学，大胆表达，将英语知识输出大 脑。课堂内容也应该丰富多彩，让学生在轻松自然的氛围中习得知识。三、课堂教学应以创新为特色。教学是一门艺术，没有固定的模式和框架供我们套用，只有教师 潜心学习，精心钻研，不断探索适合自己和学生的教学方法和策略， 才能创出具有自己特色的精彩的课来。通过学习新课标，我进一步丰富了自己的教育教学理论，认识到 今后在自己的教学实践中要大胆运用新理念、新方法，用自己的教学 热情去点燃学生的学习热情，为学生的终身学习奠定坚实的基础！2022小学英语新课标学习心得体会3通过新课程标准的学习，我深切感悟到教师必须学习“英语新课 标才能适应教材改革的需要，才能适应新教
6、材新教法的需要。只有 不断学习才能顺应教育改革发展潮流，当一名合格的小学英语教师， 才能达到教书育人的目的。小学英语教学属于英语启蒙教育，学生通过听、说、动唱、玩具 备一定的语言基础。并获得初步的听说能力和一定的语感。通过新课 程标准的学习我更加清醒的认识到小学英语教学应该以提高兴趣为 主。兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学, 要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学, 最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。使他们 建立初步的学习英语的自信心。此外，我们必须变革与创新我们的因与教学方式。依据新课标的 要求，新教材的教学必须根据小学生的学习
7、特点，创建以活动课为主 的教学模式。重点培养学生用语言进行交流的能力。采用听、说、唱、 玩、演的方式。鼓励学生积极参与，大胆表达使学生从动脑、动口、 积极思维参与教学活动。如低年级学生可灵活处理教材内容，将其编 成儿歌、童谣。课堂中多采用游戏教学法，加上教师灵活亲切的身体 语言，使得课堂丰富多彩、轻松活跃。培养学生能在图片、手势的帮 助下，听懂语速较慢的话语或录音材料。另外，创设情境也是必不可少的教学技巧。用自己充满激情的表 情和动作去感染学生，让学生积极的参与到学习中来。变被动学习为 主动学习，创设情景，相互交流，启发学习动机，树立学习信心。直 观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技
8、巧。教师要充分 利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、 问路等。为学生提供使用英语进行交流的机会。通过新课程标准的学习，我迎接了新理念新考验新挑战。我相信 只要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中，努力落实新课标，就会 不断的提升自我发展空间，做一名人民满意的小学英语教师。2022小学英语新课标学习心得体会4自年教育部正式启动新一轮基础教育课程改革以来，以学生发 展为本的观念，以自主、合作、探究为主的学习方式，逐渐深入人心。 基础教育课程改革带动了教育观念、课程理念、课程结构、课程管理、 教学方法、学习方式的巨大变革。同样是教师，为什么有些能够成为名师，有些能够取得较好的
9、教 学效果？我想关键还是在于这些教师有自己独特的思想，能够把握教 学的核心，在具体教学活动中有自己独特的思考。那么怎样让自己拥 有独特的思想，细读课标，我们就不难发现：一、要面向全体学生面向全体学生，注重素质教育是国家义务教育阶段的基本要求， 教师面对的不仅是一个个学生的个体，而是群体。每个学生的智力水 平和情感因素又各不相同，教师的教学理念、教学目标和教学内容的 设计和实施都必须面向全体学生。二、要创设自主、合作、探究的学习方式英语课程标准提出：“让学生在教师的指导下，通过感知、 体验、实践、参与、合作等方式，实现教学目标，感受成功。”它所 强调的是教学过程是师生交往、共同发展互动过程。教师
10、在注重培养 学生独立自主的同时，还要引导学生质疑、调查、探究，在合作中学 习，让学生的学习成为教师指导下主动的、富有个性的过程，并使其 过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过 程。三、要创设以人为本的情境教学在小学英语教学中，兴趣、情境、活动是三个非常重要的因素。 兴趣是学习英语的动力，活动是提高小学生英语运用能力的主要途径。 教师要保持学生学习的兴趣，就必须精神设计教学活动，并使活动情 境化。设计和组织教学活动是一项创造性的劳动，有了情境，各种活 动就有了依托，活动就会生活化、趣味化和真实化。四、要培养学生的综合能力教师传授英语的过程，是学生增长知识、掌握技能、学习文化
11、、 提高语言运用能力的过程，也是他们丰富情感、陶冶情操、展开联想、 进行创造性思维的过程。因此在课堂上要培养学生的创新精神和实践 能力；抓好语言技能训练，促进学生综合语言运用能力的发展;培养学 生的观察、思维及想象力；注重营造生动的理念，活泼的课堂五、有灵活有效的任务型教学任务型教学侧重语言的内容大于语言形式结构，它强调让学习者 在“做事”的过程中学习语言，设计的任务不仅要有交际性，而且还 要贴近学生生活、学习的经历和社会实际，这样才能引起学生的共鸣 和兴趣。所以我们在设计时应该注意趣味性、情感性、宽容性和学科 融合性。六、要有多样化的教学评价方式教学评价是教学活动不可或缺的一个组成部分。评价
12、主要是为了 了解学生的学习发展，检查英语教学是否达到教学目标，揭示英语教 学过程的价值和效果，进一步调整和改进教学方法，促进每一个学生 的发展，提高教学质量。在倡导发展性评价的同时，我们要充分体现 在教学评价中的人文性、过程性、开放性、激励性和多元性。七、教学模式与方法根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教 学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学 不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、 演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的 感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。小学五、六年级的英语教学，在进一步加强学生听
13、说能力的同时， 发展初步的读写能力，为进一步学习打好基础。2022小学英语新课标学习心得体会5几年的小学英语教学中，面对可爱的孩子们我有欣慰也有苦恼。 我一直在实践中不断摸索学习。今年暑假，我认真学习了小学英语新课程标准，从而深刻体 会到小学英语教学的基本理念以及小学英语教学的科学性、艺术性、 思想性、重要性。我对新课标的最大的体会是：新课标体现了以人为 本，注重人的发展的新理念.摒弃了过去的教学大纲只重视知识技能 的传授的落后观念.在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思 想，密切结合学生的生活实际，让学生在活动中去学习英语，通过说 说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到
14、学习英语的快乐，从 而培养学习英语的兴趣。通过学习我体会到以下几点：一、英语教学要以学生的发展为基本出发点，力求体现素质教育 的思想。英语课程标准明确指出，英语课程要面向全体学生，注重素 质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣, 帮助他们建立自信。在英语学习的过程中，发展有效的学习策略，强 化祖国意识，开拓国际视野，形成一定的综合语言运用能力。课标具 有强烈的工具性和人文性，就这一特点，我们作为教师要树立为学生 终身发展的思想，坚持人本位，以生为本就是以学生为教学的主体, 就是要把学生看成有思想、有情感的人。这就要求我们的教师在备课 时就要考虑学生的这些经历、情感、思想和
15、认识，从而激活他们的这 些实践经验，让他们积极主动地参与到教学活动中来，从而最大限度 地发挥他们的主体作用，把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要 学”，适时地激发他们的学习热情，培养他们的学习兴趣，让课堂真 正成为有趣、有序、有效的课堂。二、倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生 能用英语做事情。改版后的英语课程标准特别强调学生要能用所学的英语做事 情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能 力。语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过 创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己 的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感；在教
16、师的引导下，通 过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略， 通过交流与合作发展交流与合作的能力。我想这一点也充分体现了课 标的工具性。三、注重评价对学生的激励作用，建立了形成性与终结性相结合 的课程评价体系。英语课程标准强调评价应有益于帮助学生认识自我、树立自 信、有利于学生发展有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的 发展。英语课程标准提出英语课程的评价体系要注重体现学生在 评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。应采用形成性评价与终 结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。为了全 面、公正地对学生进行评价，不仅评价的形式要多样化，还要保证评 价主体的多元化，提倡学生、同伴、教师、家长等共同参与评价。新 课标对课程评价进行了较为详尽的阐述，最核心的理念是改变传统课 程中以考试定终生的终结性评价体系
